Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / План-конспект обобщающего урока на тему "Происхождение человека"

План-конспект обобщающего урока на тему "Происхождение человека"

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m2a7690f7.gif
Рабочий лист

Тема 2. Происхождение человека


Занятие 5. Обобщающий урок по теме: «Антропогенез».

Цели:

образовательные – проверить уровень сформированности таких основных понятий, как:

  • «антропогенез»;

  • «этапы эволюции человека»;

  • «движущие силы антропогенеза»;


развивающие:

  • проверить владение системой понятий;

  • умение устанавливать связи между понятиями;

  • делать выводы о практической значимости полученной информации.


воспитательные:

  • воспитывать уважение к интеллектуальному труду;

  • воспитывать ответственность, дисциплинированность, добросовестное отношение к выполняемой работе.


Материальное обеспечение урока:

1. Презентация


Метод обучения: урок контроля (игра-зачёт).



ХОД УРОКА


I. Организационная часть.


1. Приём взвода.


II. Обобщение изученного материала.


1. Разминка


1) Игра – кроссворд.


2) Блиц-опрос.

  1. Как переводится с латинского «австралопитек»?

  2. От какой группы произошли австралопитеки?

  3. Перечислите виды рода Человек в порядке их возникновения.

  4. Как по латыни звучит «Человек умелый»?

  5. Латинское название «Человека прямоходящего».

  6. Латинское название «Человека разумного».

  7. К какому виду относился неандерталец?

  8. К какому виду относился кроманьонец?

  9. К какому виду относился питекантроп?

  10. К какому виду относился синантроп?


2. Положение человека в системе органического мира.


Задание: какое положение занимает человек в системе органического мира? Назовите признаки человека, определяющие его принадлежность к типу, п/типу, классу, п/классу, отряду.


Тип

Хордовые

Подтип

Позвоночные

Класс

Млекопитающие

Подкласс

Плацентарные

Отряд

Приматы

Подотряд

Человекообразные обезьяны

Семейство

Гоминиды

Род

Человек

Вид

Человек разумный

Подвид

Человек разумный разумный


3. Сходства и различия человека и животных.


Задание:

1) Что такое рудименты? Назовите рудименты человека изображённые на рисунке.

2) Что такое атавизмы? Назовите атавизмы, присущие человеку.

3) Назовите черты различия.


4. Стадии становления.


Задание: назовите стадии антропогенеза.


5. Литературное задание.


Задание: определить предка.


6. «Картинная галерея».


Задание: по картинкам найти предка, которого определили в предыдущем задании, охарактеризовать его.


7. Человек биосоциальное существо.


Задание:

1) Назовите социальные факторы антропогенеза.

2) Какова роль социальных и биологических факторов антропогенеза на разных этапах эволюции человека?

3) Какие факторы эволюции человека являются ведущими и почему?


III. Итог урока.


1. Подведение итогов, выставление оценок, обсуждение результатов.

Литературное задание


Первый мост


И вот он вырвался из чащи

По следу зверя. Но поток,

В глубокой трещине урчащий,

Ему дорогу пересёк.


На берегу другом – добыча,

Для всей семьи его – еда:

Нетронутые гнёзда птичьи,

Косуль непуганых стада…


Себе представив на мгновенье

Закрытый для него простор,

Затылок он в недоуменье

Косматой лапою потёр.


И брови на глаза нависли,

И молча сел на камень он,

Весь напряженьем первой мысли,

Как судорогою, сведён.


И вдруг – голодный, низколобый,

Он стал, упорен и высок,

Уже с осмысленною злобой

В ревущий заглянул поток.


И, подойдя к сосне, что криво

Росла у самого обрыва,

И корни оглядев – гнильё! –

Он стал раскачивать её.


И долго та работа длилась,

И камни падали в обрыв

И с хрустом дерево свалилось,

Два берега соединив.

И он тропою небывалой

На берег перешёл другой,

И пот со лба отёр усталой

Уже не лапой, а рукой.

(В. Шефнер)



Пращур.

А и было-то у пращура:

Лишь пещера на семь морд,

Да табун в четыре ящера,

Да наскальный натюрморт.


Пращур месит глину влажную –

Лечит выбитый сустав,

За обиду за вчерашнюю

Крыть соседа подустав:


Отнял всё, речей не слушая,

Хоть – не съел по доброте!..

Ох, болит рука распухшая –

Глину мнёт в речной воде…


Подло всё и неустроенно,

Нет истории пока.

В смертном слишком много воина,

А в последнем – дурака.


Нет вокруг такого гения –

Мозг всерьёз связать с рукой.

Ни Сократа нет, ни Гегеля.

Хоть Спиноза бы какой!..


Всё в родных плющах основано

На дубине, на клыках…

Что за странная штуковина

Получается в руках?..


Пращур наг. Но так иль иначе,

В силу этих дум и мук,

Первым в мире пьёт к полуночи

Из посуды – не из рук.


Не украдена, не отнята –

Им же произведена

Штука глиняная – вот она!

Что сулит ему она?


Семь ведь ртов, с детьми,

С калеками –

Чай, за всех душа болит.

Птеродактиль кукарекает.

Наступает неолит.

(Ю. Рященцев)


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 04.11.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров303
Номер материала ДВ-122854
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх