План-конспект
в группе К- 11 (1 курс)
специальность «Коммерция»(29.09.2015)
Тема: Путешествие (Travelling)
Учебная программа: Раздел 1. Основной
модуль.
Тема 1.5. Хобби, досуг.
Тема 1.5.1. Путешествие.
Тип урока: комбинированный
Цели:
- развивать навыки неподготовленной диалогической речи;
-
развивать умения высказывать и аргументировать свою точку зрения, приходить к обоюдному
решению;
- учить
учащихся работать в паре, слушать своего собеседника.
Задачи урока:
обучающая: изучение и обобщение языкового материала по теме,
совершенствование коммуникативный навыков.
развивающая: развитие познавательной активности, общеучебных умений: работа с
текстом и словарём, расширение словарного запаса, развитие интереса к изучению
немецкого языка;
воспитывающая: воспитание чувства патриотизма, любви к малой родине.
Материально-техническое
обеспечение урока: компьютер, мультимедийный проектор, магнитофон.
Оснащение урока:
раздаточный материал:
§
словари;
§
презентация “Travelling”.
Межпредметные
связи: Кубановедение.
Ход
урока:
1. Начало урока. Постановка цели перед
учениками.
Good morning, boys and girls. It’s time to begin our
lesson. The theme of our lesson today is “Travelling”. We continue to speak
about travelling. It is very important today. As you know, a lot of people
travel every day either on business or for pleasure. So, we are going to
discuss different ways of spending free time, weekend or holidays and make up
our own dialogues.
Now look at the interactive board. This is the task
for your discussion. Let’s read it. (Учащиеся
читают
и
переводят
задание)
You and your
friend want to go on a day trip together. Discuss the following places to
visit and choose one you’ll both enjoy visiting.
-
the
seaside
-
the
countryside
-
the
city
-
the
mountains
|
First of all, let’s repeat words and phrases that help
us to speak about each of these places. Look at the interactive board. What
words are associated with the seaside? …
2. Речевая
разминка:
Now listen and try to answer my questions.
- Where do you like to
spend your holidays? Why?
- How do people usually
spend their time in the countryside?
- What places can we
visit in the city? Do you prefer to go to the cinema or to the theatre?
- Have you ever been to
the mountains? Did you enjoy your trip?
-Where would you like to
go on a day trip? With whom would you like to travel?
3. Повтор требований к ответу, критериев
оценивания (слайд)
Now look at our main task again. You know, such task
has National Examination Format. To do this task well you should remember the
rules. What are they?
•
Обсудить все имеющиеся варианты решения
•
Быть активным и вежливым
•
Прислушиваться к переложениям со стороны
собеседника
•
Доказывать свою точку зрения
•
Побуждать собеседника прислушиваться к
вашим предложениям
•
Выяснить мнение вашего собеседника по
всем пунктам и принять их во внимание
•
прийти к общему решению
Remember:
-
Discuss
all the places
-
Take
an active part in the conversation and be polite
-
Come
up with ideas
-
Give
good reasons
-
Find
out your friend’s attitudes and take them into account
-
Invite
your friend to come up with suggestions
-
Come
to an agreement
4. Использование функциональной опоры при
составлении диалога (слайд)
Don’t
forget to use the following plan to make up a dialogue.
Ученик 1: Введение
в ситуацию диалога (на базе задания). What
can
you
suggest?
Ученик 2:
Выдвижение предложения 1 + 2 аргумента "за"
Ученик 1:Реакция.Отказ+2
аргумента "против".Выдвижение предложения 2+2 аргумента
"за".
Ученик 2:Реакция.Отказ+2
аргумента "против".Выдвижение предложения 3+2аргумента
"за".
Ученик 1:Реакция.Отказ+2
аргумента "против".Выдвижение предложения 4+2 аргумента
"за"
Ученик 2:Реакция.
Согласие + 2 подтверждающих аргумента.
Ученик 1:Реакция.
Согласие.
Критерии
|
|
|
1. Содержание
|
|
1.1. Решение, какую поездку выбрать, принято.
|
|
1.2. Обсуждены все аспекты задания и дана аргументация, адекватная
поставленной задаче:
|
|
1.3. Высказывание связанное и логичное
|
|
1.4. Нормы вежливости соблюдены при
- обмене информацией (использованы слова, демонстрирующие
заинтересованность в высказывании партнера),
- приветствии и прощании,
- выражении благодарности.
|
|
2. Взаимодействие
|
|
2.1. Инициирует беседу:
- начинает беседу с объяснения ситуации,
- предлагает варианты к обсуждению,
- инициирует принятие решения.
|
|
2.2. Адекватно отвечает на информацию собеседника:
- соглашается /не соглашается,
- выражает уверенность/неуверенность,
- выражает удивление, сожаление и т. д.,
- при необходимости может восстановить беседу:
а) выразить непонимание с просьбой разъяснения,
б) спросить собеседника понял ли он.
|
|
2.3. Соблюдается ли очередность при обмене репликами:
- запрашивает мнение собеседника,
- предлагает собеседнику высказать свои предложения.
|
|
3. Лексика
|
|
4. Грамматика
|
|
5. Произношение
|
|
5. Обозначение
преимуществ и недостатков каждого варианта (чтение, перевод из таблицы)
Во время беседы вам будет необходимо
обсудить каждое из предложенных мест. Для этого предварительно обозначим
преимущества и недостатки каждой поездки (можно использовать ключевые слова)
Let’s look through advantages and disadvantages of
each trip. … begin reading. What are arguments against the seaside? What can we
say for this trip?
|
_
|
+
|
seaside
|
I don’t like to
be in the sun all day.
There are a lot
of holidaymakers.
|
We can swim in
the sea.
It’s nice and
warm there.
|
countryside
|
There are a lot
of mosquitoes.
There is
nowhere to go out.
|
The air is
clean.
We can take a
picnic.
|
city
|
It’s too noisy
and dirty.
Everything is
very expensive.
|
There are a lot
of things to do and to see.
We can go to the
cinema or theatre.
|
mountains
|
It might be
dangerous.
I’m not strong
enough, it might be tiring.
|
It’s exciting to
climb the mountains.
There are
picturesque views.
|
6.
Активизация клише: начало разговора, отказ, одобрение, запрос информации
собеседника.
Exercise
1. Как
внести предложение и как сделать выбор? Выскажите
своё мнение.
When we begin conversation, suggest, agree or disagree
we use speech patterns. It was your home task. Let’s revise them.
How can we begin discussion?
What
can we say if we accept suggestion/refuse suggestion? What do you say if you
don’t understand the question?
7. Использование
клише при составлении диалога:
Now we try to use these
speech patterns in sentences. This is the task for the first and the second
variant. The first variant makes suggestions and supports them with arguments
for. The second variant refuses suggestion, giving arguments against. Listen
each other and try to use different speech patterns.
1 вариант:
предлагает варианты для обсуждения, указывая преимущества;
2 вариант:
отвергает предложенные варианты, аргументируя ответ.
8.
Работа с диалогом:
- прочтите диалог
с пропущенными словами, восстановите диалог, опираясь на слова на русском
языке;
Read the dialogue and
translate Russian sentences into English
Ученик
1: A: Hi, Sasha! What do you think
about going to the seaside at the weekends?
Ученик 2: Неплохая
мысль, но я не люблю оставаться на солнце весь день.
Почему
бы нам не съездить в город? Мы сможем сходить в театр или кино.
Ученик
1: I’d
love to, but it’s too noisy in the city and everything is expensive. Would you
like to go to the mountains? It’s exciting to climb the mountains and there are
picturesque
views.
Ученик 2: Я
не согласен с тобой. Это может быть опасно. Давай съездим за город. Там чистый
воздух и мы можем устроить пикник.
Ученик
1: With
pleasure, I like the nature and birds singing.
Ученик
2: Хорошо, тогда едем за город.
- дополните диалог,
приводя аргументы за и против
Look at the dialogue
attentively. What phrases are missed?
Complete the dialogue
giving arguments for and against.
Ученик 1: Hi, Sasha! What do
you think about going to the seaside at the weekends?...
Ученик
2:
That’s
not a bad idea, but … Why don’t we go to the city? …
Ученик
1: I’d
love to, but it’s too noisy in the city and everything is expensive. Would you
like to go to the mountains? It’s exciting and …
Ученик
2: I
don’t think it’s a good idea. … Let’s go to the countryside. …
Ученик
1: With
pleasure, I like the nature and we can go for a walk in the wood.
Ученик
2:
OK. Let’s go to the countryside then.
9. Работа в парах
(составление диалога), использование таблицы с аргументами за и против.
Now it’s time to make up
your own dialogues. You may use the table with arguments for and against or
give you own reasons why you choose the place. Don’t forget to come to an
agreement.
Use the following plan
A
Предложение,
обоснование, вопрос
Отказ,
обоснование, следующее предложение
Согласие
|
B
Отказ,
обоснование, новое
предложение
Отказ,
обоснование, новое
предложение
Согласие
|
10.
Контроль неподготовленной диалогической речи. Анализ ответов. Выставление
оценок.
11. Домашнее
задание: стр. 99 продумать +/ - предложенных вариантов для обсуждения.
Now open your books at
page 99 and look at the task “Speaking”. It will be your home task. Think
about arguments for and against each trip and write them down in your
copybooks.
Now the lesson is over. Thank you for your work at the
lesson. Good bye.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.