Инфоурок Дошкольное образование Другие методич. материалыПлан-конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи на тему: «Что за прелесть эти сказки!»

План-конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи на тему: «Что за прелесть эти сказки!»

Скачать материал

 

 

 

План-конспект непосредственно образовательной деятельности

по развитию речи на тему: «Что за прелесть эти сказки!»

для подготовительной группы

 

 

 

                           Разработала: Беляева Ольга Геннадьевна

 

 

 

 

 

                                                                   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект НОД по развитию речи на тему: «Что за прелесть эти сказки!»

 

Цель: Создание условий для развития связной речи детей, через сочинение сказок по иллюстрациям, по названию, по набору игрушек.

Задачи:

Образовательные: учить связно, последовательно излагать ход придуманной сказки, используя зачины, повторы, присказки, концовки русских народных сказок. 
Закреплять умение использовать в речи эпитеты, характеризирующие героев, использовать в речи диалоги. 
Продолжать учить детей пересказывать по ролям сказку, передавая текст точно, последовательно, выразительно. 

Развивающие: развивать у детей творческое мышление, фантазию при составлении сказок по иллюстрациям, по сюжету, по названию сказки, по пословице, по набору игрушек. 

 Развивать речевую и познавательную активность детей, умение делать выводы и умозаключения;

Воспитательные: Воспитывать умение понимать смысл пословиц. Воспитывать интерес к чтению книг, любовь к сказкам. Формировать навыки сотрудничества, доброжелательности.

 Предварительная работа: 
 Чтение, рассказывание русских народных сказок. 

 Рассматривание иллюстраций к сказкам. 
 Просмотр мультфильмов по теме о русских народных сказок. 
 Проведение дидактических игр: «Узнай сказку по картинкам», «Чей головной убор?», «Из какой сказки герой»

 Рисование   любимых сказок. 

 Оборудование: перфокарта, аудиозапись «В гостя у сказки», иллюстрации, набор игрушек, настольный театр, телефон 
Организация пространства: приготовленные столы и стулья, мольберт с иллюстрационным материалом, демонстрационный столик с корзинкой.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное    развитие.

Методы и приемы: игровая ситуация, беседа, демонстрация

Время проведения: 30 минут

 

Ход деятельности:

Этапы деятельности

Действия,

 деятельность педагога

Действия, деятельность детей

Планируемый результат

I. Организационный

(2 минут)

 

 

 

 

2.Вводная часть

Мотивация на совместную деятельность

(10 минут)

- Ребята, знаете ли вы, кто такие путешественники?

А вы хотели бы ими стать?

Сегодня я предлагаю вам отправиться в путешествие, но чтобы узнать - куда, нужно отгадать зашифрованное слово на этой перфокарте.

Мы будем отгадывать его по 1-м буквам слов, отгаданных вами загадок. 

Загадывает загадки. После угадывания открывает первую букву отгадки.

Красна девица грустна, ей не нравится весна. 
Ей на солнце тяжко, слёзы льёт бедняжка.  (Снегурочка). 
 На сметане мешён, на окошке стужён. 
Круглый бок, румяный бок, покатился (Колобок). 
 Всех излечит, излечит, добрый доктор (Айболит). 
 Она красива и мила, а имя её от слова зола? (Золушка). 
 Толстяк живёт на крыше, летает он всех выше (Карлсон). 
 В сказках он всегда простак, все зовут его дурак. 
Но ум ещё покажет свой, этот сказочный герой (Иванушка).

- Правильно, сегодня мы отправимся в путешествие в сказку, готовы? Ну, тогда, в путь!

Включает аудиозапись «В гостях у сказки».

 - Кто живёт в сказках? 
 Как начинается сказка? 
 Какими словами заканчивается? 
 Что можно использовать, чтобы сказка была красивой (песенки, присказки, пословицы, поговорки) 
 Ребята, а какие присказки вы знаете?

А вы много знаете сказок? Сейчас проверим.

Загадывает загадки.

-  Мышка дом себе нашла, мышка добрая была. 
В доме том, в конце концов, стало множество жильцов. 
 - Не лежалось на окошке, покатился по дорожке. 
 - По тропе, шагая бодро, сами вёдра носят воду. 
 - Отворили дверь козлята, и пропали все куда-то. 
 - А дорога далека, а корзина нелегка. 
Сесть бы на пенёк, съесть бы пирожок. 
 - Колотил, да колотил по тарелке носом. 
Ничего не проглотил и остался с «носом».

Вы хорошо знаете сказки. А сейчас вы сами попробуете придумывать разные сказки.  

Собираются около воспитателя, внимательно слушают, отвечают на вопросы.

Путешественники – это люди, которые часто ездят в путешествия.

Это те, кто бывал в разных странах и многое увидел.

 

Отгадывают загадки.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполняют задания, читают получившееся слово – СКАЗКИ.

 

 

 

Отвечают на вопросы.

 

 

«Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается»; 
«Сказано-сделано».

 

 

 

 

 

 

 

«Теремок»

 

 

«По – щучьему велению»

 

«Волк и семеро козлят»

 

«Маша и медведь»

 

 

 

 

Дети настроены на общение и совместную деятельность.

 

 

 

Формируется эмоционально-ценностное отношение к совместной деятельности с педагогом.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Загадывает загадку, задает вопросы, побуждающие к мысли деятельности,

заинтересовывает

 

 

 

Активизируется процесс мышления.

 

3. Основной.

(15 минут)

 

Составление сказки по иллюстрации

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Физминутка

 

 

 

 

 

 

 

 

Составление сказки по набору игрушек

 

 

 

 

 

 

Составление сказки по теме

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пословицы

Выставляется иллюстрация  
«Сказочная избушка».

У меня в руках волшебное колечко. Мы будем произносить слова, и у кого окажется колечко, тот и будет рассказывать сказку. 

Не забывайте с каких слов начинается, и какими словами заканчивается сказка, используйте зачины, повторы, присказки и концовки в своих сказках.
Покатилось, покатилось, светлое колечко, 
Покатилось, покатилось, с нашего крылечка. 
Кто колечко возьмёт, тот и сказку начнёт.  

Хвалит ребенка, рассказавшего сказку.

А теперь немного отдохнем, приглашаю всех в гости к Бабе Яге.

Динамическая пауза «А в лесу стоит избушка».

- А в лесу стоит избушка, стоит задом – наперед.

В той избе живет старушка – бабушка Яга живет.

Нос – крючком, глаза большие, словно угольки горят.

Ух, сердитая какая, дыбом волосы стоят!

Показывает движения в ходе физ. минутки.

А теперь, продолжаем дальше своё путешествие. 

Выставляет иллюстрацию леса  и набор игрушек: белка, ёжик, мишка. 

- Надо придумать сказку по игрушкам. 
Покатилось, покатилось, светлое колечко. 
Покатилось, покатилось, с нашего крылечка. 
Кто колечко возьмёт, тот и сказку начнёт. 

- Молодец.

Давайте продолжим наше путешествие. Я вам предлагаю придумать сказку по теме: «Как лиса и заяц подружились». 
Давайте вспомним, каким в сказках показан заяц? 
-А какая у нас лисичка в сказках?

Попробуйте придумать сказку с персонажами настольного театра, использую известные вам  характерные черты героев.

- А мы продолжаем наше путешествие по сказкам. Ребята, вы знаете много пословиц. Давайте вспомним. 

 

- А теперь послушайте вот такую пословицу: «Как аукнется, так и откликнется». 

Мы с вами читали русскую народную сказку: «Как аукнется, так и откликнется». 
Давайте вспомним эту сказку.

О чём говорится в этой сказке? 
Какою вам представляется лиса в этой сказке. 
Что вам понравилось в сказке? 

 Как вы понимаете выражение: «не солоно хлебавши»; «потчует», «стряпала», что они означают? 
Почему так называется сказка? 

Что означает выражение: «как аукнется, так и откликнется»? 

 

 

 

 

 

 

Передают колечко по кругу.

Ребёнок по иллюстрации составляет сказку.

 

 

 Умеют  связно, последовательно излагать ход придуманной сказки.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполняют движения вместе с воспитателем.

