Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / План-конспект открытого урока по математике в 1 классе, тема "Прибавление чисел 6, 7, 8 и 9".

План-конспект открытого урока по математике в 1 классе, тема "Прибавление чисел 6, 7, 8 и 9".

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА


Предмет: Математика

Учитель: Сычева Анна Игоревна

Дата: 13.02.14

Тема урока: Прибавление чисел 6, 7, 8 и 9

Тип урока:  Урок общеметодологической направленности

Деятельностная цель:  формирование способности обучающихся к новому способу действия, связанному  с построением структуры изученных понятий и алгоритмов.

Образовательная цель: выявление теоретических основ построения содержательно-методических линий.

Формирование УУД:

Личностные действия:  смыслообразование, нравственно-этическая ориентация

Регулятивные действия: целеполагание, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция

Познавательные действия: общеучебные, логические, постановка и решение проблемы

Коммуникативные действия:  постановка вопросов, разрешение конфликтов,  умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации



Этап урока

Действия учителя

Деятельность обучающихся

УУД

 Организационный момент (1-2 минуты)

 Есть у нас минутка к сроку.
Все готовы вы к уроку?
А девиз у нас какой?
- Все, что надо под рукой,
Быть должны у нас в порядке
Парта, книжки и тетрадки.

- «Сложили на парту ручки, подровнялись, выпрямили спинки и приготовились слушать».


 Внимательно слушать, отвечать на вопросы, поднимая руку.

1. Регулятивные УУД:

- формулировать тему и цель урока с помощью учителя;

- учиться высказывать своё предположение на основе работы материала учебника;

- учиться работать самостоятельно и в парах;

2. Познавательные УУД:

- наблюдать и делать выводы.

3. Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь своих товарищей, вести диалог.

4. Личностные УУД:

- формирование положительной учебной мотивации, навыков самооценки, понимание смысла учебной деятельности.

Актуализация знаний

(4-5 минут)


Прежде чем приступить к сегодняшней теме нашего урока, мы с вами повторим материалы предыдущих уроков.

1. Что такое задача? На какие части она делится?

  1. Как называются числа при сложении? При вычитании? (написать примеры на доске).

  2. А что такое переместительное свойство сложения? (написать на доске 2 примера, в одном из них поменять местами слагаемые, повторить правила переместительного свойства сложения).

Внимательно слушать, отвечать на вопросы, поднимая руку.

Постановка учебной задачи

Молодцы! Сегодня у нас с вами будет непростой урок, мы с вами попадем в математическое королевство и научимся решать примеры с прибавлением чисел 6,7,8 и 9! Давайте-ка посмотрим на доску и назовем, кто же там живет? А самый главный там Царь - счетовод! Просто так он в эту страну никого не пускает, только умных и примерных учеников, мы ведь с вами такие? Тогда давайте решим все его примеры!

Дети перечисляют героев на экране

Первичное закрепление

Примеры на сложение и вычитание на доске.

- А теперь, перед тем как начать работать с числами 6,7,8 и 9 Царь-счетовод предлагает нам вспомнить числа, которые стоят перед ними, какие это числа? Молодцы! А теперь, откройте учебники на странице 29 и посмотрите на задание №1. Нам нужно решить примеры, в которых второе слагаемое меньше 6! А теперь давайте посмотрим на доску, царь задал нам еще одно задание – найти нужное количество героев на картинках?

Дети отвечают на вопросы, поднимая руки.

Самостоятельная работа с проверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль.


А теперь открываем свои рабочие тетради и проверим, насколько хорошо вы знакомы с числами 6, 7, 8 и 9. Ваша задача самостоятельно выполнить задание №1. Дорисовать красный кружки и дополнить записи. Я буду проходить и смотреть, кто как делает. Молодцы ребята, все хорошо запомнили эти числа!

Физминутка.

А теперь Царь-счетовод решил загадать нам несколько задач на смекалку, разгадаем их? Да запросто! Задание №3 на стр. 39 (р.т., показываю картинку на доске).

А теперь посмотрите на задание №4 (читаю задание). Давайте возьмем в руки линейки и измерим каждый из трех нарисованных путей, какой из них равен 9 см?

Самостоятельная работа (выполнение задания в рабочей тетради).

Повторение пройденного материала в контексте текущей темы.

А теперь, посмотрите, у каждого из вас на столе лежат карточки с числами 6,7,8 и 9, сейчас я буду показывать вам примеры, а вы должны выбрать варианты ответов из тех чисел, которые у вас на карточках! 1. Решить примеры; 2. Вставить пропущенное число.

Работа с карточками.

 Итог урока

Что мы сегодня узнали? Что больше всего понравилось?

Подводим итоги, отвечаем на вопросы.



Автор
Дата добавления 27.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров428
Номер материала ДВ-013452
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх