|
Этап урока
|
Действия учителя
|
Деятельность обучающихся
|
УУД
|
|
Организационный момент
(1-2 минуты)
|
Есть у нас минутка к сроку.
Все готовы вы к уроку?
А девиз у нас какой?
- Все, что надо под рукой,
Быть должны у нас в порядке
Парта, книжки и тетрадки.
- «Сложили на парту ручки, подровнялись, выпрямили спинки и
приготовились слушать».
|
Внимательно слушать, отвечать на вопросы, поднимая руку.
|
1. Регулятивные УУД:
- формулировать тему и цель урока с помощью учителя;
- учиться высказывать своё предположение на основе работы
материала учебника;
- учиться работать самостоятельно и в парах;
2. Познавательные УУД:
- наблюдать и делать выводы.
3. Коммуникативные УУД:
- слушать и понимать речь своих товарищей, вести диалог.
4. Личностные УУД:
- формирование положительной учебной мотивации, навыков
самооценки, понимание смысла учебной деятельности.
|
|
Актуализация знаний
(4-5 минут)
|
Прежде чем приступить к сегодняшней теме нашего урока, мы с вами
повторим материалы предыдущих уроков.
1. Что такое задача? На какие части она делится?
2.
Как называются числа при сложении? При вычитании? (написать
примеры на доске).
3.
А что такое переместительное свойство сложения? (написать на доске
2 примера, в одном из них поменять местами слагаемые, повторить правила
переместительного свойства сложения).
|
Внимательно слушать, отвечать на вопросы, поднимая руку.
|
|
Постановка учебной задачи
|
Молодцы! Сегодня у нас с вами будет непростой урок, мы с вами
попадем в математическое королевство и научимся решать примеры с прибавлением
чисел 6,7,8 и 9! Давайте-ка посмотрим на доску и назовем, кто же там живет? А
самый главный там Царь - счетовод! Просто так он в эту страну никого не
пускает, только умных и примерных учеников, мы ведь с вами такие? Тогда
давайте решим все его примеры!
|
Дети перечисляют героев на экране
|
|
Первичное закрепление
|
Примеры на сложение и вычитание на доске.
- А теперь, перед тем как начать работать с числами 6,7,8 и 9 Царь-счетовод
предлагает нам вспомнить числа, которые стоят перед ними, какие это числа?
Молодцы! А теперь, откройте учебники на странице 29 и посмотрите на задание
№1. Нам нужно решить примеры, в которых второе слагаемое меньше 6! А теперь
давайте посмотрим на доску, царь задал нам еще одно задание – найти нужное количество
героев на картинках?
|
Дети отвечают на вопросы, поднимая руки.
|
|
Самостоятельная работа с проверкой по эталону.
Самоанализ и самоконтроль.
|
А теперь открываем свои рабочие тетради и проверим, насколько
хорошо вы знакомы с числами 6, 7, 8 и 9. Ваша задача самостоятельно выполнить
задание №1. Дорисовать красный кружки и дополнить записи. Я буду проходить и
смотреть, кто как делает. Молодцы ребята, все хорошо запомнили эти числа!
Физминутка.
А теперь Царь-счетовод решил загадать нам несколько задач на
смекалку, разгадаем их? Да запросто! Задание №3 на стр. 39 (р.т., показываю
картинку на доске).
А теперь посмотрите на задание №4 (читаю задание). Давайте
возьмем в руки линейки и измерим каждый из трех нарисованных путей, какой из
них равен 9 см?
|
Самостоятельная работа (выполнение задания в рабочей тетради).
|
|
Повторение пройденного материала в контексте
текущей темы.
|
А теперь, посмотрите, у каждого из вас на столе лежат карточки с
числами 6,7,8 и 9, сейчас я буду показывать вам примеры, а вы должны выбрать
варианты ответов из тех чисел, которые у вас на карточках! 1. Решить примеры;
2. Вставить пропущенное число.
|
Работа с карточками.
|
|
Итог урока
|
Что мы сегодня узнали? Что больше всего понравилось?
|
Подводим итоги, отвечаем на вопросы.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.