 

 

 

 

 

Ребёнок составляет сказку по игрушкам. 

 

 

 

 

 

Отвечают на вопрос.

Трусливый, добрый, хвастливый, беззащитный.

Хитрая, плутовка, обманщица. 

 

Придумывают сказку, используя  сказочных героев настольного театра.

 

Хороша кашка, да мала чашка. 
 Жить в соседях, быть в беседах. 
 Умей в гости звать, умей и угощать. 
 Что есть в печи, всё на стол мечи. 
 Что посеешь, то и пожнёшь.
 

 

 

Вспоминают содержание сказки.

 

О том, как лиса и журавль друг к другу в гости ходили.

Хитрая плутовка.Обманщица.

Что журавль, также встретил гостью.

 

Уйти голодным.

Готовила угощение.

Потому, что как лиса встретила журавля, так и он поступил с ней.

Как сам поступишь по отношению к другому, так и к тебе будут относиться.

 

 

 

Стимулируется процесс мышления;

 

 

 

Развивается  творческое мышление, фантазия при составлении сказок.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Умеют использовать в речи эпитеты, характеризирующие героев, использовать в речи диалоги между героями сказки.

 

 

Слушают; отвечают на вопросы;   проявляют заинтересованность, своё отношение к проблемной ситуации

 

 

 

Понимают смысл пословиц.

 

 

 

 

Слушают; отвечают на вопросы;   проявляют заинтересованность, своё отношение к проблемной ситуации

 

 

4.Заключительный

(рефлексия).

(3 минуты)

Наше путешествие в мир сказок заканчивается. 

Вспомните, какие сказки вы сегодня придумали? 
Чья сказка понравилась больше всех? 

Назовите свои любимые сказки. 
Чем они вам нравятся? 
А чему учат сказки?

 Отвечают на вопросы. Делятся впечатлениями, выражают собственные чувства к проделанной работе.

Называют любимые сказки.

 

Умеют оценивать результат своей деятельности, выражать чувства, делать выводы.

 

Список литературы:

1.   Алексеева М.М. Яшина В.И. Речевое развитие дошкольников. - М.: Академия, 2000. - 159 с.

2.   Нищева Н.В. Развивающие сказки: Цикл занятий по развитию лексического состава языка, совершенствованию грамматического строя речи, развитию связной речи у детей дошкольного возраста - учебно-методическое пособие-конспект. - Санкт-Петербург: Детство-пресс, 2002 год. - 47 c.

3.   Ушакова, О.С. Развитие речи детей 5-7 лет. Программа, конспекты занятий, методические рекомендации (по ФГОС), дополн. / О.С. Ушакова. - М.: ТЦ Сфера, 2015. - 272 c.

4.   Ушакова О.С. Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи. Занятия, игры, методические рекомендации, мониторинг / Ушакова О.С. – М.: ТЦ Сфера, 2015. – 288 с.

Интернет-ресурс: Социальная сеть работников образования [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.nsportal.ru  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Цель: Создание условий для развития связной речи детей, через сочинение сказок по иллюстрациям, по названию, по набору игрушек.

Задачи:

Образовательные: учить связно, последовательно излагать ход придуманной сказки, используя зачины, повторы, присказки, концовки русских народных сказок.
Закреплять умение использовать в речи эпитеты, характеризирующие героев, использовать в речи диалоги.
Продолжать учить детей пересказывать по ролям сказку, передавая текст точно, последовательно, выразительно.

Развивающие: развивать у детей творческое мышление, фантазию при составлении сказок по иллюстрациям, по сюжету, по названию сказки, по пословице, по набору игрушек.

Развивать речевую и познавательную активность детей, умение делать выводы и умозаключения;

Воспитательные: Воспитывать умение понимать смысл пословиц. Воспитывать интерес к чтению книг, любовь к сказкам. Формировать навыки сотрудничества, доброжелательности.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 104 793 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 02.10.2019 363
    • DOCX 25.8 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Беляева Ольга Геннадьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Беляева Ольга Геннадьевна
    Беляева Ольга Геннадьевна
    • На сайте: 3 года и 4 месяца
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 3751
    • Всего материалов: 2

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой