Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / План-конспект: " Объединение Китая" (5 класс)

План-конспект: " Объединение Китая" (5 класс)



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • История

Поделитесь материалом с коллегами:




















ТЕМА УРОКА:

«ОБЪЕДИНЕНИЕ КИТАЯ»

(5 класс)





























Тема урока: «Объединение Китая»

Педагогическая цель урока: Создать условия для развития умений характеризовать особенности внутренней и внешней политики императора Цинь Шихуан; давать оценку деятельности первого императора, анализировать причины свержения династии Цинь.

Тип урока: Усвоение знаний, навыков и умений / лабораторный урок с элементами конференции

Планируемые результаты

Предметные: Овладение целостными представлениями об историческом пути человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества; умение изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность

Личностные: Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений; понимание культурного многообразия мира; уважение к культуре своего и других народов, толерантность; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

Метапредметные: Способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение и др.); готовность к сотрудничеству с соучениками, к коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе, социальном окружении и др.

Основные понятия и термины: Создание объединенного Китая (221 г. до н. э.). Правление династии Цинь. Жизнь в империи: правители и подданные, положение различных групп населения. Развитие ремесла и торговли. Великий шелковый путь. Научные знания и изобретения. Храмы. Великая Китайская стена. Гунны. Цинь Шихуан. Бойницы. Чай, сахар, шелк, бумага, компас, календарь.

Образовательные ресурсы: Учебник. Электронное приложение к учебнику. Рабочая тетрадь № 1. Карта «Индия и Китай в древности». Альбом по культуре. Проверочные материалы




Организационная структура урока

Этапы урока

Формы,
методы,
приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Форма
контроля

Основные виды деятельности

формируемые УУД

I. Организационный момент

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

Приветствует учащихся.

Проверяет готовность учеников к уроку

Здороваются с учителем.

Проверяют подготовленность к уроку.

Быстрое включение в деловой ритм


II. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный. Беседа

На прошлом уроке мы с вами путешествовали по Древнему Китаю. Сегодня мы продолжим изучать эту страну. А чтобы узнать тему нашего урока, я предлагаю разгадать головоломку, которая записана на доске.

Внимательно слушают речь учителя. Узнают тему урока.

Объединение Китая.

Регулятивные: принимают учебную задачу, формулируют тему урока.


III. Усвоение новых знаний и способов действий.

Объединение Китая

Фронтальная. Словесный, наглядный. Рассказ учителя, работа с картой

Сегодня мы будем работать по группам. Внимательно прослушайте инструкцию.

Прочитайте задание №1 и подготовьте ответы на вопросы. Зачитывать ответы должен один представитель от команды. Прежде, чем ответить, необходимо для всех зачитать вопросы задания.

Время – 3 минуты.

Выставление баллов командам и отвечающим.

Для получения правильных ответов вы работали с разными источниками информации. Какие источники вы использовали?

(учебник, карта, дополнительный текст).

Работа в группах

Решение познавательных задач

Знакомятся с датой исторического события. Находят территорию единого Китая

Познавательные: используют знаково-символические средства для решения учебной задачи

Работа с картой

Завоевательные войны

Групповая. Словесный. Работа с текстом, картой, беседа

Давайте познакомимся с п. 2 § 23 и найдем на карте места обитания племен гуннов.

В чем состояли трудности войн с кочевниками-гуннами?

Находят на карте племена гуннов. Определяют причины трудностей войн с кочевниками-гуннами


Познавательные: владеют умением смыслового восприятия учебного текста.

Коммуникативные: принимают участие в работе парами и группами

Работа с картой, беседа по вопросам

Великая Китайская стена

Фронтальная. Словесный, наглядный. Сообщение, работа с иллюстрацией

Вы хорошо поработали, молодцы.

А теперь мы переходим к заданию №2. Выполнив это задание

Выполняя это задание, вы должны выяснить основные виды занятий населения Китая.

Прочитать инструкцию.

Время – 5 минут.

Выставление баллов командам и отвечающим.

(Этап закрепления – показ слайдов)

Динамическая пауза.

Решают учебную задачу.

Представители групп отвечают на вопросы задания.

Коммуникативные: пишут сообщения, используя информацию, полученную из разных источников

Сообщение

Жизнь в им-

перии: правители и подданные, положение различных групп населения

Групповая. Словесный, проблемный. Работа с текстом, беседа

Откройте учебник и прочитайте п. 4 §23 и ответьте на вопросы.

Почему в Китае применялись жестокие наказания по отношению к провинившимся?

Почему правление наследников Цинь Шихуана оказалось недолговечным?

Что хорошего принесло народу Китая объединение страны при Цинь Шихуане? А что плохого? Так ли правил Цинь Шихуан, как учил Конфуций? Обоснуйте ответ

Дают характеристику особенностям жизни подданных и правителей в Китае. Определяют причины недолговечности правление наследников династии Цинь. дают оценку и характеристику последствиям объединения Китая.

Регулятивные: осуществляют саморегуляцию как способность
к мобилизации сил и энергии; к волевому усилию и преодолению препятствий.

Познавательные: владеют умением смыслового восприятия учебного текста; устанавливают причинно-следственные связи.

Коммуникативные: высказывают свое мнение, прислушиваются к мнению других

Беседа по вопросам

IV. Закрепление знаний и способов действий

Парная, коллективная. Словесный, практический. Работа с картой, беседа, тест, задания

Пришло время поработать с картой и закрепить то что мы сегодня узнали.

С картой вы справились замечательно. Посмотрим, как вы справитесь с письменным заданием. Работа с рабочей тетрадью.

Находят на карте у доски нужные географические объекты. Решают задания в рабочей тетради.

Познавательные: используют знаково-символические средства для решения учебной задачи.

Коммуникативные: умеют работать в паре

Работа с картой, тест, задание в рабочей тетради

V. Информация о домашнем задании

Фронтальная. Словесный. Сообщение учителя

Домашним заданием будет прочитать параграф 23, выучить термины и даты. А также задание на выбор:

1) Подготовить презентацию (Великая Китайская стена; Природа и люди Китая; Цинь Шихуанди).

2) Написать сочинение от имени подданного императору.

Записывают домашнее задание в дневники, определяются с заданием на выбор.

Регулятивные: принимают учебную задачу для самостоятельного решения

Термины, понятия,
даты










Ресурсный материал к уроку

Группа №1

Задание №1

Ответьте на вопросы.

ВОПРОСЫ

ОТВЕТЫ

1/. В каком году произошло объединение Китая?


2/. Как звали первого императора, который объединил весь Китай?


3/. Как называлась первая династия императоров

Китая?


4/. Как называлась столица объединённого Китая?


5/. Как относился император к недовольным существующим порядком?


6/. Какие территории покорил император Китая?


7/. *Как поступил Цинь Шихуанди с учёными, которые прятали сочинения мудрецов?

*Почему он так сделал?




Задание №2

1. Познакомьтесь с текстом «Занятия древних китайцев» и ответьте на вопрос:

* Что выращивали крестьяне, с какими трудностями они сталкивались?

Разводить рис- дело хлопотное, требующее особых забот и присмотра. Поле пахали на буйволах деревянным плугом. Туловище крестьянина забрызгано грязью, ноги по колено в воде. Зерна риса сеют не как пшеницу. Сначала рис мочат, чтобы он пророс, затем на небольшом участке поля проросшие семена высевают, а затем участок затапливали вод ой. Когда рассада достигала в высоту 15- 20 см., она была готова для высадки. Ее осторожно выдергивали пучками по (5, 6 ростков) и пересаживали на поле ровными рядами. Рисовое поле должно быть покрыто слоем воды в 10 -15 см. Если воды будет мало - растения засохнут, если чересчур много - сгниют. Без искусственного орошения рис не вырастишь ( вода подается по каналам). Приблизительно через 100 дней после посева рис созревал. Начиналась жатва.

Задание №3

Работа с картой. Найдите Южно-Китайское море; Великую Китайскую стену и Великий шелковый путь; населенную гуннами область; столицу объединенного Китая. Определите название столицы.

1. Выберите верные утверждения:

1) Стрелка компаса – древнейшего изобретения, сделанного китайцами, – всегда показывает на юг.

2) Гунны жили в войлочных шатрах и питались молоком и вареным мясом, что значительно облегчало войну с ними.

3) Чтобы удержать отвоеванные у гуннов земли и обезопасить торговые пути от набегов, в Китае началось строительство Великой Китайской стены.

4) Могущественный властелин Китая настолько боялся за свою жизнь, что никогда не ночевал дважды в одном дворце.

2. Выберите верные утверждения:

1) Секрет изготовления тонких шелковых тканей китайцы заимствовали у индийцев.

2) Великий шелковый путь пролегал от Китая до Средиземного моря.

3) Отверстие для стрельбы в стене крепости называется бойницей.

4) В период правления Цинь Шихуана особым почитанием пользовались ученые, приверженцы учения Конфуция.

Группа №2

Задание №1

На предложенной контурной карте обозначьте важные географические объекты Китая, а также определите границы объединенного Китая. Используйте учебник и Карту на доске.

Задание №2

1. Прочитайте текст и отгадайте историческую загадку:

* Пробовали ли вы этот настой? Как они называется?

* что вы знаете об этом напитке?

За этим питьем большое будущее!

Некий китайский врач навещает больного. Тот морщится, не желая пить непривычное лекарство.

- Фу, какая гадость! Оно горчит, вяжет, да и запах имеет странный…

- Лекарство редко бывает приятным на вкус, - убеждает врач, - но оно вернет тебе силы и поможет встать на ноги. Его целебные свойства велики: попомни мои слова, за этим питьем большое будущее!

Древний врач оказался прав: в наши дни настой, который когда - то считался в Китае лекарством, любят пить ежедневно миллионы здоровых людей во всем мире.

Задание №3

Работа с картой. Найдите Южно-Китайское море; Великую Китайскую стену и Великий шелковый путь; населенную гуннами область; столицу объединенного Китая. Определите название столицы.

1. Выберите верные утверждения:

1) Стрелка компаса – древнейшего изобретения, сделанного китайцами, – всегда показывает на юг.

2) Гунны жили в войлочных шатрах и питались молоком и вареным мясом, что значительно облегчало войну с ними.

3) Чтобы удержать отвоеванные у гуннов земли и обезопасить торговые пути от набегов, в Китае началось строительство Великой Китайской стены.

4) Могущественный властелин Китая настолько боялся за свою жизнь, что никогда не ночевал дважды в одном дворце.

2. Выберите верные утверждения:

1) Секрет изготовления тонких шелковых тканей китайцы заимствовали у индийцев.

2) Великий шелковый путь пролегал от Китая до Средиземного моря.

3) Отверстие для стрельбы в стене крепости называется бойницей.

4) В период правления Цинь Шихуана особым почитанием пользовались ученые, приверженцы учения Конфуция.







57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 23.02.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров138
Номер материала ДВ-478762
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх