ПЛАН-КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА
«Определение площади с помощью палетки».
(тема урока)
1. ФИО (полностью) Ткачева Вероника Анатольевна
2. Место работы МАОУ Ильинская СОШ, Московская область, г.Домодедово, с. Ильинское д.9/1
3. Должность учитель начальных классов
4. Предмет математика
5. Класс 4 «А»
6. Тема и номер урока в теме: Урок 5, «Определение площади с помощью палетки».
7. Предметная программа и её автор: УМК «Школа России» Моро М.И., Бантова М.А.
8. Цели урока:
1. Сформировать понятие «палетка».
2. Сформировать умения и навыки находить площади различных фигур.
9. Тип урока: урок изучение нового материала
10. Модель организации УПД младших школьников: АРМ (автоматизированное рабочее место) учителя - класс, 1 ПК – 2 ученика - самостоятельная работа в парах
11. Необходимое оборудование: учебник по «Математике» – 4 класс (1 часть), мультимедийный проектор, палетки, геометрические фигуры, презентация;
12. Структура и ход урока
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
Этап
урока
Решаемая задача
Деятельность ученика
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
Время
(в мин.)
1
Адаптаци-онный
Включение учащихся в учебную деятельность на личностно значимом уровне.
Выявить предварительные знания учащихся
Вступают в диалог с учителем и одноклассниками
Демократическая беседа.
Ресурс 1 Презентация
Слайды к уроку Слайд 1
1
4
Основной
Подготовка к восприятию нового.
Определение образовательной цели и темы урока
Дети называют фигуры, которые видят на слайде.
- Сумму длин сторон многоугольника называют периметром. - Все стороны многоугольника сложить.
- Чтобы найти площадь прямоугольника, надо длину умножить на ширину.
-мм, см, дм, м, км. - в кв. мм, см, дм, м, км.
Дети работают в парах, определяют верное утверждение: «Площадь – это...». Дети называют фигуры и делают вывод, что не у всех геометрических фигур можно найти площадь.
Дети определяют тему и цели урока.
Организует дискуссию в парах. - Что называют периметром? - Как найти периметр многоугольника?
- Как найти площадь прямоугольника?
- В каких единицах измеряют периметр? - В каких единицах измеряют площадь?
Постановка проблемы
Проблемная ситуация с целью создания интеллектуального затруднения.
Учитель организует беседу:
« Что такое палетка?»
Назовите фигуры, площади которых умеете находить.
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
8
Активизация мыслительной деятельности,
Обсуждения детей и варианты ответов на вопрос.
-Это прозрачная пластинка, разбитая на равные квадраты.
Дети рассматривают палетку.
Дети предлагают способы нахождения площади фигур.
Дети, наложив палетку на геометрическую фигуру, подсчитывают число целых и нецелых квадратных сантиметров, которые в ней содержатся.
Работу выполняют в парах.
Дети рассматривают на слайде работу с палеткой и приходят к выводу, как найти площадь различной формы.
Дети сверяются и оценивают себя
Формирование новых знаний
- Как найти площадь круга, треугольника, любой фигуры?
Организует работу с палеткой Работа с палеткой.
Учитель представляет детям геометрическую фигуру неправильной формы. Сравнивает варианты ответов и объясняет, как работать с палеткой, как найти площадь.
Учитель предлагает найти площадь треугольника.
Учитель проверяет у них решение.
Учитель предлагает сверить ответы с доской
Ресурс 2 Измерение фигуры с помощью палетки (N181890) треугольник
Ресурс 3 Измерение фигуры с помощью палетки (N 167566)
10
физминутка
снять усталость у учащихся
Дети делают физические упражнения
Учитель организует проведение физминутки
2
3
Творческий
Выведение алгоритма нахождения площади с помощью палетки
Тренировать умение работать в группах, слушать мнение других, делать обобщения, выводы.
Дискуссия.
Дети говорят, как находить площадь различных фигур с помощью палетки.
Дети работают в парах и определяют площадь.
- Каждый имеет право высказаться, другой должен выслушать. Пара должна работать так, чтобы не мешать другим парам.
(У ребят на партах раздаточный материал – разные геометрические фигуры, палетки)
Дети работают в группах (по 4), делают вывод,
называют полученный результат.
Учитель спрашивает учащихся, как находить площадь различных фигур.
Организует практическую работу в группах.
Учитель предлагает учащимся выбрать геометрическую фигуру и найти площадь.
Учитель показывает фигуру и просит найти ее площадь.
Слайд5
Слайд 6
5
Тренировать способность к самоконтролю и самооценке.
Зафиксировать новое содержание, изученное на уроке;
оценить свою работу и работу класса на уроке.
Ученик у доски оформляет краткую запись условия.
Второй ученик составляет план решения задачи.
Учащиеся отвечают на вопросы учителя, анализируют свою работу и сами оценивают свою работу с помощью сигнальных карточек.
Дети оценивают и анализируют свою работу на уроке.
Работа с учебником. Учитель организует работу над задачей №191, 192
Учитель предлагает решить самостоятельно.
Организует оценку деятельности учащихся.
Учитель совместно с учащимися подводит итоги урока, отвечая на вопросы. Дети вспоминают правила пользования палеткой.
- Какие знания, приобретенные на этом уроке, могут вам пригодиться в дальнейшем? - Какую цель вы ставили пред собой на данном уроке? - Вам удалось достичь цели?
Слайд7
Слайд 8
10
3
Домашнее задание
Учащиеся воспринимают и записывают домашнее задание
Учитель озвучивает и объясняет домашнее задание.
2
«ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПЛОЩАДИ С ПОМОЩЬЮ ПАЛЕТКИ».
(тема урока)
ПЕРЕЧЕНЬ ЭОР, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА УРОКЕ
№
Название ресурса
Тип, вид ресурса
Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, тест и т.д.)
Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
-
Измерение фигуры с помощью палетки
Информационный
Презентация
-
Измерение фигуры с помощью палетки
(№ 181890)
Интерактивное задание
Практическое задание (треугольник)
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/be6111ad-c3e7-4736-90ea-b20afb50fb14/%5BNNSCH_2-5%5D_%5BID_IPP-1%5D.swf
-
Измерение фигуры с помощью палетки
(№ 167566)
Интерактивное задание
Интерактивное практическое задание (фигура неправильной формы)
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4996b6da-9e71-11dc-8315-0800200c9a66/iz2.swf
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.