Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / План-конспект открытого урока по математике в 9 классе на тему "Меры времени"

План-конспект открытого урока по математике в 9 классе на тему "Меры времени"


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

План – конспект урока по математике в 9 классе на тему: «Меры времени.»

Цель: Учить учащихся сложению и вычитанию мер времени, решению задач на летоисчесление, на начало и окончание событий.

Задачи:

  1. Образовательные:

Учить использовать полученные знания при решении различных примеров и задач. Совершенствовать навыки устных и письменных вычислений. Повторить математические понятия и знания о геометрических фигурах.

  1. Коррекционно-развивающие:



- развивать мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение), процессы восприятия, внимания, памяти;

- развивать интерес к математике как науке;

-развивать математическую речь, связную устную речь ;

-формировать навыки самоконтроля;

- создать положительный эмоциональный фон;

- повышать мотивацию учебной деятельности;

- создать благоприятную психологическую атмосферу в классе;

- развивать креативные способности;

3. Воспитательные:

воспитывать уважительное отношение к товарищам, аккуратность в оформлении записей; дисциплинированность; трудолюбие; ответственность за ученический труд. Расширить кругозор учащихся, обогащая их новыми знаниями об окружающей действительности Способствовать сохранению здоровья учащихся.

Оборудование: Мультимедийный проектор; демонстрационный (карточки для игры-эстафеты, карточки с римскими цифрами, циферблаты часовые).



Ход урока.

  1. Организационный момент.Психологическая минута. Слайд№1

Начинаем ровно в срок

Наш любимейший урок.

Дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Пусть сегодня для нас всех

В работе сопутствует успех!

Поприветствуем гостей,

С ними нам вдвойне теплей.

Пожелайте нам удачи

И успешности в придачу!

Повернулись к гостям, улыбнемся им от души!

Повернулись.

Я желаю вам успеха. А вы пожелайте мне удачи, ведь мне надо провести для вас интересный урок! Спасибо!

Присели.



2.Проверка домашнего задания. (беглый осмотр тетрадей)

1) Что было задано на дом?

1225 , страница 348

Прочитать показания часов.

2)Какие числа расположены по кругу циферблата? (римские) Слайд№2

3)Повторение чтения римских цифр. (карточки)

4) На какие геометрические фигуры похожи римские цифры? (углы, отрезки)

5)Повторить взаимное положение геометрических фигур на плоскости.

Слайд №3

6) Подведение итогов. Оценивание.

А какими единицами мы измеряем время? (с, мин., час, сут., недели, месс., год, век)

Назвать от меньшей к большей и наоборот.



3.Сообщение темы и цели урока.

На уроке продолжим работу над темой «Меры времени», над сложением и вычитанием чисел, полученных при измерении времени, закрепив эти знания при решении различных примеров и задач, встречающихся в жизни.

Записать в тетради число, классная работа и отложить их в сторонку.



4.Устный счет с изучением учебного материала урока..

Во сколько начался урок?

Сколько минут прошло?

Занимательные задачи, связанные с мерами времени.

  1. Кустик черники растет 300 лет, а плодоносит только 5 лет. На сколько больше кустик черники растет, чем плодоносит? Слайд№4

  2. Береза живет 400 лет, а рябина 100 лет. Во сколько раз больше живет береза, чем рябина? Слайд№5

  3. Обезьяна живет 20 лет. Носорог в 2 раза больше .Сколько лет живет носорог? Слайд №5

  4. Осел живет до 50 лет, а корова в 2 раза меньше. Сколько лет живет корова?



А какова средняя продолжительность жизни человека? Слайд№7

Сколько прошло минут урока? Сколько осталось? А какая тема?

А форму какой геометрической фигуры может иметь циферблат часовой? (круг, овал, прямоугольник, квадрат)



Устали?



5.Физминутка - 1



Гимнастика для глаз . Показ пирамидки. Слайд№8

Форму какой геометрической фигуры имеют кольца пирамиды? (круга)

Сколько всего колец у пирамиды ? (6 и 1 колпачок)

Показ 8 пирамид с различными цветами колец и колпачков. Слайд№9

Ск. колец у двух пирамид? (12)

Ск . всего колпачков? (8)

Ск. синих колпачков? (2)

Ск. оранжевых? (1)

Ск. синих колец?(9) и т.д.

6.Работа с учебником



Работа в тетрадях.

Задача №1293 , страница 365





Сколько прошло урока? Сколько осталось?



А что нужно для того, чтобы быть здоровым и прожить долгую жизнь?

(заниматься спортом)



7.Физминутка – 2 Игра –эстафета.

Две команды. Кто быстрей.



Расположить меры времени от меньшей к большей.



Карточки на магнитах.



8. Решение валеологической задачи, связанной с мерами времени.



Задача. Рисовая каша переваривается в желудке 2 часа. Вареная говядина переваривается на 2 часа больше рисовой каши. А жареная свинина переваривается на 6 часов больше говядины. Сколько часов должен работать желудок, чтобы переварить жареную свинину? Слайд№10



Какие из этих продуктов предпочтительно употреблять на ужин и почему? (Кашу)

Каша – исконно русское блюдо. Самые древние каши – пшенная, гречневая, манная, овсяная (геркулес). Каши – очень полезное блюдо, недаром про хилых людей в народе говорят: «Мало каши съел». Во время войн солдаты в поход брали мешочки с гречкой она придавала им силу.

В старину у русских князей существовал обычай – в знак примирения бывшими врагами варить кашу. С тех пор про несговорчивых людей говорят: «С ним кашу не сваришь»





10.Задание на дом. Инструктаж.



Задача №1292, стр.365.



11.Подведение итогов. Рефлексия.



- Действия с какими мерами мы сегодня закрепляли? (мерами времени)



-Вы убедились в том, что знания по этой теме нам очень важны в жизни?

- Какое у вас настроение?

У меня тоже хорошее настроение. Я очень рада, что после нашей с вами совместной работы мы уходим с вами с урока с хорошим настроением.


















Краткое описание документа:

Цель: Учить учащихся сложению и вычитанию мер времени, решению задач на летоисчесление, на начало и окончание событий.

Задачи:

1.Образовательные:

Учить использовать полученные знания при решении различных примеров и задач. Совершенствоватьнавыки устных и письменных вычислений.Повторить математические понятия и знания о геометрических фигурах.

  • 2.Коррекционно-развивающие:

- развивать мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение), процессы восприятия, внимания, памяти;

- развивать интерес к математике как науке;

-развивать математическую речь, связную устную речь ;

-формироватьнавыки самоконтроля;

- создать положительный эмоциональный фон;

- повышать мотивацию учебной деятельности;

- создать благоприятнуюпсихологическую атмосферу в классе;

- развивать креативныеспособности;

3. Воспитательные:

воспитывать уважительное отношение к товарищам, аккуратность в оформлении записей; дисциплинированность; трудолюбие; ответственность за ученический труд. Расширить кругозор учащихся, обогащая их новыми знаниями об окружающей действительности Способствовать сохранению здоровья учащихся.

Автор
Дата добавления 15.05.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров280
Номер материала 285087
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх