План–конспект открытого урока английского языка в 8 классе на тему "Настоящее совершенное время через отработку страноведческой лексики: известные города США"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА№22,

х. Красная Улька, Майкопский р-н

План–конспект урока в 8 классе

Тема урока: Настоящее совершенное время через отработку страноведческой лексики: известные города США.

Разработчик:

учитель  английского языка

Балабанчук Наталия Викторовна

п. Тульский, Майкопский р-н

2017 год

План–конспект урока в 8 классе

Тип урока: урок обобщения, закрепления знаний и выработка умений.

Учебник: УМК О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой. Английский язык как 2 ИЯ. 8 класс.

Цели:

1.Предметные: _

·         Активизировать грамматический материал по теме «Настоящее совершенное время»;

·         Тренировать употребление грамматики и лексики по теме в речи;

·         Сформировать систему новых страноведческих понятий, расширить знания учеников о городах США за счет включения новой информации и иллюстративного материала.

2. Метапредметные: __________________________________________________________

А) Коммуникативные:

·         планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

·         постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

·         правление поведением партнёра – контроль, коррекция, оценка его действий;

·         умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Б) Познавательные

·         самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

·         осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

·         формулирование проблемы;

·         самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

В) Регулятивные:

·         целеполагание – постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё неизвестно;

·         прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения знаний;

·         контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Г) Личностные:

·         личностное, профессиональное, жизненное самоопределение и профориентация;

·         определение и поддержание учебной, а в дальнейшем социальной мотивации;

·         воспитание чувства уважения и любви к окружающим, интерес к образованию как части культуры стран изучаемого языка, расширять страноведческие знания.

Техники и технологии:

·         технология проблемного обучения,

·         дифференцированное обучение,

·         технология развития критического мышления.

Ресурс (учебники, наглядные пособия, ИКТ):

·         УМК О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой. Английский язык как 2 ИЯ. Учебник для 8 класса;

·         Видео-презентация по теме урока;

·         Дидактический материал (авторская разработка карточной игры)

·         Электронное задание.

Технологическая карта урока

Этапы урока	Ход урока		Технология оценивания учебных успехов
	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1. Организация начала урока	Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку.	Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.	Оценка учителя
2. Мотивация учебной деятельности. Определение границ (возможностей) применения этих знаний: что с их помощью можно определить, где применить?	Желает успеха. Включение в деловой ритм. Фонетическая зарядка: подборка слов на различение звуков [ǣ]-[e] и фонетический дрилл (скороговорка) Have Has Mad Mat Ate Ever Never Lever Leather Weather *I have never ever played The Never Have I Ever game.	Читают подборку и фонетический дрилл. Высказывают своё предположение о переводе скороговорки.	Оценка учителя самооценка учащихся по критериям
3. Актуализация опорных знаний и их коррекция	Учитель подводит учащихся к определению темы урока (Present Perfect Tense). Организует повторение знаний, закрепление умений. На доске даны три формулы на Present Perfect Tense:   * I have been to Chicago. * I have never been to New York. * Have you ever been to Las Vegas? Учитель предлагает записать данные формулы в рабочую тетрадь.	Учащиеся предполагают тему урока (Present Perfect Tense), наблюдают, анализируют конструкции. Речевое проговаривание алгоритма высказывания в парах. Обозначают основные сигнификаторы времени Present Perfect Tense: ·      вспомогательный глагол, ·      третья форма неправильных глаголов, ·      слова ever/ never Ученики переписывают формулы в рабочие тетради, записывают перевод предложений.	Оценка учителя
4. Пробное    применение знаний	Учитель показывает видео-презентацию и предлагает учащимся составить предложения с названиями городов США.	Учащиеся составляют предложения в нужной временной форме, выделяют ключевую конструкцию, повторяют теоретические сведения по Present Perfect Tense. Задание дифференцированное: слабые учащиеся составляют предложения со названиями городов, приведенными в презентации, сильные - составляют предложения с известными другими городами США. Оценивают себя по критериям.	Самооценка по критериям
5. Упражнения с переносом знаний в новые условия	Учитель предлагает выполнить интерактивное задание – авторскую игру на отработку утвердительной, отрицательной и вопросительной форм предложений изучаемого грамматического времени.	Учащиеся выполняют упражнение-игру, отрабатывая утвердительную, отрицательную и вопросительную формы предложений в Present Perfect Tense. Работа в группе. Речевое проговаривание.	Взаимооценивание в группе и самооценка по критериям
6. Упражнения по образцу и в подобных условиях с целью выработки умений безошибочного применения знаний	Учитель предлагает учащимся вступить в спонтанную инсценировку для отработки диалогической речи. Для составления диалогов используются опорные формулы, записанные на доске.	Два учащихся выходят к доске и воспроизводят спонтанный диалог двух друзей, которые давно не виделись. Пример диалога: -  Oh! Hi! How are you? -  Hello! I’m fine! How are you? -  Well, I’ve been travelling a lot recently. Have you ever been to the USA? -  No, I haven’t. I mostly visited Europe. Did you like your US trip? -  Yes, that was interesting. I went to the largest US cities. -  Have you been to Chicago? -  Oh, yes! I loved this Windy City! -  You’re lucky. I’m glad we met today! See you! -  See you!	Взаимооценивание в группе, в парах и самооценка по критериям
7. Подведение итогов урока.	Учитель предлагает учащимся объяснить, как и в каких речевых ситуациях применяются формулы в Present Perfect Tense.	Учащиеся выполняют задание, обсуждают в парах, а затем один ученик объясняет перед всем классом. Остальные ученики следят за его ответом, дополняют и корректируют при необходимости. Работают в парах и группе.	Взаимооценивание в группе
8. Рефлексия деятельности	Прием «Незаконченное предложение». На доске записано предложение, вставить подходящие по смыслу слова: What I like the most of today’s lesson is ______. Оценивают свою работу.	Учащиеся заканчивают предложения.	Самооценка по критериям
9. Домашнее задание	Учитель указывает на записанное заранее на доске домашнее задание: составить 20 своих предложений по сегодняшнему образцу-формуле.	Учащиеся записывают задание в дневники.