План-конспект на тему "Призма"

ПЛАН - КОНСПЕКТ УРОКА

1.      ФИО: Ибрагимова Анифе Ришатовна

2.      Место работы: ГБПОУ РК «Калиновский техникум МСХ и СО»

3.      Должность: преподаватель математики

4.      Предмет: математика (геометрия)

5.      Курс: второй

6.      Тема и номер урока в теме: «Многогранники», «Призма, ее элементы и виды»

7.      Базовый учебник: Л.С.Атанасян, В.Ф.Бутузов, С.Б.Кадомцев, Л.С.Киселева, Э.Г.Позняк.

 Геометрия.10-11 классы: учебник для общеобразовательных организаций  — М.: Просвещение, 2014г

8.       Цель урока: сформировать понятия призмы, ее элементов и классификации;

Научить решать задачи и развивать логическое мышление.

Ø  Образовательная цель (формирование познавательных и логических УУД): организовать деятельность по изучению понятия призмы, ее элементов и классификации; ввести определение прямой, правильной и наклонной призмы; способствовать усвоению студентами понятия призмы и ее элементов в ходе решения задач.  

Ø  Развивающая цель: (формирование регулятивных УУД) способствовать развитию у студентов логического мышления при решении задач, пространственного воображения при построении призм.

9.       Воспитательная цель (формирование личностных УУД) способствовать воспитанию у студентов требовательности к себе, дисциплинированности, аккуратности и добросовестности.

10.   Задачи:

Ø  Обеспечить осознание и усвоение понятия призмы, ее элементов и классификации;

Ø  Формирование УУД при решении задач и формировании новых знаний;

Ø  Способствовать индивидуализации и дифференциации обучения с помощью информационно-коммуникационных технологий.

11.  Тип урока: комбинированный урок

12.  Формы работы студентов: групповая, индивидуальная и фронтальная работа

13.  Оборудование: ноутбук, проектор, экран, доска, бланки ответов.

14.  Длительность: 45 минут

15.  Структура и ход урока

СТРУКТУРА УРОКА

№	Этап урока	Наименование используемых ЭОР	Деятельность преподавателя	Деятельность студента	СУД	УУД	Время
I	Самоопределение к деятельности (оргмомент)	Презентация	Проверяет готовность студентов к уроку, отмечает отсутствующих, формирует тему и цели урока	Готовятся к восприятию материала, определяют совместно с преподавателем цели и задачи урока		Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме	2 мин
II	Актуализация опорных знаний	Презентация	Обеспечивает повторение знаний и умений, полученных на предыдущих уроках: Математический диктант (приложение 1)	1.Отвечают на вопросы. 2.Осуществляют контроль самостоятельной работы друг у друга. 3.Сравнивают результаты с эталоном ответов	Разделить призмы по видам.	Анализ, синтез, выдвижение гипотез, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме, преобразование модели, умение слушать и вступать в диалог, выбор оснований и критериев, целеполагание, установление причинно-следственных связей, подведение под понятие	5 мин
III	Изучение нового материала (с элементами беседы)	Презентация	1.Формирует тему урока. 2.Вводит определение призмы и ее элементов на основе мультимедийной презентации. (приложение 2)	Записывают тему урока в тетрадях. Усваивают знания и отвечают на вопросы преподавателя. Чертят призму и обозначают ее элементы.	Дают определение призмы Составляют формулы нахождения элементов призмы.	Элемент волевой саморегуляции, знаково – символические действия, анализ и синтез, умение слушать и вступать в диалог, выбор оснований и критериев, выведение следствий, установление причинно-следственных связей	10 мин
IV	Первичная проверка понимания студентами нового материала.	Презентация	Проверяют первичные знания с помощью программы SMART Notebook (приложение 3)	Выполняют задание	Анализируют задание, консультируются Выбирают элементы призмы и отвечают на вопросы.	Анализ, синтез, поиск и выделение, построение логической цепи рассуждения	8 мин
V	Применение знаний, формирование умений.	Презентация	Руководит решением задач на ИД.	Один студент решает задачу на ИД, остальные решают задачу в тетрадях.	Отвечают на вопросы, делают краткие записи	Извлечение необходимой информации из решения задач	2 мин
VI	Закрепление знаний и способов действий	Проверь себя!	Контролирует написание самостоятельной работы	На выданных листах решают дифференцированную самостоятельную работу	Самостоятельно анализируют задание. Правильно дописывают предложение.	Контроль и оценка процесса и результатов деятельности, построение логической цепи рассуждений, применение методов информационного поиска,	15 мин
	Рефлексия	Презентация	Предлагает выполнить самопроверку проведенной работы, ответить на вопросы и выполнить самооценку своей работы на уроке	Выполняют самопроверку выполненной работы, проводят самооценку своей работы на уроке, рефлексия.	Проверяют результат своей работы	Анализ и синтез, оценка, рефлексия способов и условий действия, коррекция	2 мин
VII	Домашнее задание		Поясняет домашнее задание	Записывают домашнее задание		Анализ способов и условий действий	1 мин

Список учебных элементов содержания

№	Название учебного элемента
1	Призма
2	Элементы призмы
3	Определение призмы
4	Классификация призм
5	Ребра, грани, высота, диагональ
6	Диагональное сечение
7	По признаку перпендикулярности бокового ребра основанию призмы
8	По количеству углов в многоугольнике, лежащего в основании призмы
9	Виды призм: прямая, наклонная, правильная, неправильная, треугольная, четырехугольная, N- угольная

Логическая структура содержания темы