Государственное бюджетное общеобразовательное
учреждение «Брянска областная школа-интернат имени Героя России А.А.Титова»
Открытый урок по английскому языку в 9 классе по теме:
«Придаточные предложения условия III типа»
по УМК «Happy English.ru» К.И.Кауфман М.Ю.Кауфман
Составила:
учитель английского языка,
1 квалификационной категории
Кузнецова Наталья Александровна
Жуковка 2016 г.
Тема: Придаточные предложения условия III типа.
Цели: образовательная, развивающая, практическая
Задачи:
1.
Активировать ранее
изученные грамматические структуры (придаточные предложения условия I и II
типа).
2.
Знакомство учащихся с
правилами образования придаточных условных предложений III
типа.
3.
Практическая отработка
грамматических структур в речи.
Оборудование:
УМК «Happy English.ru» И.К.Кауфман, М.Ю.Кауфман, доска, проектор,
презентация «Придаточные предложения условия III типа».
Ход урока
I. Организационный
момент (6 мин).
1. Приветствие: (2-3 мин).
|
Teacher
|
Перевод
|
Student
|
Перевод
|
|
- Good morning students.
|
Доброе утро, ученики!
|
Good morning teacher.
|
Доброе утро, учитель.
|
|
- I’m glad to see you at the English lesson.
|
Рада Вас видеть сегодня на уроке английского языка.
|
|
|
|
- Who is on duty today?
|
Кто сегодня дежурный?
|
I’m on duty today.
|
Я сегодня дежурный(ная)
|
|
- What date is it today?
|
Какое сегодня число?
|
Today is the 26th of April.
|
Сегодня 26 апреля
|
|
- What day is it today?
|
Какой сегодня день недели?
|
Today is Tuesday.
|
Сегодня вторник.
|
|
- Who is absent today?
|
Кто сегодня отсутствует?
|
All are present.
|
Все присутствуют.
|
2. Фонетическая зарядка (2-3 мин) (рифмовка на слайде).
|
Teacher
|
Перевод
|
|
- We
continue our lesson and now let’s train your phonetic skills.
|
- Мы продолжаем наш урок и сейчас потренируем ваши фонетические
навыки.
|
|
- Look
at the smart board. I want you to repeat the rhythm after me in chorus.
|
- Посмотрите на интерактивную доску. Я хочу чтобы вы повторили за мной
рифмовку хором.
|
|
If
all the world were paper
And
all the sea were ink
If
all the trees were bread and cheese
What
would we have to drink?
|
Если бы весь мир был бумагой,
А все море – чернилами,
Если бы все деревья были бы хлебом и сыром
Что бы мы должны были бы пить?
|
|
- Ok,
very good. Tell me please, do you see anything in this rhyme?
|
Очень хорошо. Скажите мне пожалуйста, вы видите что-нибудь в этой
рифмовке?
|
|
-
Yes, you’re right. These are the Conditionals.
|
Да, вы правы. Это придаточные предложения условия.
|
|
- So,
tell me please what is the theme of our lesson?
-
Today we’ll know a new type of the Conditionals but it will be a bit later/
|
Итак, скажите мне пожалуйста какая тема нашего сегодня с вами урока?
Сегодня вы познакомитесь с новым типом придаточных предложений
условия, но это немного попозже.
|
II. Основной этап.(34 мин).
1. Проверка домашнего задания (упражнение на
слайде) (10 мин).
|
Teacher
|
Перевод
|
Students
|
Перевод
|
|
- So,
as we speak about the Conditional sentences, let’s check up your homework.
|
Итак, раз мы с вами говорим о придаточных предложениях условия, то
давайте проверим вашу домашнюю работу.
|
|
|
|
-
What was your homework for today?
|
Что было задано вам на дом?
|
Ex. D
p. 59 and Ex. 2 p.62
|
Упр. Д стр. 59, упр. 2 стр.62
|
|
-
Open your workbooks on page 59 ex. D.
-
What should you do?
|
Откройте свои рабочие тетради на странице 59 упр. Д.
Что вы должны были сделать?
|
Open
the brackets and put the verbs in the correct form.
|
Открыть скобки и поставить глаголы в правильной форме.
|
|
Are
there any volunteers? Who wants to be the first?
|
Есть желающие? Кто хочет быть первым?
|
I…..
|
Я……
|
|
- And
now I want you to remind me the rule.
|
А сейчас я хочу чтобы вы напомнили мне правило.
|
|
|
|
-
What types of the Conditionals do you know?
|
Какие типы придаточных предложений условия вы знаете?
|
I
type.
II
type.
|
Первый тип.
Второй тип.
|
|
-
What does the 1st type mean?
|
Что обозначает I тип придаточных предложений условия?
|
It
means the real Condition.
|
I тип обозначает реальное условие
|
|
-
What does the 2nd type mean?
|
Что обозначает II тип придаточных предложений условия?
|
It
means almost unreal Condition.
|
II тип обозначает почти нереальное, маловероятное
условие.
|
|
- What
tenses should we use in the sentences of the I type?
|
Какие времена мы должны употреблять в предложениях I типа?
|
We
should use Present in the subordinate clause and the Future in the principal
clause.
|
Мы должны использовать Настоящее время в придаточном предложении и
Будущее в главном предложении.
|
|
-
What tenses should we use in the sentences of the II type?
|
Какие времена мы должны употреблять в предложениях II типа?
|
We
should use Past in the subordinate clause and the Future-in-the-Past in the principal
clause.
|
Мы должны использовать Прошедшее время в придаточном предложении и
Будущее-В-прошедшем в главном предложении.
|
|
-Ok,
I’m very satisfied with your answers.
|
Хорошо, меня очень порадовали ваши ответы.
|
|
|
|
Let’s
read the rhyme one more time. Look at the screen, please. After that I’d like
you to find and to tell me what type of the conditional sentence is it.
|
Давайте прочитаем рифмовку еще раз. Посмотрите на экран. После того
как вы прочтете ее, я хочу чтобы вы нашли придаточное предложение условия и
определили его тип.
|
|
|
2. Объяснение
нового грамматического материала (12мин).
|
Teacher
|
Перевод
|
Students
|
Перевод
|
|
If
all the world were paper
And
all the sea were ink
If
all the trees were bread and cheese
What
would we have to drink?
|
Если бы весь мир был бумагой,
А все море – чернилами,
Если бы все деревья были бы хлебом и сыром
Что бы мы должны были бы пить?
|
|
|
|
It’s
the 2nd type. Unreal condition.
|
Это придаточное предложение 2-го типа (маловероятное условие)
|
|
Yes,
you’re right.
Now I
want you to read another rhyme. Find and tell me what type of the conditional
sentence is it?
|
Да, вы совершенно правы. А теперь давайте прочитаем другой потешный
стишок. Нашли в тексте придаточное предложение и сказали что это за тип.
|
|
|
|
There
was a king and he had 3 daughters
And
they all lived in a basin of water
The
basin bended
My
story ended
If
the basin had been stronger
My
story would have been longer.
|
Жил-был король с тремя дочерьми,
В тазу с водой жили они.
Таз наклонился,
Рассказ закончился.
Будь попрочнее старый таз, длиннее был бы мой рассказ.
|
|
- Today we’ll speak about The 3rd
type of the Conditional sentences.
Look at the screen please.
- Open your copybooks, write
down the date and make some notes, please.
|
Сегодня мы будем с вами
говорить о придаточных предложениях условия III типа.
Посмотрите пожалуйста на
экран.
Откройте свои тетради и
запишите число и сделайте схему, пожалуйста.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Условные предложения – это сложноподчиненные
предложения, в которых в придаточном предложении называется условие, а в
главном предложении – следствие, результат этого условия. И условие, и
следствие могут относится к настоящему, прошедшему и будущему. Придаточные
предложения условия чаще всего вводятся союзом if – если. В
отличие от русского языка, запятая в сложноподчиненном предложении ставится
только в случае, если придаточное предложение находится перед главным, и то это
правило не всегда соблюдается.
Обычно условные предложения делят на три типа
в зависимости от того, насколько вероятно событие, о котором идет речь. Эти три
типа – основные, а на самом деле их больше.
