|
I. Организационный
(2
минут)
2.Вводная
часть
Мотивация
на совместную деятельность
(10 минут)
|
- Ребята, знаете ли вы, кто такие
путешественники?
А вы хотели бы ими стать?
Сегодня я предлагаю вам отправиться в
путешествие, но чтобы узнать - куда, нужно отгадать зашифрованное слово на
этой перфокарте.
Мы будем отгадывать его по 1-м буквам слов, отгаданных
вами загадок.
Загадывает
загадки. После угадывания открывает первую букву отгадки.
Красна девица грустна, ей не нравится весна.
Ей на солнце тяжко, слёзы льёт
бедняжка. (Снегурочка).
На сметане мешён, на окошке
стужён.
Круглый бок, румяный бок,
покатился (Колобок).
Всех излечит, излечит, добрый
доктор (Айболит).
Она красива и мила, а имя её от
слова зола? (Золушка).
Толстяк живёт на крыше, летает он
всех выше (Карлсон).
В сказках он всегда простак, все
зовут его дурак.
Но ум ещё покажет свой, этот
сказочный герой (Иванушка).
- Правильно, сегодня мы отправимся в
путешествие в сказку, готовы? Ну, тогда, в путь!
Включает аудиозапись «В гостях у сказки».
- Кто живёт в сказках?
Как начинается сказка?
Какими словами заканчивается?
Что можно использовать, чтобы
сказка была красивой (песенки, присказки, пословицы, поговорки)
Ребята, а какие присказки вы
знаете?
А вы много знаете сказок? Сейчас проверим.
Загадывает загадки.
- Мышка дом себе нашла, мышка добрая была.
В доме том, в конце концов, стало
множество жильцов.
- Не лежалось на окошке,
покатился по дорожке.
- По тропе, шагая бодро, сами
вёдра носят воду.
- Отворили дверь козлята, и
пропали все куда-то.
- А дорога далека, а корзина
нелегка.
Сесть бы на пенёк, съесть бы
пирожок.
- Колотил, да колотил по тарелке
носом.
Ничего не проглотил и остался с
«носом».
Вы хорошо знаете сказки. А сейчас вы сами
попробуете придумывать разные сказки.
|
Собираются
около воспитателя, внимательно слушают, отвечают на вопросы.
Путешественники
– это люди, которые часто ездят в путешествия.
Это те,
кто бывал в разных странах и многое увидел.
Отгадывают
загадки.
Выполняют
задания, читают получившееся слово – СКАЗКИ.
Отвечают
на вопросы.
«Скоро сказка сказывается, да не скоро дело
делается»;
«Сказано-сделано».
«Теремок»
«По – щучьему велению»
«Волк и семеро козлят»
«Маша и медведь»
|
Дети
настроены на общение и совместную деятельность.
Формируется эмоционально-ценностное отношение к совместной
деятельности с педагогом.
Загадывает
загадку, задает вопросы, побуждающие к мысли деятельности,
заинтересовывает
Активизируется
процесс мышления.
|
|
3. Основной.
(15
минут)
Составление
сказки по иллюстрации
Физминутка
Составление
сказки по набору игрушек
Составление
сказки по теме
Пословицы
|
Выставляется иллюстрация
«Сказочная избушка».
У меня в руках волшебное колечко. Мы будем
произносить слова, и у кого окажется колечко, тот и будет рассказывать
сказку.
Не забывайте с каких
слов начинается, и какими словами заканчивается сказка, используйте зачины,
повторы, присказки и концовки в своих сказках.
Покатилось, покатилось, светлое
колечко,
Покатилось, покатилось, с нашего
крылечка.
Кто колечко возьмёт, тот и сказку
начнёт.
Хвалит ребенка,
рассказавшего сказку.
А теперь немного
отдохнем, приглашаю всех в гости к Бабе Яге.
Динамическая
пауза «А в лесу стоит избушка».
- А в лесу стоит
избушка, стоит задом – наперед.
В той избе живет
старушка – бабушка Яга живет.
Нос –
крючком, глаза большие, словно угольки горят.
Ух,
сердитая какая, дыбом волосы стоят!
Показывает
движения в ходе физ. минутки.
А теперь, продолжаем дальше своё путешествие.
Выставляет иллюстрацию леса и набор игрушек: белка, ёжик, мишка.
- Надо придумать сказку по игрушкам.
Покатилось, покатилось, светлое
колечко.
Покатилось, покатилось, с нашего крылечка.
Кто колечко возьмёт, тот и сказку
начнёт.
- Молодец.
Давайте продолжим наше путешествие. Я вам
предлагаю придумать сказку по теме: «Как лиса и заяц подружились».
Давайте вспомним, каким в сказках
показан заяц?
-А какая у нас лисичка в сказках?
Попробуйте придумать сказку с персонажами
настольного театра, использую известные вам характерные черты героев.
- А мы продолжаем наше путешествие по сказкам.
Ребята, вы знаете много пословиц. Давайте вспомним.
- А теперь послушайте вот такую пословицу: «Как
аукнется, так и откликнется».
Мы с вами читали русскую народную сказку: «Как
аукнется, так и откликнется».
Давайте вспомним эту сказку.
О чём говорится в этой сказке?
Какою вам представляется лиса в
этой сказке.
Что вам понравилось в сказке?
Как вы понимаете выражение: «не солоно
хлебавши»; «потчует», «стряпала», что они означают?
Почему так называется сказка?
Что означает выражение: «как аукнется, так и
откликнется»?
|
Передают колечко по кругу.
Ребёнок по иллюстрации составляет сказку.
Умеют связно, последовательно излагать ход
придуманной сказки.
Выполняют движения вместе с воспитателем.
Ребёнок составляет сказку по игрушкам.
Отвечают на вопрос.
Трусливый, добрый, хвастливый, беззащитный.
Хитрая, плутовка, обманщица.
Придумывают сказку, используя сказочных героев
настольного театра.
Хороша кашка, да мала чашка.
Жить в соседях, быть в беседах.
Умей в гости звать, умей и угощать.
Что есть в печи, всё на стол мечи.
Что посеешь, то и пожнёшь.
Вспоминают содержание
сказки.
О том, как лиса и
журавль друг к другу в гости ходили.
Хитрая
плутовка.Обманщица.
Что журавль, также
встретил гостью.
Уйти голодным.
Готовила угощение.
Потому, что как лиса
встретила журавля, так и он поступил с ней.
Как сам поступишь по отношению к другому, так и к тебе будут
относиться.
|
Стимулируется
процесс мышления;
Развивается творческое мышление, фантазия при
составлении сказок.
Умеют использовать в речи эпитеты,
характеризирующие героев, использовать в речи диалоги между героями сказки.
Слушают;
отвечают на вопросы; проявляют заинтересованность, своё отношение к
проблемной ситуации
Понимают смысл пословиц.
Слушают;
отвечают на вопросы; проявляют заинтересованность, своё отношение к
проблемной ситуации
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.