Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Доп. образование КонспектыПлан-конспект открытого урока на тему: «Вокальные упражнения как способ формирования певческих навыков у учащихся младшего школьного возраста»

План-конспект открытого урока на тему: «Вокальные упражнения как способ формирования певческих навыков у учащихся младшего школьного возраста»

Скачать материал
библиотека
материалов

МКОУ ДО «Солнцевская детская школа искусств»










План-конспект

открытого урока

на тему:

«Вокальные упражнения как способ формирования певческих навыков

у учащихся младшего школьного возраста»





Подготовила:

Беликова Е.А.





2016-2017 учебный год


Предмет: «Фольклорный ансамбль»


Класс: 2


Дата проведения: 17.11.2016 г.


Содержание урока


1. Организационный момент.

2. Подготовка голосового аппарата к пению (артикуляционная гимнастика, отработка гласных и согласных, работа над дыханием).

3. Основная часть: работа над песней Белгородской области «Сова моя, совка» и свадебной песней Новгородской области «На горе, горе».

4. Подведение итогов.


Цель: развитие вокально-хоровых навыков в фольклорном ансамбле.

Задачи:

Образовательная:

- накопление вокально-хоровых умений и навыков;

- закрепление навыков формирования певческого звука;

- овладение навыками звуковедения, звукообразования, необходимыми для выразительного исполнения;


Развивающая:

- развитие музыкального восприятия;

- развитие манеры произношения, дикцией;

- овладение навыком двухголосного пения;

- развитие чистоты двухголосного звучания в ансамбле.


Воспитательная:

- воспитывать интерес к русскому фольклору;

- уважение народных традиций;

- любовь к русским народным песням.


Тип урока: урок закрепления знаний, их систематизации и формирования умений и навыков.


Форма проведения: урок-путешествие.


Оборудование занятия:

  • фортепиано;

  • баян,

  • аудиотехника.


Ход занятия


1. Организационный момент.

Преподаватель: Здравствуйте, ребята! Сегодня на нашем уроке мы отправимся в путешествие. В дороге может случиться всякое, и мы должны быть к этому готовы. Но прежде, чем отправиться в путешествие нужно подготовиться к дороге. На чем же мы отправимся в путь?

Дети: На тележке.


2. Подготовка голосового аппарата к пению (артикуляционная гимнастика, отработка гласных и согласных, работа над дыханием).

Проводится артикуляционная игра с движением «Едем, едем, на тележке».

Дети произвольно распределяются в группы, произвольно сцепляются, образуя воображаемые тележки. Свободно перемещаясь по залу, они ритмично декламируют текст, как бы рассказывая обо всем, что видят по дороге, и озвучивая увиденное.



Текст преподавателя

Действия учащихся

Едем, едем на тележке Распевать в лесу потешки

Скрип, скрип, скрип

скрип, скрип, скрип

Листья шуршат

Ш-ш-ш-ш-ш

Птички свистят

Фить-пирю, фить-пирю

Белка на ветке орешки все грызет

Цок-цок-цок

Едем, едем на тележке Распевать в лесу потешки

Скрип, скрип, скрип

Ручеек журчит.

В речку он бежит

Болтают языком

Долго, долго ехали, Наконец, приехали! Ух!

Хором

Дети: Ой, колесо спустило.

Преподаватель: Надо накачать. Берем насос.

Упражнение «Насосы»

Преподаватель: А лошадь мы-то не запрегли.

Дети произносят скороговорку «От топота копыт пыль по полю летит» несколько раз с ускорением.

Преподаватель: Дети, долго мы едем, пора и подкрепиться.

Ритмические упражнения: «Ложки, плошки, поварешки, деревянные матрешки, чурочки в печурочке, все для моей девчурочки» (играют в ладушки, затем выполняют те же действия, только используя деревянные ложки).

Преподаватель: А чтобы нам не было скучно в дороге можно поделиться новостями.

Дети разбиваются на пары и произносят скороговорки с разной интонацией (радостно, грустно, восхищаясь, вопрошая, утверждая, удивляясь, смеясь, плача и др.)

1. Проворонила ворона вороненка

2. Цапля чахла, цапля сохла, цапля сдохла.

3. Кукушка кукушонку купила капюшон.

4. Бык тупогуб тупогубенький бычок, у быка бела губа была тупа.

5. Хохлатые хохотушки хохотом хохотали.


3. Основная часть: работа над песней Белгородской области «Сова моя, совка» и свадебной песней Новгородской области «На горе, горе».

  1. Повторение по партиям.

  2. Разучивание по фразам.

  3. Вокально-хоровая работа над песнями.

  4. Анализ исполнения, исправление ошибок.

  5. Работа над интонированием, добиваться округлого звучания на опоре.

  6. Работа над дыханием.

  7. Работа над преодолением технических трудностей.

  8. Работа над чистотой двухголосного звучания в ансамбле.

  9. Аналогичная работа с остальными куплетами.

- пение по группам,

- работа над выразительностью;

- работа над звуком.

10. Работа над высокой позицией звука.

Для начала преподаватель использовала задания с поочередным пением каждой из хоровых партий, затем с эпизодическим двухголосием, наконец, с стабильным двухголосием.


4. Подведение итогов.

Преподаватель: Ну что, вам понравилось наше путешествие? Что вам понравилось больше всего? Что вы узнали нового? Чему научились?















Самоанализ урока


Урок проводился во 2 классе отделения фольклорного искусства по предмету «Фольклорный ансамбль». Тема урока соответствует программным требованиям. К началу урока дети знают слова песни Белгородской области «Сова моя, совка» и свадебной песни Новгородской области «На горе, горе». ХАРАКТЕРИСТИКА ГРУППЫ: в ансамбле 7 человек (3 мальчика и 4 девочки). Возраст детей 10-11 лет. Все обучающиеся относятся к занятиям ответственно, уроки посещают стабильно. В классе поддерживается дружелюбная атмосфера. Группа справляется с программными требованиями по предмету «Фольклорный ансамбль».

Тема урока «Вокальные упражнения как способ формирования певческих навыков у учащихся младшего школьного возраста». Основные принципы вокального воспитания едины как в профессиональном обучении пению, так и в системе музыкального образования в школе; как для взрослых певцов, так и для детей. Существует различие лишь в специфике воспитания детского голоса, обусловленной психологическими особенностями и физиологическими возможностями в том или ином возрасте.

Цель: развитие вокально-хоровых навыков в фольклорном ансамбле.

Задачи:

Образовательная:

- накопление вокально-хоровых умений и навыков;

- закрепление навыков формирования певческого звука;

- овладение навыками звуковедения, звукообразования, необходимыми для выразительного исполнения;

Развивающая:

- развитие музыкального восприятия;

- развитие манеры произношения, дикцией;

- овладение навыком двухголосного пения;

- развитие чистоты двухголосного звучания в ансамбле.

Воспитательная:

- воспитывать интерес к русскому фольклору;

- уважение народных традиций;

- любовь к русским народным песням.

Все вокальные навыки находятся в тесной взаимосвязи, поэтому работа над ними проводится параллельно. Естественно, каждое вокальное упражнение имеет цель формирования каких-то определённых навыков, но при его исполнении невозможно выпустить из внимания остальные. Это и является основной сложностью для маленького певца – усвоить, что для достижения устойчивого результата, необходимо использовать абсолютно все знания, умения и навыки, полученные на занятиях.

На уроке были использованы народные костюмы, шумовые инструменты, фортепиано, баян.

Форма проведения – урок-путешествие.

Структурные элементы урока оптимальны и необходимы именно в данном уроке, на данном этапе занятий. Они способствуют развитию правильного звукообразования, чувства ритма, навыков выразительного интонирования в сочетании с декламацией и движениями, стимулируют самостоятельную работу над звукоизвлечением.

Трудностей в работе не было, так как дети очень способные и с удовольствием выполняют все задания. Скорее трудности были в овладении навыка двухголосного пения. Обе песни разные и двухголосие в них представлено по-разному: так в хороводной песне «На горе, горе» есть запев, который исполняет солист и терцовое двухголосие, а в песне «Сова моя, совка» - наложение двух ритмов друг на друга с разным текстом, одна из партий хора построена на постоянно повторяющейся попевке, основанной на двух-трех звуках (варьированный бурдон), поэтому особое внимание уделяется ритмическому ансамблю, который заключается в правильном исполнении ритмического рисунка, в совпадении каждой метрической доли.

В процессе изучения музыкального материала, в котором имеют место терцовые цепочки, у детей вырабатывается навык подстраивания. Это ценное качество является первоосновой формирования других, более сложных навыков двухголосия, а также всех видов многоголосия.

Обучающиеся проявляли заинтересованность на занятии, успешно справлялись с заданиями, активно работали над песнями.

Цель урока достигнута, все обучающиеся освоили тему в полном объеме.



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Конспект урока «Вокальные упражнения как способ формирования певческих навыков у учащихся младшего школьного возраста» предназначен для обучающихся 2 класса фольклорного отделения ДШИ. Цель урока: развитие вокально-хоровых навыков в фольклорном ансамбле. Форма проведения: урок-путешествие. Тип урока: урок закрепления знаний, их систематизации и формирования умений и навыков.

Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация работы с одаренными детьми в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Облачные технологии в образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика бухгалтерского учета и налогообложения в образовательных организациях»
Курс повышения квалификации «Скрайбинг и веб-квест как инновационные образовательные технологии в условиях реализации ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Становление и развитие профессионального сознания в контексте введения профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика и право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Экзаменационный стресс как частая проблема педагогов и учащихся и пути ее решения»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения при преподавании экономики в современном образовании»
Курс повышения квалификации «Образовательная кинезиология в практике психолого-педагогического сопровождения учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методическая работа преподавателя вуза в современных условиях»
Курс повышения квалификации «Инструменты и методы воспитания российской гражданской идентичности согласно ФГОС»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.