План-конспект классного часа по теме «Профессия – учитель»

План-конспект классного часа по теме «Профессия – учитель»

Класс: 9

Цель: убедить обучающихся в важности профессии – учитель.

Задачи:

·                   сформировать у обучающихся чувство доброты, уважения и благодарности учителю;

·                   раскрыть сущность профессии – учитель;

·                   рассказать об истории возникновения данной профессии;

·                   выявить мнение обучающихся относительно заявленной темы классного часа;

·                   развивать кругозор, а также содействовать развитию творческих способностей ребят.

1. Организационная часть. Слайд № 1. «Добрый день! Рад вас всех приветствовать на классном часе. Я – студент 3-го курса, прохожу в школе практику. Поэтому, для тех, кто меня не знает, давайте познакомимся. Отлично, теперь мы познакомились, и готовы к общению».

Слайд № 2. Перед началом основной части классного часа зачитываю обучающимся следующее стихотворение (отрывок из «Евгения Онегина», автор – А. С. Пушкин):

«Мы все учились понемногу

Чему-нибудь и как-нибудь.

И каждый выбирал дорогу,

И каждый выбирал свой путь.

О тех же, кто был рядом с нами.

Кто нас учил и наставлял.

Поговорим сегодня с вами.

Честь отдадим учителям!»

2. Основная часть. «Сегодня мы с вами поговорим о профессии учитель. Во все времена она считалась самой нужной и благородной. Учитель – это гораздо больше, чем просто профессия. Учитель – состояние души и желание передать свой опыт людям.

Слайд № 3. А сейчас мы узнаем: откуда к нам пришла профессия учитель». Затем показываю ребятам небольшой видеоролик «Факты об учителе». Ссылка на видео: https://youtu.be/XvdxBqs2icA

Слайд № 4. «А как вы думаете, что обозначает слово “учитель”?» Обсуждение с классом данного вопроса. Затем говорю им более точное определение: «Учитель – профессия и должность в системе начального и среднего общего образования, возникшая вследствие выделения последнего в особую социальную функцию, состоящую в обучении учащихся».

Слайды № 5, № 6. Викторина «Что за учитель?». «В нашей школе работает много разных учителей, у каждого из них есть свой инструментарий – предметы, без которых они не могут обойтись и многое другое. Давайте попробуем отгадать, о каких учителях идёт речь».

1. Диктатор – учитель по какому предмету? (учитель русского языка, именно он диктует диктанты)

2. Почему руки учителей информатики очень любят лизать кошки? (потому что они пахнут «мышкой»)

3. У каждого в шкафу свой скелет. О каких учителях эта поговорка? (учитель биологии)

4. Какой учитель не может жить без атомов и молекулярных масс? (учитель химии)

5. Гид неизведанных дорог, указка – его путеводитель, а карта – мир у его ног… (учитель географии)

6. Бег, прыжок, упал-отжался. Появилась закалка! (учитель физкультуры)

7. Без чего не могут обойтись охотники, барабанщики и учителя математики? (без дроби)

8. Только учитель биологии знает, как вырастить в классе целый… (лес рук)

Слайд № 7. Конкурс «Соедини пословицу». «Сейчас вы поработаете в парах. Вам будет необходимо восстановить пословицы, соединив их половины». Обучающиеся получают одну распечатку на двоих, соединяют пословицы.

Учитель в школе	Хорошего учителя
Дерево и учитель	Учителя создают душу
Детей учить –	Познаются по плоду
Родители создают тело	Как родителя
Почитай учителя	Что посев в поле
И груда книг не заменит	Не лясы точить

Затем ребята по цепочки (или хором) зачитывают получившиеся пословицы.

Слайд № 8. Конкурс «Один день из жизни учителя». «Сейчас мы совместными усилиями, работая в парах, составим рассказ о типичном трудовом дне учителя с вашей точки зрения. Но особенность этого рассказа в том, что он должен состоять из одних существительных. Например, трудовой день врача можно представить так: “прием – пациент – планерка – вызов – …”. А теперь давайте то же проделаем с профессией учитель».

Затем сравнение цепочек-рассказов детей, нахождение общего и различий с целью осознания типичного и специфического в профессиональной деятельности педагога.

Слайд № 9. Игра «Значимые качества личности». «Напишите на листочках 5 ярких, отличительных качеств вашей личности. Представьте, что сейчас уже 2028 год. Прошло 10 лет. Вы уже взрослые, осуществили свою мечту, получили профессию, стали тем, кем хотели быть – педагогом. Теперь из записанных вами пяти качеств выделите 3, которые помогут вам стать хорошим профессиональным педагогом к 2028 году».

Затем сравнить выделенные детьми качества, благодаря которым они могут стать педагогами, со списком «Профессионально значимых качеств личности» (список, составленный с учетом мнения учёных, педагогов, студентов, литературных источников, рассказывающих о педагогах):

·                   гражданственность (социальная ответственность; готовность личности деятельно, энергично содействовать решению общественных проблем);

·                   уважение личности ребёнка (гуманизм, доброжелательность, чуткость, отзывчивость, внимательность, душевность, вежливость и т. д.);

·                   оптимизм (вера в силы и возможности позитивного развития ученика);

·                   справедливость (честность, совестливость, способность действовать беспристрастно);

·                   общительность (педагогический такт, коммуникабельность);

·                   требовательность к себе и к детям (ответственность, организованность, самокритичность, добросовестность, правдивость, дисциплинированность, гордость, чувство собственного достоинства, разумность, скромность, инициативность, активность);

·                   альтруизм – бескорыстие (бескорыстная забота о благе других);

·                   волевые качества (целеустремленность – «рефлекс цели», по выражению И. П. Павлова; выдержка, самообладание, уравновешенность, настойчивость, энергичность, решительность, терпеливость, смелость);

·                   толерантность – терпимость, снисходительность к людям;

·                   педагогическая наблюдательность (проницательность, педагогическая зоркость);

·                   эмпатия (умение понимать внутреннее, психическое (эмоциональное) состояние ученика и сопереживать с ним это состояние не только на словах, но и на деле; эмоциональная отзывчивость) – совет № 4 В. А. Сухомлинского из книги «100 советов учителю»;

·                   интеллигентность (обаяние, духовность);

·                   современность (наличие у учителя ощущения своей принадлежности к одной эпохе с учениками);

·                   доминантность (деловитость, склонность вести за собой, принятие ответственности за других, умение руководить).

Обсуждение качеств педагога.

«Как мы уже с вами выяснили профессия учитель – уникальная профессия. Какие, по вашему мнению, цели стоят перед людьми данной профессии? (ответы детей)

Слайд № 10. Как и любая другая профессия она имеет свои плюсы и минусы».

Работа обучающихся в группах: первая называет плюсы профессии, вторая – минусы, а третья делает вывод и заключение, плюсов много в данной профессии или же всё-таки минусов, стоит ли выбирать данную профессию для дальнейшего обучения.

Затем выступление групп, организация дискуссии.

3. Рефлексия. Слайд № 11. «Закончить предложения:

Учителя работают ради…

Настоящий учитель – это…

В профессии учитель самое важное…

Я узнал, что профессия учителя…

Я думаю, что после сегодняшнего разговора…»

Каждый по цепочке дополняет предложения.

Слайд № 12. «На этом наш классный час, посвящённый самой почётной профессии “Педагог” подходит к концу. В заключении хочется сказать вам дорогие ученики:

Не смейте забывать Учителей!

Пусть будет жизнь достойна их усилий.

Не смейте забывать Учителей!»

Краткое описание документа:

Конспект классного часа с целью профориентации выпускников основной школы. Материал рассчитан именно для 9-классников. Мероприятие составлено с учётом психолого-физиологических особенностей обучающихся данного возраста. Учитывая возраст ребят в программу классного часа были включены следующие формы деятельности: викторина, игры, дискуссии.