Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / План-конспект открытого урока по математике в 7 классе на тему "Меры времени. Закрепление"

План-конспект открытого урока по математике в 7 классе на тему "Меры времени. Закрепление"



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

План – конспект открытого урока по математике в 7 классе на тему: «Меры времени.Закрепление.»

Цель: Учить учащихся сложению и вычитанию мер времени, решению задач на летоисчесление, на начало и окончание событий.

Задачи:

  1. Образовательные:

Учить использовать полученные знания при решении различных примеров и задач. Совершенствовать навыки устных и письменных вычислений. Повторить математические понятия и знания о геометрических фигурах.

  1. Коррекционно-развивающие:



- развивать мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение), процессы восприятия, внимания, памяти;

- развивать интерес к математике как науке;

-развивать математическую речь, связную устную речь ;

-формировать навыки самоконтроля;

- создать положительный эмоциональный фон;

- повышать мотивацию учебной деятельности;

- создать благоприятную психологическую атмосферу в классе;

- развивать креативные способности;

3. Воспитательные:

воспитывать уважительное отношение к товарищам, аккуратность в оформлении записей; дисциплинированность; трудолюбие; ответственность за ученический труд. Расширить кругозор учащихся, обогащая их новыми знаниями об окружающей действительности Способствовать сохранению здоровья учащихся.

Оборудование: Мультимедийный проектор; демонстрационный (карточки для игры-эстафеты, циферблаты часовые, сигнальные карточки)



Ход урока.

  1. Организационный момент.Психологическая минута. Слайд№1

Долгожданный дан звонок

И пришли все на урок,

На урок математики.



Мы сегодня на уроке встречаем с вами гостей.

Повернулись к гостям, улыбнемся им от души.

Повернулись.

Готовы ли мы к уроку?



Готовность №1

Медитация

Прикрыли глазки и мысленно сказали: «Я внимателен, я хорошо думаю, я сосредоточен, догадлив, сообразителен и уверен в себе.»



Я желаю вам успеха. А вы пожелайте мне удачи, ведь мне надо провести для вас интересный урок! Спасибо!

Присели.



2.Проверка домашнего задания. (беглый осмотр тетрадей)

1) Что было задано на дом?

858 (1столбик), страница 253

Какие арифметические действия выполняли? (сложение и вычитание)

А какие меры складывали и вычитали? (меры времени)

2)Как подписывали меры времени в столбик? (мера под мерой)

3)А какие меры времени вы знаете?

Назвать их от меньшей к большей и наоборот.



4) Подведение итогов. Оценивание.

5)Проверка соотношения мер времени по карточкам.

(Проверка самостоятельно с образца, оценивание.) Слайд№2



3.Сообщение темы и цели урока.

На уроке продолжим работу над вычислением времени, над сложением и вычитанием чисел, полученных при измерении времени, закрепив эти знания при решении различных примеров и задач, встречающихся в жизни.

Записать в тетради число, классная работа и отложить их в сторонку.



4.Устный счет с изучением учебного материала урока..

1) А каким прибором отсчитывают время? (часами)

Во сколько начался урок?

Сколько минут прошло?

Первыми часами были солнечные (и сейчас в нескольких местах вдоль дороги Москва – Санкт-Петербург лежат плиты, на которых по окружности записаны римские цифры. Были водяные, песочные ( пользуются и сейчас) , астрономические (звезды занимают определенное положение ночью. Первое упоминание о механических часах относится к концу 6 века. Современные механические часы созданы Гюйгенсом (нидерландский ученый) в 1657 году. В 70-х гг. 20 века электронные часы с цифровой индикацией. Слайд №3 - 10



А форму какой геометрической фигуры имеет циферблат часовой? (круга)

А как называется линия, ограничивающая круг? ( окружность)

А от чего зависит величина круга? ( от величины радиуса)

А как? (чем больше, тем больше)

А как расположены цифры на циферблате? ( по окружности)

2)А чем интересны задачи с мерами времени? А тем, что мы совершаем необычное путешествие и в прошлое и в будущее.

А на чем вы хотите сейчас совершить путешествие? (выбор транспорта)

Наш поезд прибывает на станцию «Математика».

Показ циферблата – 12ч45мин.Слайд№11

Работа с индивидуальными циферблатами. ( обратная связь)

3)Во сколько будет отправление поезда, если стоянка 2мин.

5мин.

20мин.

4)Определить время стоянки поезда.Слайд№12

Прибытие Стоянка (отвечают устно) Отправление

1ч20мин ( 8мин ) ? 1ч28мин

( 1ч ) ? 2ч20мин

( 1ч8мин ) ? 2ч28мин



5) Работа с сигнальными карточками.Слайд№13

Могут ли стрелки часов занять положения, показанные на рисунках? (показ циферблатов)

Да – зеленые

Нет – красные



Сколько прошло урока? Сколько осталось? А какая тема? Устали?



5.Физминутка - 1



  1. Гимнастика для глаз ( отыскивание глазами кругов нужного цвета, задержка на зеленом)

  2. Для хорошей работы головного мозга – Потереть носик ладошкой влево – 5 раз, вправо – 5 раз)



Все гениально просто!



6.Работа с учебником



Работа в тетрадях.

Задача №859(1) , страница 253





Сколько прошло урока? Сколько осталось? Устали? А работают ли ваши внутренние органы, когда вы отдыхаете? А какие это органы?

Оказывается они тоже дают себе отдых. Сколько в сутках часов? (24)



Задача Частота сердечных сокращений у спортсменов 60 ударов в минуту, а у людей не занимающихся спортом 72 удара в минуту. Какая разница? Какое значение для сердечной мышцы имеют физические упражнения?

У воробья 540 ударов в минуту.



А что нужно для того, чтобы быть здоровым и прожить долгую жизнь?

(заниматься спортом)



7.Физминутка – 2 Игра –эстафета. Две команды.

Какую геометрическую фигуру образуют стрелки часов? А какие вы знаете углы?

Проигравшей команде дополнительный вопрос6 какой угол образуют стрелки часов в 12.00? (полный)



Карточки на магнитах.

Слайд№14

час

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

угол

0

0

п

т

т

р

т

т

п

0

0









8.Сообщение-напоминание темы урока «Меры времени. Закрепление». Работа в тетради с учебником.

Примеры №858 (2 ст.), стр.253.





10.Задание на дом. Инструктаж.



Задача №859 (2), стр.253.



11.Подведение итогов.

РАБОТА С ТЕСТОМ Контроль по Слайд№15



1.В году дней

1)364

2)367

3)нет правильного ответа

2.В феврале дней

1)30

2)31

3)нет правильного ответа

3.Май месяц по счету

1)пятый

2)шестой

3)нет правильного ответа

4.Весенние месяцы

1)февраль, март, апрель

2)март, апрель, май

3) нет правильного ответа

5.Високосный год

1)через 4 года

2)через 3 года

3) нет правильного ответа



- Действия с какими мерами мы сегодня закрепляли? (мерами времени)



-Вы убедились в том, что знания по этой теме нам очень важны в жизни?

- Какое у вас настроение?

У меня тоже хорошее настроение. Я очень рада, что после нашей с вами совместной работы мы уходим с вами с урока с хорошим настроением.



















57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Цель: Учить учащихся сложению и вычитанию мер времени, решению задач на летоисчесление, на начало и окончание событий.

Задачи:

1.Образовательные:

Учить использовать полученные знания при решении различных примеров и задач. Совершенствоватьнавыки устных и письменных вычислений.Повторить математические понятия и знания о геометрических фигурах.

  • 2.Коррекционно-развивающие:

- развивать мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение), процессы восприятия, внимания, памяти;

- развивать интерес к математике как науке;

-развивать математическую речь, связную устную речь ;

-формироватьнавыки самоконтроля;

- создать положительный эмоциональный фон;

- повышать мотивацию учебной деятельности;

- создать благоприятнуюпсихологическую атмосферу в классе;

- развивать креативныеспособности;

3. Воспитательные:

воспитывать уважительное отношение к товарищам, аккуратность в оформлении записей; дисциплинированность; трудолюбие; ответственность за ученический труд. Расширить кругозор учащихся, обогащая их новыми знаниями об окружающей действительности Способствовать сохранению здоровья учащихся.

Оборудование: Мультимедийный проектор; демонстрационный (карточки для игры-эстафеты, циферблаты часовые, сигнальные карточки)

Автор
Дата добавления 15.05.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров178
Номер материала 282833
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх