План-конспект на тему "Загадки"

                                                                      Урбаева Вера Раднабазаровна,

                                                                       педагог дополнительного

                                                                        образования ГБУ ДО ИО «ЦДОД»

План-конспект занятия на тему «Загадки»

Тип занятия: урок «открытия» нового знания

Цели занятия:

деятельностная цель - формирование у учащихся умений реализации новых способов действий;

содержательная цель – расширение понятийной базы по теме «Загадки» за счёт включения в неё новых элементов.

Задачи занятия: образовательные – путём исследования, сравнения ввести понятие что такое «загадки»;                     

                            развивающие – развитие внимания, памяти, умения рассуждать и аргументировать свои действия через решение проблемной задачи;

- развитие познавательного интереса к народному творчеству;

- формирование эмоционально-положительного настроя у учащихся путём применения активных форм ведения занятия и применением ИКТ;

- развитие рефлексивных умений через проведение анализа результатов занятия и самоанализа собственных достижений.

                        воспитательные – развитие коммуникативных умений обучающихся через организацию индивидуальной, групповой  работы на занятии.

- осознание ценностей устного народного творчества; воспитание любви, уважительного отношения к истокам народного творчества.

УУД, формируемые на занятии:

 - личностные: понимание того, что правильная устная речь есть показатель индивидуальной культуры человека;

- коммуникативные: высказывать своё мнение в устной форме и обосновывать его;

- познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; находить дополнительную информацию; высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы;

- регулятивные: планировать решение учебной задачи, оценивать и корректировать деятельность.

Используемые педагогические технологии, методы и приёмы:

- применяемая технология:

- деятельностный метод обучения

- методы организации работы:

- словесные методы (беседа, чтение);

- наглядные (демонстрация презентации);

- проблемно-поисковый;

- метод рефлексивной самоорганизации.

-формы организации работы:

- групповая;

- индивидуальная;

Оборудование и ТСО:

- компьютер, проектор.

Дидактическое обеспечение занятия:

- компьютерная презентация;

Ход урока:

Этапы	Содержание этапа, деятельность учителя	Деятельность учащихся	Примечание Формирование УУД
I.Органи- зацион-ный момент. Создание ситуации  успеха	- Сайн байна, үхибүүд! - Хүнгэн гү, али хүшэр гү буряад хэлэмнай? Юундэ? Юундэ буряад хэлэеэ, аман зохеолоо, еһо заншалаа үзэхэ ёһотойбди?	- Сайн байна! - рассуждение детей	Создание атмосферы дружелюбия  и симпатии, условий для осознанного вхождения учащихся в пространство деятельности на занятии.
II.Актуали- зация опорных знаний	- Мүнөөдэрэй хэшээлдэ шэнэ шэнжэлгэ хэхэбди. Та элдэб даабаринуудые дүүргэхэт. 1.- Таанар гэртээ “Арадай аман зохеолой уран һайханай заншал” гэһэн  презентаци хэхэ ёһотой байгаат. Харуулагты. 2. – Гэртээ эжы абаһаа, үбгэн аба төөдэйһөө таабаринуудые бэшээд ерэхэ байгаат. Таалсае. - Хэр зэргэ һонин таабаринуудые таалсабат?Хэнэй таабаринууд тон һонин гэжэ һананат?	- Показывают подготовлен-ную презен-тацию - Дети загадывают друг другу свои загадки и отгадывают. Дети оценивают друг друга.	Познавательные УУД: умение сравнивать, анализировать. Самоанализ и самооценка своей деятельности. Уметь использовать полученные знания.
III.Открытие новых знаний	-Таабаринуудые таалсабабди, тиигээд хэлэгты даа: таабари гээшэмнай юун болоноб? (Таабари – удхаараа нюуса, түхэлөөрөө шүлэглэмэл, хэмжээгээрээ багахан, үүргээрээ үхибүүдэй болон бусад хүнүүдэй ухаан бодол хүгжөөхэ зорилготой аман зохёол.) -Та гэртээ элдэб таабаринуудые бэшээд ерээт. Тэдэ таабаринуудтнай юун тухайб? -Буряад арадай таабаринууд сэдэбээрээ(темээрээ) зурган бүлэг боложо хубаардаг: 1.Байгаалии болон байгаалиин үзэгдэлнүүд тухай таабаринууд; 2.Амитад тухай; 3.Таряан ажал, тэрэнэй зэбсэг тухай; 4.Шубуу шонхор тухай; 5.Гэр, гэрэй байдао тухай; 6.Хүн, хүнэй бэеын хубинууд, тэдэнэй үүргэнууд тухай.	Рассуждение детей. - Ответы детей.	Регулятивные УУД: определять и формулировать цель деятельности. Развитие словесно-логического мышления, наблюдательности; умение строить умозаключение; развитие устной речи. Приложение 1. 1.Байгаалии болон байгаалиин үзэгдэлнүүд тухай таабаринууд; 2.Амитад тухай; 3.Таряан ажал, тэрэнэй зэбсэг тухай; 4.Шубуу шонхор тухай; 5.Гэр, гэрэй байдао тухай; 6.Хүн, хүнэй бэеын хубинууд, тэдэнэй үүргэнууд тухай.
IV.Первичное закрепле-ние	-Таабаринууд хүнэй үдэр буриин ажабайдалтай тон нягта холбоотой. 1. Юртэмсэ, байгаали, байгаалиин үзэгдэлнүүд тухай таабаринууд эгээл эртэ үедэ зохёогдоо гэжэ багсаамжалхаар. 2. Таабаринууд соогоо буряадууд оршон тойронхи байгаалияа зураглажа, байгаалидаа тон наряар, гамтайгаар хандадаг байһанаа гэршэлдэг. 3. Байгаалиин үзэгдэлнүүд тухай таабаринууд соо хүнэй үйлэдбэрилдэг ажалые, хүнэй мэдэсэ, шадабариие харуулһан байдаг. 4. Буряад-монголшууд табан хушуу малаа таабаринууд соогоо баһал дүрсэлэн харууланхай. 5. Шоно, хонин, нохой г.м. амитад тухай, тэдэнэй абари зангаар, бэеын түхэлөөр зохёогдоһон таабаринууд ехэ олон. 6. Хүнүүдтэ, хүнэй бэе махабадта олон таабаринууд зорюулагданхай. 7. Ямаршье үе сагта хүн түрэлтэн  ажал хэжэ, эдеэ хоолоо буйлуулдаг, хубсаһа хунараа бэлдэн ажаһуудаг. Үхибүүдээ ажалдаа зүбөөр һургалга болбол эхэ хүнэй угаа ехэ амжалта, гэбэшье эсэгэ хүн энээндэ гол үүргэ дүүргэдэг. Тиимэһээ ажал хүдэлмэриин, гэр соохи хэрэгсэлэй зүйлнүүдтэ зорюулагдаһан удхатай таабаринууд баһал олон.	Дети отгадывают загадки.	Уметь использовать полученные знания при выполнении практических заданий. Приложение 2. Атан тэмээн ангас гэбэ, Аргамжын үзүүр ялас гэбэ.(сахилган) Газаа агта морин, Гэртэ аргамжын үзүүр.(наранай туяа) Жэн торгон захагуй, Жэжэ шүрэ нүхэгүй. (тэнгэри) Зун ургаагүй зургаан улаан сэсэг үбэл ургаба.(суг мүшэн) Үһэтэй сэмбэ, үһэгүй сэмбэ.(тэнгэри, газар) Дүрбэн галуун дүүед ерэбэ, Дүрэтэ мэргэн тодоод абаба.(үнеэ һааха) Эрхүү түрын улад Эрэ эмэгүй һахалтай. Аяга соо алаг булаг Могой бэетэй, модон хюмһатай, Хоёр гартай, нэгэ хүлтэй.
V. Рефлек-сия.	-Энэ хэшээлһээ ямар шэнэ юумэ өөртөө абаабта? - Ямарнууд хэшээлэй үенүүд танда һонин шэнги байгааб? - Хэшээлэй ямар шата таанадта һонирхолтой байгааб? - Үшөө ямар шэнэ юумэ хойшонхи хэшээлдэ мэдэхээ һананат? Таабаринууд  эртэ урда сагһаа ехэ удха шанартай байһан. Хүн зон мэргэн ухаан бодолоо туршалсажа, бэе бэеынгээ сэсэн бодол, һонор һэргэгээ таабариин хүсөөр мэдэлсэдэг һэн. Таабари-дуунуудые буляалдажа, таажа наададаг мүрысөөншье байха. Тиихэдээ хоёр бүлэг боложо хубааран, нэгэ бүлэгэйнь таабари-дууе нүгөө бүлэгтөө дуулахадань, тэрэнь тайлбарииень дуу гүйсэдхэн хэлэхэ ёһотой, тэрэнэй удаа урдаһаань нүгөө бүлэгтөө таабари-дуугаа гүйсэдхэхэ.	Рассуждение детей. Дети определяют насколько хорошо они усвоили новое знание. Соревнуются между собой загадками-песнями.	Зафиксированное учебное действие, оценка собственной деятельности. Приложение 3.
VI. Домашнее задание.	Организовать объяснение домашней работы.	Найти загадки по темам.

Приложение 1.

1.Байгаалии болон байгаалиин үзэгдэлнүүд тухай таабаринууд;

2.Амитад тухай;

3.Таряан ажал, тэрэнэй зэбсэг тухай;

4.Шубуу шонхор тухай;

5.Гэр, гэрэй байдао тухай;

6.Хүн, хүнэй бэеын хубинууд, тэдэнэй үүргэнууд тухай.

Приложение 2.

Атан тэмээн ангас гэбэ,

Аргамжын үзүүр ялас гэбэ.(сахилган)

Газаа агта морин,

Гэртэ аргамжын үзүүр.(наранай туяа)

Жэн торгон захагуй,

Жэжэ шүрэ нүхэгүй.

(тэнгэри)

Зун ургаагүй зургаан улаан сэсэг үбэл ургаба.(суг мүшэн)

Үһэтэй сэмбэ, үһэгүй сэмбэ.(тэнгэри, газар)

Дүрбэн галуун дүүед ерэбэ,

Дүрэтэ мэргэн тодоод абаба.(үнеэ һааха)

Эрхүү түрын улад

Эрэ эмэгүй һахалтай.

Аяга соо алаг булаг

Могой бэетэй, модон хюмһатай,

Хоёр гартай, нэгэ хүлтэй.