План-конспект
открытого урока
Тема урока: Художественный
мир повести Н.В. Гоголя «Ночь перед Рождеством»
Автор:
Григорьевская Наталия Викторовна, учитель русского языка и литературы МБОУ
«Цнинская СОШ №2»
Предмет: литература
Класс: 5
Тип урока: Урок открытия
нового знания
Форма проведения урока: web-квест,
результатом которого является создание макета рекламного буклета или web-сайта
Web-quest
– это проблемное задание c элементами ролевой игры, для выполнения которого
используются информационные ресурсы Интернета. Web-quest способствует развитию
у обучающихся навыков аналитического и творческого мышления. Прохождение web
– квеста определено тремя уровнями, на каждом из которых ученики делятся на
определенное количество групп; они выполнят задания, обусловленные ролью, от
лица которой группа проходит квест. На первом уровне им предстоит работа с
электронной сетевой библиотекой, где хранится текст повести Н.В. Гоголя «Ночь
перед Рождеством», на втором уровне будет предложено путешествие по всемирной
сети Интернет в поисках интересной информации о повести Н.В.Гоголя; на третьем
этапе надо обобщить все полученные на разных этапах игры знания и создать
макет рекламного буклета или web-сайта,
посвященного проблеме урока. Важной особенностью веб-квеста является то, что
учитель заранее подбирает сайты, на которых размещена информация, необходимая
для создания «продукта», тем самым «отсекая» нежелательные сайты и проверяя
качество информации для работы школьников
Планируемые результаты обучения:
личностные: повышение интереса к изучению языка и к
познавательной деятельности в целом, формирование желания приобретать новые
знания, умения, совершенствовать имеющиеся.
предметные: знать содержание прочитанного произведения;
уметь воспринимать и анализировать текст, формулировать идею, проблематику
произведения, давать характеристику героям, знать изобразительно-выразительные
средства. Предметные результаты зависят от
предметной области и темы web-quest.
метапредметные: овладение способностью принимать и сохранять цели
и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления; развитие умения
планировать своё речевое и неречевое поведение; развитие коммуникативной
компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные
социальные роли; развитие исследовательской деятельности, включая навыки работы
с информацией, web-ресурсами: поиск
и выделение нужной информации, соотнесение речевого образца и картинки; решение
проблем творческого и поискового характера.
Техники и технологии: технология проблемного обучения, технология
развития критического мышления, технология сотрудничества, словарная
работа, заполнение таблиц для характеристики героев, работа в группах.
Ресурс: персональный компьютер
для каждой группы; выход в ресурсы сети Интернет; мультимедийный проектор
(интерактивная доска), веб-сайт «Самая удивительная ночь» https://sites.google.com/site/pletel6icaslov/glavnaa-stranica
, опера Римского –Корсакова «Быль -колядка», карточки для рефлексии.
Ход
урока:
I. Орг.момент.
Ученики приветствуют учителя, друг
друга, проверяют готовность к уроку, психологически настраиваются на урок
II Целеполагание
Учитель: Сегодня на уроке мы с вами
попробуем себя в роли редакторов (веб-дизайнеров). А что входит в их
обязанности?
Ответ учащихся: К обязанностям редактора относятся разработка концепции будущего
издания, заказ (или поручение) написания текстов, оценка авторского текста и
его литературная обработка. Также редактор работает с иллюстраторами и
художниками-оформителями, корректорами и верстальщиками. В крупных книжных
издательствах проблемами художественного оформления занимается художественный
редактор. Он разрабатывает концепцию оформления вместе с редактором издания и
затем ее реализует.
Web-дизайнер — это
человек, обладающий художественным вкусом и знаниями интернет-технологий,
который создает Web-страницы и объединяет их в Web-сайты. Главная задача web-дизайнера
— оформить интернет-проект так, чтобы как можно больше пользователей им
заинтересовалось.
- Цель нашего урока – погрузиться в
художественный мир одного из замечательных произведений русской литературы 19
века – повести Н. В. Гоголя «Ночь перед Рождеством», исследовать его и создать
рекламный буклет (веб-страницу), используя полученную информацию. Чтобы
выполнить эту задачу, мы пройдем веб-квест.
III. Мотивация учащихся к деятельности.
Учитель:
Обратимся к главной странице нашего веб-квеста. Прохождение веб – квеста
определено тремя уровнями, на каждом из которых вам предстоит работать, играя
определенную роль и выполняя соответствующие ей задания. На первом уровне вам
предстоит работа с электронной сетевой библиотекой, где хранится текст повести
Н.В.Гоголя "Ночь перед Рождеством", на втором уровне вам будет
предложено путешествие по всемирной сети Интернет в поисках интересной
информации о повести Н.В.Гоголя; третий этап - самый сложный, вам предстоит
обобщить все полученные на разных этапах игры знания и создать макет рекламного
буклета (сайта), посвященного этому произведению. Желаю вам удачи!
IV. Актуализация
темы.
Учитель: Прежде чем мы приступим к
работе, обратимся к истории создания цикла «Вечера на хуторе близ Диканьки»
(сообщение одного из учеников)
V. Открытие
нового знания.
Работа в группах.
1 этап – работа с
текстом
Учитель: Как
правильно цитировать художественное произведение? Зачем нужно быть внимательным
к тексту, к слову? Что может рассказать писатель с помощью художественной
детали? - вот вопросы, на которые мы с вами попытаемся ответить, пройдя первый
уровень квеста. Ребята, внимательно изучите задание своей группы (роли).
Сначала заполните входную анкету, затем приступайте к работе. Вы можете
распределить задачи в вашей группе (каждый участник собирает материал по
конкретному персонажу, это сэкономит время). После выполнения задания заполните
анкету - отчет вашей группы (документ Microsoft World
с таблицей-отчетом и входной анкетой есть в каждом ноутбуке)
и подготовьтесь к защите свой работы. Если у вас появятся затруднения,
обращайтесь к учителю
Художники ищут портреты
главных героев. Психологи собирают цитаты, в которых раскрываются черты
характера, особенности речи, жесты героев. Историки ищут в
произведениях исторические реалии: описание быта, костюма, исторических
деятелей. Этнографы выбирают из текста цитаты с описанием народных
верований и обычаев, мифических героев. Иллюстраторы подбирают
иллюстрации к главным героям и ключевым эпизодам произведения.
Результаты
поисков оформляются учениками в виде таблицы в документе Microsoft World
и частично озвучиваются для всего класса.
Учитель: - Теперь немного
отдохнем и уделим время своему здоровью.
Физкультминутка ( учитель предлагает
ученикам вопросы-утверждения по тексту повести, ученики отвечают, при этом если
они согласны с утверждением, то хлопают в ладоши, если нет, то приседают).
-Солоха вышла замуж замуж
за Чуба и прибрала к рукам всё его добро (нет);
- месяц, украденный
Чертом с неба, был запрятан им в сумку-ладунку (да);
- Пацюк тоже был связан с
нечистой силой (да);
- Вакула добирался до
Петербурга (за черевичками) на лошадях (нет);
- Оксана поначалу смеется
над Вакулой, над его чувствами (да);
- Вакула всё же вступает
в заговор с нечистой силой, для того чтобы добиться любви Оксаны (нет, но
ребята могут засомневаться в ответе, поэтому и предлагаем разобраться с
образом Вакулы подробнее).
2 этап – путешествие по
«всемирной паутине» в поисках сокровищ повести Н.В. Гоголя «Ночь перед
рождеством»
Учитель: А теперь
приступим ко второму уровню нашего квеста. Роли ваших групп меняются, да и сами
группы мы сделаем больше (вместо 5 групп работают 4. Ученики одной из группы
распределяются по оставшимся группам). Задание аналогично. Задачи каждой группы
вы найдете на главной странице нашего веб-квеста.
Киноведы
находят в Интернете информацию об экранизации поэмы Н.В.Гоголя . Литературные
критики находят в Интернете информацию об оценке поэмы Н.В.Гоголя
«Мертвые души» критиков. Языковеды выявляют особенности языкового строя
повести, дают толкование непонятным словам. Читатели составляют отзывы о
впечатлении от повести. Результаты поисков оформляются учениками в виде таблицы
в документе Microsoft World
и частично озвучиваются для всего класса.
VI. Закрепление.
Сдача работ на
флеш-карте учителю. Используя материалы
учащихся, учитель совместно с учениками на интерактивной доске заполняет макет
рекламного буклета (веб-страницы).
VII.Самооценка и оценка.
Домашнее
задание. Написать синквейн
на тему «Вакула» либо «Оксана».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.