Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / План-конспект открытого урока по природоведению в 5 классе на тему "Жизнь под угрозой"

План-конспект открытого урока по природоведению в 5 классе на тему "Жизнь под угрозой"

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

УРОК – КОНФЕРЕНЦИЯ ПО ПРИРОДОВЕДЕНИЮ В 5 КЛАССЕ.

ТЕМА УРОКА: « ЖИЗНЬ ПОД УГРОЗОЙ »

Учитель Козлова Людмила Леонидовна

Цель урока: изучить причины сокращения биоразнообразия; познакомить учащихся с животными и растениями Красной книги, в том числе с редкими видами Тульской области; ознакомить с основными мерами сохранения биологического разнообразия.


Задачи урока:

Образовательные:

1.Формировать знания учащихся о последствиях влияния деятельности человека на живые организмы.

2. Познакомить учащихся с животными и растениями Красной книги,

в том числе с редкими видами Тульской области.

3. Ознакомить с основными мерами сохранения биологического разнообразия.

Развивающие:

1. Развивать умение анализировать, сопоставлять и делать выводы.

2. Развивать внимание, мышление и устную речь.

3. Развивать умение использовать энциклопедии и научно-популярную литературу.

Воспитывающие цели:

1. Воспитывать внимательное и бережное отношение к природе.

2.Воспитывать эмоциональное отношение к проблеме сохранности редких видов растений и животных.

3. Воспитывать любовь к родному краю, к своей малой Родине.

4. Осуществлять экологическое воспитание,


Тип урока: урок – конференция.


Форма работы: демонстрация презентации, видеоролика; коллективно-групповая.


Технология обучения: ИКТ - технология, технология личностно- ориентированного воспитания и обучения школьников с элементами здоровьесберегающей технологии.

Средства обучения:

мультимедийный проектор, компьютер, презентация, видеоролик из мультимедийного приложения к учебнику А.А.Плешакова и Н.И.Сонина; Красные книги по растениям и животным; открытки и рисунки.



Ход урока:

1. Оргмомент (1 мин)

Приветствие, проверка готовности к уроку, позитивный настрой на работу.


2. Актуализация познавательной деятельности учащихся (4 мин)

2.1. Вступительное слово учителя с использованием презентации по теме

урока - по проблеме сохранения биологического разнообразия.

2.2. К данному уроку ученики были разделены на 3 группы: «Ботаники»,

«Зоологи», «Экологи». Каждая группа получила задания по нахождению и обработке материала по проблемам исчезновения растений, животных и природных сообществ.


2.3. Каждая группа подготовила выступление по своей теме: сообщения, слайды, открытки и фотографии.


3. Изучение нового материала (30 мин).


3.1. Причины сокращения биоразнообразия:

3.1.1. показ видеоролика об исчезнувших видах животных (5 мин);

3.1.2. выступление группы «Ботаников» с сообщением о редких видах

растений России и Тульской области (6 мин);

3.1.3. выступление группы «Зоологов» с сообщением о редких видах животных России и Тульской области (6 мин);

3.1.4. промежуточный итог урока – ученики делают вывод о причинах сокращения видового многообразия растений и животных (2 мин).

3.2. Основные меры сохранения биологического разнообразия:

3.2.1. рассказ учителя о создании Красной книги (3 мин);

3.2.2. выступление группы «Экологов» о деятельности питомников, бота- нических садов, зоопарков, заповедников и национальных парков (6 мин);

3.2.3. ученики делают вывод о мерах сохранения биоразнообразия (3 мин).



4. Заключение, поведение итогов урока, рефлексия (10 мин).


4.1. Конкурс рисунков учеников в защиту живой природы (3 мин);

4.2. Физкультминутка – зарядка для глаз (2 мин);

4.3. Формулирование правил поведения человека в природе (3 мин);

4.4. Домашнее задание (1 мин);

4.5. Рефлексия (1 мин);


Подробный план-конспект урока:

1. Оргмомент

Приветствие, проверка готовности к уроку, позитивный настрой на работу.


2. Актуализация познавательной деятельности учащихся.