Условные предложения второго типа в английском
языке описывают события
настоящего и будущего времени. Ситуации, описанные в таких предложениях,
нереальны (невозможны, невероятны, воображаемы). Такие предложения имеют
невозможный, гипотетический оттенок. Обратите внимание, что на русский язык
данные предложения переводятся в сослагательном наклонении, с частицей
"бы".
Условные предложения III
типа выражают: нереальные
условия, так как речь в них идет о событиях, которые уже произошли или не
произошли в прошлом.
Употребляется эта модель тогда, когда нужно
сообщить об упущенной возможности. На русский язык переводятся сослагательным
наклонением (формой прошедшего времени с частицей бы).
3. Закрепление грамматического материала (12 мин).
|
Teacher
|
Перевод
|
Students
|
Перевод
|
|
- Ok, now let’s do some
exercises, you can use the rule and the tables.
|
Хорошо, теперь давайте
сделаем несколько упражнений, вы можете использовать правило и таблицы.
|
|
|
|
- Open your books on page 199,
let’s do ex. 1 I want you to do it one by one in chain.
|
Откройте свои учебники
на странице 199б давайте сделаем упражнение 1. Я хочу чтобы вы делали его
один за другим по цепочке.
|
|
Учащиеся читают
предложения, составляют из 2-х одно
|
|
Fine, now we start ex. 1 p. 64in
your workbooks.
|
Отлично, теперь начнем
упражнение 1 стр.64 в ваших рабочих тетрадях
|
|
Учащиеся подставляют
глаголы, данные в скобках в нужном времени.
|
|
Very good, thanks.
|
Очень хорошо, спасибо.
|
|
|
III. Заключительный этап.(5мин).
1.
Рефлексия (3 мин).
|
Teacher
|
Перевод
|
Students
|
Перевод
|
|
- Ok, now let’s review our
lesson
|
Хорошо, теперь давайте
вспомним наш урок
|
|
|
|
- What type of the conditional
sentence have you known today?
|
С каким типом
придаточных предложений вы сегодня познакомились?
|
The 3rd type of the
conditional sentences.
|
3-м типом придаточных
предложений условия.
|
|
- Who can tell me what the 3rd
type of the conditional means?
|
Кто может мне сказать,
что обозначает 3-й тип придаточных предложений условия?
|
The 3rd type of the
conditional means absolutely unreal condition because the action refers to
the Past
|
3-й тип придаточных
предложений условия обозначает абсолютно нереальное условие, потому что
действие относится к прошедшему времени.
|
|
- What tenses should we use in
these sentences?
|
Какие грамматические
времена мы используем в этом типе предложений?
|
We should use Past Perfect in
the subordinate clause and would+have+V3 (ed) in the principal clause.
|
Мы используем Прошедшее
Совершенное в придаточном предложении и would+have+V3 (ed) в главном предложении.
|
2.
Выставление оценок
(1 мин).
|
Teacher
|
Перевод
|
|
Now we’ve almost finished our
lesson.
All the work is done and your
marks for the lesson.
|
Наш урок почти
закончен. Вся работа сделана и ваши оценки за сегодняшний урок.
|
3.
Домашнее задание (1
мин).
|
Teacher
|
Перевод
|
|
Your home task for the next
lesson is ex. 4 p.200-201 and ex. A p. 202
|
Ваше домашнее задание на следующий урок упр. 4 стр. 200-201, упр. А стр.
202
|
The lesson is over, thank you for the lesson. Enjoy
the break, good bye!
Используемая литература:
1.
УМК «Happy English.ru» И.К.Кауфман, К.И.Кауфман
2. www.englishteachers.ru
3.
www.activeenglish.ru
4.
www.study.ru
5.
www.engblog.ru/conditional-sentences
6.
The-World.ru›english-language/grammar…171-uslovnoe
7.
Puzzle-English.com›Урок
8.
http://www.chipolletto.com/wp-content/uploads/2014/12/gulyaem-po-gorodu.jpg
9.
http://www.alleng.ru/d/engl/engl548.htm
10.
http://arcticaoy.ru/fb.ru/misc/i/gallery/26186/754940.jpg
11.
http://festival.1september.ru/articles/637788/
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.