План-конспект к уроку Литературное чтение на тему : Чтение слов с буквой П " (1 класс)

    План-конспект к уроку  чтение

10.11.2014 1-Б класс.

Тема:  Чтение с буквой П.

Цель: Знакомство с буквой П; чтение с буквой П, Повторение пройденных букв.

                                                                       Ход урока

I. Организационный момент.

У. Встали красиво, ровненько. Повернулись друг к дружке, улыбнулись и тихо сели.

II. Актуализация знаний.

У. Какие буквы мы изучили? Прочитаем их правильно.

Д.

А О У Ы И Е

Н Л Р

В К Т С

У. Обратите внимание на гласные буквы. Какая из них отличается от других гласных букв, в чём её особенность?

Д. Буква Е обозначает два звука, в начале слова и после гласной буквы.

У. Какие два звука?

Д. [ й ], [ э ], ещё она обозначает мягкость впереди стоящего согласного.

У. Какая ещё гласная буква обозначает мягкость впереди стоящего согласного?

Д. Буква И.

У. Молодцы!

III. Постановка темы и цели урока.

У. Определите, с какими звуками будем сегодня знакомиться?

Как пыхтит каша?

Д. П – п - п

У. Какой звук мы слышим?

Д. [ п ]

У. Как пищат птенцы?

Д. Пи – пи – пи

У. Какой звук мы слышим?

Д. [ п’]

У. Эти два звука [ п ][ п’] обозначаются одной буквой П. Тема нашего урока : Буквы П, п. А цель нашего урока: Научиться читать с новой буквой.

IV. Физкультминутка.

Комплекс упражнений для глаз.

У. 1. Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до пяти. Повторить 4-5 раз.

2. В среднем темпе проделать 3-4 круговых движения глазами в правую сторону, столько же в левую сторону. Расслабив глазные мышцы, посмотреть вдаль на счёт 1-6. Повторить 1-2 раза.

V. Работа над новым материалом.

1. Проведём дыхательную гимнастику.

У. Разучиваем упражнение, которое называется «Самовар».

- Сделать глубокий вдох носом. Выдох произвести в несколько приёмов, имитируя звук пыхтящего самовара«Пых – пых – пых». 2 раза.

2. Работа над дикцией.

У. Проговариваем скороговорку «Пётр пень пилил пилой» 4-5 раз на одном дыхании.

3. Слого-звуковой анализ слова ПЁТР. Выделениеновых звуков. Их характеристика.

У. Почему слово ПЁТР написано с большой буквы?

Д. Это имя собственное.

У. Сколько в слове слогов?

Д. Один.

У. Как вы узнали?

Д. Сколько в слове гласных, столько и слогов. Это знает каждый из учеников.

У. Значит, какое это слово?

Д. Односложное.

У. Ударение ставим в односложном слове?

Д. Нет.

У. Какой первый звук мы слышим?

Д. [ п’ ]

У. Какой он?

Д. Согласный, мягкий, глухой.

У. Следующий звук, какой?

Д. [ о ]

У. Какой он?

Д. Гласный, ударный.

У. Назовите следующий звук.

Д. [ т ]

У. Какой он?

Д. Согласный, глухой, твёрдый.

У. Назовите последний звук.

Д. [ р ]

У. Какой он?

Д. Согласный, звонкий, сонорный, твёрдый.

У. Звуки стоят не отдельно друг от друга. Они соединились в слово. Вот такая получилась схема.

ПЁТР

<Рисунок 1>

У. Молодцы! А сейчас мы с вами разберём ещё одно слово. ПАВЕЛ.

Сколько слогов в этом слове?

Д. Два.

У. Какой слог ударный?

Д. Первый.

У. Назовите первый слог.

Д. ПА

У. Какой звук слышим первым?

Д. [ п ]

У. Какой он?

Д. Согласный, глухой, твёрдый.

У. Следующий звук, какой?

Д. [ а ]

У. Охарактеризуйте его.

Д. Гласный, ударный.

У. Назовите второй слог.

Д. ВЕЛ

У. Какой звук слышим первым?

Д. [ в ]

У. Какой он?

Д. Согласный, звонкий, мягкий.

У. Назовите следующий звук.

Д. [ э ]

У. Какой он?

Д. Гласный, безударный.

У. Назовите последний звук.

Д. [ л ]

У. Какой он?

Д. Согласный, звонкий, сонорный, твёрдый.

У. Молодцы! Получилась вот такая схема.

ПАВЕЛ

<Рисунок 2>

Вывод: И так, звуки [ п ], [ п’ ] обозначаются буквой П.

VI. Чтение слогов, слов .

На доске написано:

АП		ПА		НАП		ПАЛ		ПЛАТ
ОП		ПО		НОП		ПОЛ		ПЛОТ
УП		ПУ		ПУП		ПУЛ		ПЛУТ
ЫП		ПЫ		НЫП		ПЫЛ		ЛИПКА
ИП		ПИ		ПИП		ПИЛ		ЛАПКА
ЕП		ПЕ		ПЕП		ПЕЛ		ПИЛКА

У. Чтение хором. Что заметили в первом столбике?

Д. Слог заканчивается на букву П.

У. Найдите и прочитайте слоги, где звук [ п ] мягкий.

Д. ПИ, ПЕ, ПИП, ПЕП, ПИЛ, ПЕЛ.

У. Найдите и прочитайте слово, где оно обозначает стопу ноги или вся нога у животного, имеющие подвижные конечности-пальцы?

Д. ЛАПКИ.

У. Как называется инструмент, которым пилят?

Д. ПИЛКА.

У. Лиственное дерево с сердцевидными, зубчатыми листьями и душистыми медоносными цветками?

Д. ЛИПКА.

У. Скрепленные в несколько рядов брёвна для переправы по воде?

Д. ПЛОТ.

У. Старинный платок, а также кусок холста, покрывала?

Д. ПЛАТ.

У. Хитрый и ловкий обманщик, мошенник?

Д. ПЛУТ.

VII. Физкультминутка.

Лучшие качели – гибкие лианы
(раскачивание вперёд и назад, затем вправо и влево), 
Это с колыбели знают обезьяны. 
Кто весь век качается –
ДА – ДА – ДА
(хлопки в ладоши),-
Тот не огорчается 
НИ – КОГ – ДА
(прыжки на месте)!

VIII. Беседа по иллюстрации. (Портрет на доске)

<Рисунок 3>

У. Дети, посмотрите на иллюстрацию фрагмента истории Российского государства трёхсотлетней давности.

Кто знает, как звали этого русского царя?

Пётр I – великий русский царь. Царь – реформатор и преобразователь, который сделал Россию великой державой. Он очень любил учиться сам и учил других, не боялся работать сам и заставлял работать подчинённых. Эта иллюстрация подтверждает мои слова. Знатные иностранные вельможи приходили на поклон к простому русскому царю. Кто такие вельможи? Это знатные и богатые люди, которые прислуживали при царе. Мечтой Пётра I было создание российского флота и строительства столицы российского государства, которое не уступало по красоте ни одной из столиц мира. И построен был город Санкт- Петербург.

Послушайте, что пишет А.С. Пушкин об этом городе.

Красуйся, град Петров, и стой
Неколебимо как Россия, 
Да умирится же с тобой
И побеждённая стихия…

IX. Чтение пословиц. с.83

У. Как вы понимаете слово ПЛОТНИК?

Д. Плотник – это человек, который выполняет работу по дереву.

У. Как вы понимаете смысл пословицы?

ХОРОШИЙ ПЛОТНИК И В ПОЛЕ РАБОТНИК.

Д. Это трудолюбивый плотник. Он будет везде работать хорошо.

У. ДОБРЫЙ ПРИМЕР ЛУЧШЕ СТА СЛОВ.

Д. Лучше показать один раз делом, чем говорить словами.

У. Подчеркнуть в пословице букву «П».

X. Игра «Умный дождик».

У. Откуда падает дождь?

Д. Из тучки.

У. В виде чего падает дождь?

Д. В виде капелек.

У. У нас тоже идёт дождь из тучки. Дождик капает капельками, но не простыми, а со слогами. Прочитаем капельки-слоги.

Чтение слогов в капельках.

<Рисунок 4>

У. Давайте составим из капелек слова?

Д. ПАРУСА, КОРОВА, РУКА, САНИ, РОЗЫ, СОВА и т.д.

У. Молодцы!

XI. Итог урока.

С какой новой буквой мы познакомились?

Какие звуки она обозначает?

Краткое описание документа:

Урочный план-конспект к уроку чтение на тему: "Чтение с буквой П"

План состоит из: Темы урока - "Чтение слов с буквой П"; Цели урока:Знакомство с буквой П, Чтение с буквой П, повторение пройденных букв; Хода урока:  Организационный момент.

У. Встали красиво, ровненько. Повернулись друг к дружке, улыбнулись и тихо сели.

 Актуализация знаний.,постановки темы и цели урока,, физминутки, работы над новым материалом,Беседы по иллюстрации, чтение пословиц в учебнике с. 83, игры "умный дождик", итога урока.