2.1. Учитель. Ребята, у нас сегодня необычный урок, а урок-конференция по теме « Жизнь под угрозой » Слайд 1

На нашей планете практически не осталось естественных сообществ, кото-рых бы не коснулась деятельность человека. В результате сократилась численность видов растений и животных, изменился облик природных сообществ.

Многие виды растений и животных навсегда исчезли с лица Земли.

При этом скорость исчезновения очень велика

Слайд 2. До появления человека один вид живых организмов исчезал с лица Земли за тысячу лет; с 1850 по 1950 годы уже за 10 лет, т.е. в 100 раз быстрее. После 1950 года – за 1 год, а в настоящее время ежедневно исчезает один вид живых организмов.

Сейчас тысячи видов растений и животных оказались в списках редких и исчезающих. Среди них известное вам дерево секвойя, одна из древнейших рыб латимерия, морские черепахи, хищные птицы, киты и многие другие.

Слайд 3. Биологическое разнообразие, т.е. разнообразие видов организмов и природных сообществ, находится под угрозой: 21% высших растений, 53% рыб, 54% рептилий, 40% птиц, 40% млекопитающих.

Таким образом, задачи нашей конференции – ответить на вопросы:

Слайд 4. 1).Почему исчезают живые организмы на Земле, т.е.

почему снижается биоразнообразие?

2).Какие меры используют люди для спасения живой природы?

2.2. Учитель. К этому уроку вы, ребята, были поделены на группы:

«Ботаники», «Зоологи» и «Экологи». Каждая группа получила задания по нахождению и обработке материала по проблемам исчезновения растений и животных и подготовила выступление по своей теме: сообщения, слайды, открытки, фотографии.

3. Изучение нового материала.

3.1. Причины сокращения видового многообразия растений и животных.

Учитель. Итак, ребята, давайте ответим на первый вопрос нашей конференции: «Почему исчезают живые организмы на Земле?» Для этого посмотрим видеоролик и заслушаем выступления учеников из групп «Ботаников» и «Зоологов».


3.1.1. Видеоролик «Исчезнувшие животные».

Сначала представляю вашему вниманию видеоролик о животных, которые навсегда исчезли с Земли. ( Фрагмент видеоролика «Жизнь под угрозой» из мультимедийного приложения к учебнику А.А.Плешакова и Н.И.Сонина - 5 минут).


3.1.2. Редкие и исчезающие виды растений России и Тульской области.

Учитель. Печально, что этих животных нет и никогда не будет на нашей Земле. Давайте послушаем выступление учеников из группы «Ботаников».

(Выступление учеников с демонстрацией слайдов 5 – 9).

Ботаники. Мы расскажем о редких и исчезающих растениях России и Тульской области.

Слайд 5 . Ландыш майский – настоящее чудо природы, нежное и прелестное. Этот удивительный цветок относится к семейству лилейных. Ландыши цветут в мае – июне, предпочитая тенистые лиственные леса. В высоту эти «белые горошки на зелёной ножке» достигают 15-20 см. В наше время ландыш майский занесён в Красную книгу и охраняется законом.

Редкое растение Тульской области.


Слайд 6. Прострел раскрытый или сон-трава – удивительно нежный цветок, своеобразный символ весны и чистоты. Латинское название цветка образо-вано от слова «рulsare», что значит «двигаться, приходить в движение». Это объясняется постоянной готовностью лепестков цветка и его пушистых ворсинок откликнуться на малейшее дуновение ветра. «Любимое» место обитания прострела - сосновые леса. Здесь, на ложе из хвои, и расцветают в апреле-мае эти занесённые в Красную книгу цветы.

Слайд 7. Венерин башмачок – красивейший цветок семейства орхидных. Это самая северная в мире орхидея. Этот оригинальный и редкий цветок имеет не менее интересные прозвища: «Венерины башмачки», «туфельки Венеры», «башмачки леди», «цветки – мокасины», «барышня в шляпке». Наименования эти связаны с необычной формой цветка – один из лепестков имеет форму туфельки. Венерин башмачок занесён в Красную книгу.

Очень редкое растение Тульской области.

Слайд 8. Кувшинка белая встречается в европейской части России и в Сибири. Цветки очень красивы, поэтому кувшинку нередко называют белой водной лилией. Это растение украшает водоёмы не только своими цветками, но и привлекательными листьями. К сожалению, белая кувшинка стала исчезать из водоёмов в густо населённых местах, так как постоянно обрыва-ют её цветки. Имеет значение и загрязнение водоёмов, ведь кувшинка предпочитает чистую воду.

Занесена в Красную книгу. Редкое растение Тульской области.


Открытки. К редким растениям Тульской области относятся также: ветреница, купальница европейская, медуница лекарственная, адонис весенний, колокольчик широколистный, любка двулистная или ночная фиалка – всего более 60 видов. Слайд 9 .


3.1.3. Редкие и исчезающие виды животных.

Учитель. Спасибо ребятам из группы «Ботаников» за их выступление. Давайте теперь послушаем «Зоологов». (Выступление учеников с демонстрацией слайдов 10 – 13).


Зоологи. Мы познакомим вас с некоторыми редкими и исчезающими животными.

Слайд 10. Гаттерия (туатара) – единственный современный представитель отряда клювоголовых пресмыкающихся. Внешне похожа на ящерицу. До прихода европейцев населяла острова Новой Зеландии, где к концу 19 века была истреблена. Сохранилась на близлежащих островах в специальном

заповеднике. Успешно разводится в Сиднейском зоопарке. Гаттерия занесена в Красную книгу.

Слайд 11. Кондор калифорнийский – хищная птица. Кондор относится к подотряду американских грифов. Длина его больше одного метра, крылья в размахе составляют до трёх метров. Это самая крупная из современных хищных птиц. Голова и шея голые. Обитает в горах Северной и Южной

Америки. Кондор занесён в Красную книгу.


Слайд 12. Ирбис или снежный барс - млекопитающее из семейства кошачьих. Обитает в горах Центральной и Средней Азии. Из-за уменьшения количества диких копытных животных, которые являются пищей ирбиса, и отлова ирбисов для зоопарков – находится под угрозой исчезновения.

Снежный барс записан в международную Красную книгу. В неволе размножается.


Слайд 13. Викунья – парнокопытное животное, которое относится к роду лам. Обитает в высокогорьх Анд. В результате истребления из-за ценной шерсти ареал распространения викуньи сильно сократился.

Занесена в Красную книгу. Проводятся работы по одомашниванию викуньи.


Открытки.К редким животным Тульской области относятся: олени, косули, бобры, барсуки, выдра, скопа, сокол, гадюка, серая жаба, стерлядь и многие другие виды животных. Слайд 14 .


3.1.4. Вывод о причинах сокращения видового многообразия растений и животных.

Учитель. Из видеоролика и выступлений «Ботаников» и «Зоологов» вы узнали, почему исчезают живые организмы. Попробуйте назвать общие причины сокращения видового многообразия растений и животных, используя текст учебника на стр.160 ( четвёртый абзац). Ученики высказываются.

Учитель делает вывод и демонстрирует слайды.

Слайд 15 . Прямое уничтожение видов растений и животных: сбор букетов; охота; ловля рыб, насекомых

Слайд 16. Уничтожение мест обитания: распашка степей; вырубка лесов; осушение болот; загрязнение водоёмов.

3.2.Основные меры сохранения разнообразия организмов и среды их обитания. Слайд 17.

Учитель. Теперь нам предстоит ответить на второй вопрос конференции:

«Какие меры используются для спасения живой природы?»


3.2.1. Красная книга. Слайд 18.

Если вовремя не принять меры по спасению живой природы, то редкие виды растений и животных наши потомки увидят только на страницах Красной книги (демонстрация Красной книги).

«Красная книга – красная!

Значит природа в опасности!»

Б. Дубровин

Красная книга учреждена решением Международного союза охраны природы и природных ресурсов (МСОП ) в 1966 году. Хранится она в швейцарском городе Морже. Красную книгу называют документом совести.

В Красной книге приводится перечень редких и исчезающих видов животных и растений, который постоянно пополняется новыми данными.

В России первая Красная книга была издана в 1978 году. Для удобства страницы у Красной книги цветные:

1) вероятно исчезнувшие виды – это чёрная страница.

2) находящиеся под угрозой исчезновения виды – это красная страница.

3) сокращающиеся в численности виды – это жёлтая страница.

4) редкие, малоизученные виды – это серая страница.

5) неопределённые по статусу виды (виды, по которым нет достаточных сведений) - это белая страница

6) восстанавливаемые и восстанавливающиеся виды – это зелёная страница.

Запрещено уничтожение всех видов, занесённых в Международную Красную книгу и Красную книгу России.

Охраняются Красной книгой

Столько разных животных и птиц,

Чтобы выжил простор многоликий

Ради света грядущих зарниц.


3.2.2. Работа питомников, ботанических садов, зоопарков, заповедников и национальных парков.

Учитель. Но занести редкие виды в Красную книгу, ещё не значит их спасти! Какие же существуют ещё меры сохранения живых организмов и среды их обитания? Давайте заслушаем сообщение эколога.

Эколог. Я познакомлю вас с работой питомников, ботанических садов, зоопарков, заповедников и национальных парков.

Слайд 19. Питомник – это хозяйство, которое занимается размножением и выращиванием растений и животных, например журавлей, дроф, хищных птиц, джейранов, змей.


Слайд 20. Ботанический сад – научно-исследовательское и культурно-просветительское учреждение. В основе ботанического сада – коллекции живых растений, которые выращивают в открытом грунте и в оранжереях. В крупнейших ботанических садах до 20-30 тысяч видов растений.


Слайд 21. Зоологический парк – это научно-просветительское учреждение, в котором содержат диких животных с целью их демонстрации, изучения, сохранения и воспроизводства. Сейчас в мире более 850 зоопарков, из них в России около 15. Старейшие зоопарки находятся в Москве и в Санкт-Петербурге.


Слайд 22. Заповедник – это особо охраняемая природная территория, на которой под охраной находится весь природный комплекс (ландшафт). В заповеднике запрещена любая хояйственная деятельность.

В России к настоящему времени создано 100 заповедников.


Слайд 23. Национальный парк – это территория, на которой охраняются ландшафты и уникальные объекты природы. От заповедников отличаются допуском туристов. Сейчас в мире создано более 1200 национальных парков, из них в России более 30.


3.2.3. Вывод о мерах сохранения биологического разнообразия.

Учитель. Спасибо, экологу! Теперь давайте ответим на второй вопрос нашей конференции: «Какие меры используют люди для спасения живой природы?». Попробуйте сформулировать свои ответы, используя текст учеб-ника на стр.161 учебника (предпоследний абзац). Ученики высказываются.

Учитель (обобщает ответы учеников): Для сохранения биоразнообразия в нашей стране и во всём мире действуют следующие меры:

- введён запрет на любое уничтожение всех видов живых организмов, занесённых в Красную книгу;

- создана сеть заповедников, национальных парков, зоопарков, ботанических садов, питомников и других охраняемых территорий для сохранения, расселения и размножения растений и животных.

Слайд 24. «Охранять природу – значит охранять Родину» М. Пришвин

«Приходя в гости к природе, не делай ничего, что счёл бы неприличным делать в гостях» Д.Армонд


4. Заключение, поведение итогов урока, релаксация.


4.1 Конкурс рисунков учеников в защиту живой природы.

4.2. Физкультминутка – зарядка для глаз;

4.3. Формулирование правил поведения человека в природе Слайд 25.

4.4. Домашнее задание: стр. 160-161, в. 1-4;

по желанию выполнить рисунок на тему: «Правила поведения в природе»

4.5. Рефлексия:

Оцените урок и свою работу на уроке

  1. Урок не понравился, не узнал ничего нового (красный смайлик)

  2. Урок прошел, как обычно (жёлтый смайлик)

  3. Урок понравился, узнал много нового (зелёный смайлик)





Директор школы ______________ А.Ю.Гагарин


























Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Спас-Конинская средняя общеобразовательная школа № 24»






ОТКРЫТЫЙ УРОК – КОНФЕРЕНЦИЯ

ПО ПРИРОДОВЕДЕНИЮ В 5 КЛАССЕ


ТЕМА УРОКА:

ЖИЗНЬ ПОД УГРОЗОЙ



Учитель Козлова Людмила Леонидовна


hello_html_102a33f2.png





Спас – Конино

2014


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 28.10.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров398
Номер материала ДВ-105984
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх