Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / План-конспект к уроку математики на тему "Микрокалькулятор"

План-конспект к уроку математики на тему "Микрокалькулятор"



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока математики в 5 классе

по теме: «Микрокалькулятор».

Цели урока:

  • Учить использовать микрокалькулятор при выполнении арифметических действий;

  • Совершенствовать вычислительные навыки;

  • Показать значение математических знаний в жизни, побудить применять эти знания.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Оборудование: микрокалькулятор у каждого учащегося,

компьютер, проектор, экран.

Информационно - методическое обеспечение: презентация «Микрокалькулятор», карточки с заданиями для игры «Математический экспресс».

Ход урока

  1. Организационный момент. (проверяю готовность класса к работе на уроке, наличие микрокалькулятора у каждого учащегося)

  2. Сообщение темы урока.

Слайд №2 (Смена слайдов по щелчку мыши).

- Отгадайте загадку и сформулируйте тему урока.

Этот друг надежен очень-

Мал, удобен, быстр и точен.

Думать много не заставит,

Запятые сам расставит. (Микрокалькулятор)

  1. Объяснение нового материала

        1. Историческая справка о развитии вычислительной техники.

К доске приглашаются ребята, подготовившие историческую справку.

Слайд №3. 1 ученик: История вычислительной техники началась едва ли не раньше, чем сформировалось понятие числа. Неспроста в некоторых языках слово «цифра» происходит от слова «палец» - поначалу счет был неотделим от загибания пальцев. Пальцы и стали первой «вычислительной машиной». По мере развития счета развивалась и техника вычислений. Оказалось, на пальцах можно складывать, вычитать и даже умножать числа. Перед вами фрагмент картины Аполлинария Михайловича Васнецова «Новгородский торг» написанной в 1909г, на которой изображен торг с использованием счёта на пальцах в древнем Новгороде.

Слайд №4. 2 ученик: Простейший пример: вы забыли таблицу умножения на 9, а нужно быстро сообразить, сколько будет 9 умножить на 7. Нет ничего проще! Вы кладёте перед собой 2 руки, отсчитываете слева 7 палец и загибаете его. Готово: первая цифра произведения 9*7 – слева от загнутого пальца, вторая – справа. Получился правильный ответ: 63. Можно перемножать и другие числа, правда сложнее. Теперь эти методы никто не вспоминает, но в средние века пальцевый счет был широко распространен.

Слайд №5. 3 ученик: Великий переворот в вычислительной технике произошел с изобретением абака – доски с полосками, по которым передвигались камешки. Это было первое устройство, специально предназначенное для вычислений. Даже, если вы не слышали ранее слово абак, вы встречали его русскую разновидность – счеты. Большое преимущество русских счетов в том, что они основаны на десятичной системе счисления, а не на пятеричной, как остальные абаки.

Слайд №6. 4 ученик: Абак просуществовал до 17 века, когда его заменили письменные вычисления. Но с развитием торговли, банковского дела, техники вычисления становились более трудоемкими, и мысль поручить счет машине оставалась привлекательной. Многие умы занимались этой проблемой. Вскоре, в 1642 году, великий французский математик, физик и философ Блез Паскаль(1623-1662) создал свою счетную машину, которая умела складывать и вычитать, и стала прародителем арифмометра.

Слайд №7. 5 ученик: Первый арифмометр, выполнявший все четыре арифметических действия, создал в 1673 году немецкий физик, изобретатель и математик Готфрид Вильгельм Лейбниц (1646-1716).

Слайд №8. А наиболее совершенный для того времени арифмометр изобрел в 1878 году великий русский математик Пафнутий Львович Чебышёв.

Слайд №9. Создание миниатюрных ЭВМ – микрокалькуляторов - стало возможно в XX веке после того, как были разработаны способы изготовления электронных схем на пластинке размером с ноготь человека. Почему устройство называется «микрокалькулятор»?

От греческого слова «mikros» - малый, от латинского слова «calculātor» - счетчик.


Учитель: Ребята, давайте поблагодарим наших докладчиков за интересное выступление, а с использованием микрокалькуляторов для вычислений мы познакомимся сегодня на уроке.


        1. Работа с микрокалькулятором.

Для того, чтобы микрокалькулятор работал, надо перевести переключатель питания в положение «ВКЛ». При этом активизируется экран. Ниже экрана расположена клавиатура, на которой есть клавиши с расположением цифр и клавиши с обозначением действий.

С

Слайд №10.Для ввода натуральных чисел надо нажимать клавиши с цифрами этого числа по порядку, начиная со старших разрядов. Например, чтобы ввести число 67310, надо по порядку нажимать клавиши с цифрами 6,7,3,1,0. Тогда на индикаторе высветится число 67310

Чтобы сбросить число с индикатора, нажимают клавишу

Чтобы ввести десятичную дробь, надо сначала ввести целую часть дроби, затем нажать клавишу с точкой, которая заменяет запятую, и ввести дробную часть, начиная с разряда десятых. Например, чтобы ввести число 0,832, надо по порядку нажать клавиши с цифрой 0, потом клавишу с точкой, затем клавиши с цифрами 8,3,2. На индикаторе высветится число 0.832

Выполните действия на микрокалькуляторе.

+

=

.6 0.7 9.3

ВЫЧИТАНИЕ

8,6 - 0,7 =

8

-

=

.6 0.7 7.9

УМНОЖЕНИЕ

9,6 ∙ 3 =

×

=

9.6 3 28.8

ДЕЛЕНИЕ

9,6 : 3 =

=

÷

9,6 3 3,2



  1. Тренировочные упражнения.

Слайд №11.

Стр234, №1538

- Прочитайте задание. Составьте программу вычисления для пункта а).

hello_html_64428f61.gif


- Выполните вычисления по этой программе. Результаты вычисления занесите в тетрадь.

Учащиеся работают самостоятельно, учитель оказывает индивидуальную помощь.

39,614+89,213=128,827

560,98+1039,71=1600,69

0,0876+0,0876=0,1752

0,0876+0,91469=1,00229

24 714 395+39 623 008=64 337 403

Самопроверка по слайду.

- Чем будет отличаться программа для пункта б) ?

Слайд №12.hello_html_m6fab8735.gif



- Выполните вычисления по этой программе. Результаты вычисления занесите в тетрадь.

Учащиеся работают самостоятельно, учитель оказывает индивидуальную помощь.

98,542-67,413=31,129

714,932-521,081=193,851

0,09854-0,05421=0,04433

76 539 086-22 612 007=53 927 079

Самопроверка по слайду.


- Составьте программу вычисления для пункта в).

Слайд №13.

Выполните вычисления по программе. Результаты вычисления занесите в тетрадь.

24,15×39,52=954,408

1,987×2,608=5,182096

0,5637×0,451=0,2542287

0,0567×2,371=0,1344357

Самопроверка по слайду.


- Составьте программу вычисления для пункта г).

Слайд №14.

Выполните вычисления по программе. Результаты вычисления занесите в тетрадь.

18,324169:3,427=5,347

621,83538:24,501=25,38

673 074,72:941,1=715,2

Самопроверка по слайду.



  1. Физминутка для глаз. «Рисуй глазами треугольник». Слайд №15.

(Показ слайда происходит автоматически до появления сообщения

«Ты- молодец!», далее смена слайда по щелчку мыши)

Рисуй глазами треугольник.

Теперь его переверни

Вершиной вниз.

И вновь глазами

Ты по периметру веди.

Рисуй восьмерку вертикально.

И головою не крути,

А лишь глазами осторожно

Ты вдоль по линиям води.

И на бочок ее клади.

Теперь следи горизонтально,

И слева ты остановись.

Зажмурься крепко, не ленись.

Глаза открыли, наконец.

Зарядка окончена.

Ты – молодец!


  1. Игра «Математический экспресс». Слайд №16.

Класс делится на 3 команды: «Ракета», «Метеор» и «Комета». Каждая команда получает «Маршрутные карты» с заданиями и приступает к их выполнению. Ответы на задания заносятся в специально отведенные ячейки карточек.

За каждое правильно выполненное задание команда получает 5 баллов. Плюс 5 баллов первой выполнившей команде и 4 балла второй выполнившей задание команде. Баллы учитываются при выставлении оценок за работу на уроке.

  1. Подведение итогов урока.

-Ребята, сегодня на уроке вы узнали историю развития вычислительной техники, познакомились с вычислениями на микрокалькуляторе.

-Как вы думаете, в каких случаях возникает необходимость применять микрокалькулятор для вычислений?

Выставление оценок за работу на уроке.

  1. Домашнее задание. Слайд №17

Стр. 235, №1556 (1 столбик), стр.236, №1557, №1558.


Спасибо за урок. Слайд №18.













Приложение 1

Игра «Математический экспресс».

Класс делится на 3 команды: «Ракета», «Метеор», «Комета». Каждая команда получает «Маршрутные карты» с заданиями.

Ответы на задания заносятся в специально отведенные ячейки карточек.



«Маршрутные карты» с заданиями игры «Математический экспресс».



Маршрутная карта команды «Ракета»


СТАРТ

  1. Вычислите с помощью микрокалькулятора:

0,336226:0,638∙0,355-0,094085

Ответ:


  1. Найдите среднее арифметическое чисел:

34,51641; 32,72128; 30,92870; 23,86543; 20,92874.

Ответ:

  1. Решите уравнение: ( х + 4,5) ∙ 3,1 = 28,52.

ФИНИШ

Ответ:





Маршрутная карта команды «Метеор»


СТАРТ

  1. Вычислите с помощью микрокалькулятора:

(64,324+27,547)∙3,27-24,00817.

Ответ:


  1. Найдите среднее арифметическое чисел:

23,86543; 22,75461; 36,12413; 34,51641; 38,72123.

Ответ:

  1. Решите уравнение: ( х + 3,5 ) ∙ 5,1 = 36,72.


ФИНИШ

Ответ:








Маршрутная карта команды «Комета»


СТАРТ

  1. Вычислите с помощью микрокалькулятора:

(324,63666:4,293+18,48)∙3,8475.

Ответ:


  1. Найдите среднее арифметическое чисел:

42,51641; 38,72123; 20,92874; 22,75461; 36,12413.

Ответ:

  1. Решите уравнение: ( k - 4,5) ∙ 4,2 = 16,38.


ФИНИШ

Ответ:




Литература


  1. Математика: учеб. для 5 кл. общеобразоват. учреждений / Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд. – М.: Мнемозина, 2011;

  2. Я познаю мир: Детская энциклопедия: Математика / Сост. А.П. Савин, В.В. Станцо, А.Ю. Котова. – М.: ООО «Издательство АСТ-ЛТД».



























57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 15.09.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров22
Номер материала ДБ-195476
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх