План-конспект открытого урока по русскому языку "Перенос слов с мягким знаком (УМК Школа России), 1 класс"

Урок по русскому языку в 1 Б классе УМК Школа России

Тема.Обозначение мягкости согласных звуков мягким знаком. Перенос слов с мягким знаком.

Дата: 10 апреля 2018 г.

Учитель: Зуфарова Гузель Рафисовна

Цель: формировать умения обозначать мягкость согласных звуков на письме мягким знаком, переносить слова с мягким знаком.

Планируемые результаты: учащиеся научатся обозначать мягкость согласных звуков на письме мягким знаком; переносить слова с мягким знаком.

Ход урока

      I.            Организационный момент (на столе знаки, учебник, тетрадь, пенал)

- Вспомним правила.  (на доске знаки)

Минутка чистописания.

Вв

медведь

   II.            Актуализация опорных знаний

Выборочный диктант

-  Запишите только те слова, на конце которых пишется мягкий знак.

( Учитель диктует слова парами.)

Вес - весь, стол - сталь, пень - пел,  дым – день, лось – лес, рысь – рис.. 

-  Посчитайте в каждом слове количество букв и звуков.

 Что вы заметили?

- Почему букв больше, чем звуков? ( Мягкий знак звука не обозначает.) 

III.  Самоопределение к деятельности

 ( На экране записаны слова.)

Лейка, чайка,  репейник,  сойка.

-  Разделите слова для переноса.

- А как вы разделили слово пальто?  (Паль-то.)

- Назовите тему урока.

IV. Работа по теме урока

1.     Работа по учебнику

Упр. 5 (с.89).

- Прочитайте.

- Как вы думаете, в каких  словах пишется мягкий знак?

  Обоснуйте свой ответ.

- Выполните задание.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

       2. Грамматическая сказка

       Мягкий знак дружил с разными буквами.

       В словах коньки,  пеньки, деньки – с буквой Н, в словах капельки, петельки, угольки - с буквой Л. А вот с буквой  К – почему-то нет.

Буква К встает только после мягкого знака. Он пробовал несколько раз вставать после нее, но  К не разрешает. Ну, не разрешает, значит, так тому и быть. Мягкий знак примирился с этим  и даже подружился с  К. « Мне даже очень хорошо стоять между двумя буквами – Л и К. Будем дружить вечно и никогда не расстанемся, мне будет веселей!»

          Но вот  однажды стала девочка писать эти слова в тетради. Дошло дело до     угольков. Слово не помещается. Что делать? Девочка разбила слово на слоги  у- голь- ки и решила перенести уголь-.ки. Мягкий знак забеспокоился, заволновался, не хотел расставаться с буквой К .стал просить: « Не разлучай нас с К, пожалуйста!» -

- А как по другому?

- У- гольки, попросил мягкий знак.

- Так нельзя. Не могу. Правила строгие не разрешают.

- Тогда угол- ьки,- снова просит мягкий знак.

- Так тоже нельзя, не по правилам.

- Тогда   угольк-и.

- Что ты? Что ты? Что ты? Разве так можно? Ты совсем, оказывается, не знаешь правил переноса!

 Так и пришлось мягкому знаку расстаться со своей подружкой.

- Какое новое правило переноса вы узнали из этой сказки?

   ( Мягкий знак при переносе остается на строке.)

- Какая буква так же, как и мягкий знак, при переносе остается на строке?  (Й.)

3. Работа по учебнику

Упр. 7 ( с. 89).

- Прочитайте слова. Обратите внимание, как  они разделены для переноса.

- Почему мягкий знак не отделяется от предыдущей буквы? Какой вывод можно сделать?        Как переносятся слова с мягким знаком?

 - Прочитайте последнее задание. Выполните его самостоятельно.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

VI.  Закрепление  изученного материала

    Работа по учебнику

     Упр. 6 (с.89).

 - Прочитайте.

- Назовите главную мысль стихотворения

- Назовите слово в котором все согласные мягкие. ( Не ленись.)

VII. Самостоятельная работа (разноуровневые задания)

Олень

В лесу тихо. Только ветерок иногда играл с листочками. Особенно он любил осинку.

Вдруг послышался треск сучьев. Из чащи вышел олень. Чудные рога красовались на голове. Олень шагнул к ручью. Он жадно стал пить чистую вкусную воду.

Задание:

1. Сделать звуко-буквенный анализ слова ОЛЕНЬ.

2.Во втором предложении поставить ударение во всех словах.

3. В последнем предложении выделить первый глухой согласный звук.

В саду

      Солнышко устало и ушло за рощу. Земля хорошо прогрелась за день. Бабушка Анисья и ее внучка Ольга были в саду. Они поливали грядки с луком и укропом. У дома стоит ведро с теплой водой. Ольга шлепнула рукой по воде. Брызги упали на платье.

Задание:

1. Подчеркнуть большую букву в именах.

2. В третьем предложении подчеркнуть мягкий согласный звук.

ам, до, ве, ик, ру, ют, сы, ша

Она, школа, Анна, конь

У меня хорошо прошёл день.

Задание:

1.В предложении найди слово, в котором есть Ь.

 IX. Рефлексия

X.  Подведение итогов урока

       - Что понравилось на уроке?

       - Что вызвало трудности?

       -  Что нового узнали для себя? 

XI. Самооценка