|
1.
|
-Ребята,
посмотрите, что это за коробка? Что в ней может быть, как вы думаете?
-Вы
узнаете, что в этой коробке, если отгадаете загадку.
|
Дети
рассуждают.
Ребенок
читает загадку, дети отгадывают:
«Мороз
на воду опустился и мир вокруг преобразился. Там, где раньше все текло,
превратилось вдруг в стекло"
|
Развивается
воображение, мышление.
Формируется
умение отгадывания загадки.
|
|
2.
3.
4.
5.
6.
|
-Ребята,
посмотрите и скажите, какой лед?
-На что похож?
- В какое время года и где встречается?
-Для чего покрывает реки и озера?
-Предлагаю вам превратиться в маленьких исследователей и посмотреть,
что может происходить со льдом в разных ситуациях.
Опыт 1.
- Кто из вас знает, как называют огромную льдину в океане?
(Айсберг)
-Как вы думаете, что произойдет с льдинкой, если опустить
ее в воду?
-Давайте, проверим. Опустите свою льдинку в тазик с водой.
Вывод:Льдинка не тонет, значить лёд легче воды.
Опыт 2.
-Как выдумаете. Что произойдет со льдом, если его поднести к
огню (свечке)?
-Давайте, проверим. Но прежде хочу вам напомнить
правила безопасности. Отойдите, пожалуйста, на безопасное расстояние.
Я подношу свечку к своей льдинке, что вы видите?
Опыт 3.
-Ребята, что случится со льдом, если стукнуть по нему
чем-нибудь тяжелым?
- Давайте, посмотрим.
- О каких свойствах льда мы узнали с вами, проделав опыты.
Вывод.
-Действительно, мы с вами убедились, что лед в воде не
тонет, в огне не горит, но от удара может расколоться.
- Посмотрите, на столе лежат картинки с изображением разных
предметов и объектов природы. Я предлагаю вам поиграть в игру «Что бывает
ледяным, а что горячим»?
Вопросы по ходу игры:
- Как узнать, что вода в стакане ледяная?
- Почему считаешь, что ветер ледяной?
- Почему из чашки с чаем идет пар?
- В какое время года солнце греет сильнее?
-Ребята, а вы знаете, что лед бывает еще и опасным? Хотите
в этом убедиться?
Посмотрите. На этом столе картинки с изображением
различных ситуаций. Разложите в зеленый обруч, картинки , где ребята поступают
правильно, а в красный - где лед становится опасностью для ребят.
(ситуации - дети бегают по льду, дети играют в
хоккей, катаются на коньках на стадионе, дети катаются на санках и коньках
на реке, покрытой льдом, дети поднимаются по склону горки, дети поднимаются
на горку по ступенькам, дети кидаются льдом, дети играют в снежки)
Вопросы по ходу игры:
-Почему вы считаете эту ситуацию опасной?
-А кататься на реке или озере, скованных льдом?
-Чем опасен лёд на реке?
-Как нудно забираться на горку, чтоб не получить травму?
-Почем нельзя кидаться льдом?
-Ребята, лед бывает не только опасен, но и прекрасен, сейчас
в этом сами убедитесь.
(Просмотр мультимедийной презентации «Скульптуры и
постройки изо льда», «Дом изо льда «Иглу».
|
Дети высказывают свое мнение, рассматривают лед, держат в руках,
определяют свойства.
Предположения детей.
Дети высказывают свое мнение.
Дети проводят опыт.
Предположения детей.
Дети делают вывод: Лёд не горит, а тает. Если льдинку
нагреть, он превратиться в воду.
Предположения детей.
Вывод:Лед раскололся, значит он хрупкий.
Ответы детей.
Дети отбирают картинки и раскладывают их, анализируют, отвечают.
Дети выполняют задание.
Дети
отвечают на вопросы
Дети
смотрят презентацию
|
Обогащается
словарь словами-прилагательными, развивается умение использовать в речи
предложения –рассуждения.
Развивается
логическое мышление.
Подключается
опыт прежних исследований.
Умение
размышлять.
Развивается
умение рассуждать, мыслить.
Обогащается
словарь детей новыми словами, а также словами родственниками.
Развивается
сообразительность, внимание, речь-доказательство.
Развитие
чувстввосхищения, при видении красоты природы
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.