«Весеннее
пробуждение».
План-конспект
НОД во 2-й младшей группе
(рекомендуется
для открытого показа, соответствует ФГОС).
Программное содержание.
Закреплять:
- умение определять один и много
предметов,
- сравнивать два множества, употребляя выражения
«по одному, ни одного, столько же - сколько, поровну, поровну по...»,
-умение различать и называть основные
цвета спектра, форму шар, круг,
-навыки раскатывания пластилина в круглые
формы и расплющивания.
Продолжать учить:
- различать и называть дерево и кустарник,
-порядок следования времен года зимы и
весны, их признаки,
-лесных зверей.
Развивать:
-мелкую моторику пальцев рук,
-сенсорные навыки,
-умение называть признаки предмета,
определяя наощупь.
Познакомить:
- с
шишками еловой и сосновой, сравнить по внешнему виду.
Научить:
-образовывать
прилагательные «сосновая» и «еловая» от существительных «сосна» и «ель».
Материалы и оборудование:
-игрушечные солнышко (смайлик-антистресс с
прищепками – лучиками), медведь,
-мольберт,
-настольная ширма,
-иллюстрации с изображением ранней весны,
лесных зверей: лисы, волка, ежа, лося, зайца,
-листочки из полиэтилена по количеству
детей,
-прищепки бельевые зеленые по количеству
детей, других цветов по 5-6 штук,
-плоскостные дерево и куст,
-пластилин желтый кусочками по количеству
детей,
-блюдо или красивая тарелочка,
-корзина с сосновыми шишками по количеству
детей и одной еловой.
Предварительная работа.
-заучивание с детьми потешек,
стихотворений, физкультминуток,
-разучивание подвижной игры «К дереву,
кустику – беги!»,
-беседы и рассматривание иллюстраций о
временах года, диких животных,
-дидактические игры на развитие сенсорных
навыков,
-лепка.
Ход
НОД.
Сюрпризный момент.
Приходит в гости солнышко.
Воспитатель читает потешку, одновременно
медленно поднимая солнышко из-за ширмы.
Светит солнышко в окошко,
Смотрит в нашу комнатку,
Мы
похлопаем в ладошки –
Очень рады солнышку!
Солнышко здоровается с каждым ребенком. Ребенок
берет его в ладошки, чтоб ответить на приветствие. Воспитатель отмечает, какое
солнышко теплое и мягкое наощупь. (перед занятием солнышко хорошо положить на
батарею).
Солнышко: Вы
меня узнали? Вы мне очень помогли в прошлый раз: нашли мои лучики и я снова
смогло светить и обогревать землю, чтобы зима ушла и наступила..?
Воспитатель:
Постой-постой, солнышко, дети знают, какое время года наступает после зимы.
Скажите солнышку ребятки!
Дети: Весна!
Солнышко: Как
вы догадались, что наступила весна?
Дети:
Снег растаял (иллюстрация), превратился в ... воду.
Солнышко:
Деревья, кустики и др. растения согрелись, попили и решили, что пора выпускать
из почек...
Дети: Листочки!
Солнышко: Помогите мне разбудить
почки. (Раздает в ладошки листочки полиэтиленовые).
Пальчиковая физкультминутка.
Вот пригреет солнышко Спрятанные в
ладошки листики прикладывают то к
На деревьях почки одной,
то к другой щечке, постепенно раскрывая
И из них появятся ладошки
и выпуская листочки.
Первые листочки.
Ветерок тихонечко Помахивают
листиками то в одну, то другую сторону.
Листики колышет
Ветерку поможем мы
И на них подышим. Дуют на
листочки.
Воспитатель: Какие
красивые листочки! Они мягкие или твердые? Легкие или тяжелые? Давайте на них
подуем!
Воспитатель: А
сколько листиков у нас получилось?
Дети: Много!
Воспитатель: А
у каждого из вас сколько листиков?
Дети: Один!
Воспитатель: А
можно сказать, что детей и листиков поровну?
Дети: Детей
и листиков поровну. По отдельности и вместе.
Воспитатель: Давайте
листочки прикрепим на наши растения и у нас наступит весна! Девочки – на
кустик, мальчики – на деревце. Только прищепочки берите такого же цвета, как
листики. По одной. Какой это цвет?
Дети: Зеленый.
Дети прикрепляют прищепками листики к
картонному контуру дерева и куста.
Солнышко: Спасибо
ребятки! Деревьям и кустикам мы помогли, теперь надо помочь другим лесным
жителям.
Некоторые дикие звери в лесу всю зиму
спали. Я их стало будить. Ежик проснулся, барсук проснулся, ящерицы, лягушки и
змеи проснулись, а мой друг медвежонок никак не просыпается.
Воспитатель: А
мы можем пойти в лес и разбудить его веселым стихотворением.
Физкультминутка.
Мишка косолапый
По лесу идет. Имитация
косолапой походки медведя.
Шишки собирает, Наклоны
– «поднимают шишки, кладут в корзину».
Песенку поет.
Шишка отскочила –
Прямо мишке в лоб! Хлопок в
ладоши и по коленям.
Мишка рассердился Топают
ногами.
И ногою – топ! Топают
одной ногой.
Воспитатель достает из-за ширмы медведя.
Медведь:
Ой, чуть не проспал! Солнышко, а что, зима уже кончилась? И настала... Ой,
забыл...
Воспитатель:
Здравствуй, Мишка!
Медведь: Ой,
сколько детей! Здравствуйте, дети! Скажите мне, пожалуйста, какое время года
наступило?
Дети: Весна!
Медведь: И
правда, весна! Снег растаял, и листики на деревьях и кустарниках распустились!
А я все сплю! Спасибо, что разбудили меня, дети! А как кушать хочется!
Воспитатель:
ребятки, давайте угостим Мишку печеньем? Мы, ведь, с вами научились печенье
лепить?
Вот и тесто у нас есть, и тарелочка.
(Раздаёт детям по кусочку пластилина, обращая внимание на то, что каждому даст
по 1 кусочку, а всего кусочков много. Кусочков столько же, сколько детей.).
Дети раскатывают комочки в шарики и
расплющивают в лепешечки, комментируя свои действия, обращая внимание на форму
(шарик и круг). Затем собирает печенье в одну тарелочку, снова обращая внимание
на то, что каждый слепил по одному, а всего в тарелочке – много. Столько же,
сколько детей.
Мишка
благодарит детей, обещает отнести печенье в лес, угостить своих друзей – лесных
зверей.
А вы знаете, сколько у меня друзей? Много,
я никогда не считал. Не умею!
Воспитатель предлагает
помочь посчитать друзей, чтобы понять, хватит ли всем печенья. Выкладывает на
мольберт по одному изображения диких животных:
лисы, волка, зайца, ежа, лося. Считают – всего -5.
Каждому по печенью – выкладывают под
каждое изображение животного. Вывод – всем хватит и ещё останется.
Угощают и солнышко. Оно отмечает, что
цветом и формой печенье похоже на него.
Мишка
благодарит:
Спасибо, дети! Разбудили, накормили, для
друзей моих постарались! Чем же мне вас отблагодарить... Подарю-ка я вам шишек
корзину, тех самых, которые собирал в лесу, когда одна отскочила мне прямо в
лоб. У меня их много, каждому хватит.
Раздает по одной, обращает внимание, что у
каждого по одной, а всего – много. Столько же, сколько детей.
Воспитателю даёт одну еловую шишку.
Воспитатель предлагает
сравнить по внешнему виду еловую и сосновые шишки. Закрепляет понятия «один» и
«много» на примере шишек сосновой и еловых.
Воспитатель
предлагает детям спрятать шишки в ладошки и определить, гладкие они или
шершавые, твердые или мягкие. Активизирует в речи прилагательное «сосновые». Попозже
обещает научить детей, как сделать из шишек веселых зверят.
Солнышко:
Ну что ж, мишка, пора нам в лес. У нас ещё много дел. Спасибо, дети за помощь!
До свидания!
Воспитатель:
Вот какие молодцы! Весне помогли листочки из почек выпустить, солнышку – мишку
разбудить, печенье для него и его друзей слепили. Славно потрудились! А сейчас
я предлагаю отдохнуть - поиграть в веселую игру «К дереву – к кустику
беги!».
Правила игры:
Воспитатель играет в бубен – дети свободно бегают врассыпную. Музыка заканчивается
– дети бегут то к дереву, то к кустику. Вариант: девочки – к кустику, мальчики
– к дереву или наоборот.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.