Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / План-конспект открытого урока в 7 классе на тему"Решение задач на движение"

План-конспект открытого урока в 7 классе на тему"Решение задач на движение"

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

План-конспект открытого урока в 7 классе .

Тема урока: Решение задач на движение. Закрепление.

Цель: Закреплять умение решать задачи на движение разных видов с опорой на соответствующие схемы; обеспечить условия для усвоения учащимися понятий скорость сближения и скорость удаления.

Задачи:

  1. Образовательные:

Учить использовать полученные знания при решении

практических задач. Совершенствовать навыки устных и письменных вычислений.

2. Коррекционно-развивающие:

- развивать мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение), процессы восприятия, внимания, памяти;

- развивать интерес к математике как науке;

-развивать математическую речь, связную устную речь ;

-формировать навыки самоконтроля;

-формировать навык самостоятельной работы через дифференциацию заданий;

- создать положительный эмоциональный фон;

- повышать мотивацию учебной деятельности;

- создать благоприятную психологическую атмосферу в классе;

- развивать креативные способности;

3. Воспитательные:

Воспитывать любовь к Родине, патриотические чувства; воспитывать уважительное отношение к товарищам, аккуратность в оформлении записей; дисциплинированность; трудолюбие; ответственность за ученический труд. Расширить кругозор учащихся, обогащая их новыми знаниями об окружающей действительности. Способствовать сохранению здоровья учащихся.

Оборудование: Мультимедийный проектор; демонстрационный (карточки с задачами; карточки с примерами; карточки для игры-эстафеты)

Ход урока

  1. Организационный момент. Слайд№1

Математика пришла,

Занимай свои места.

Найди для головы полезное занятие!

Чтоб от безделья не зевать,

Полезно голову ломать!

Психологический настрой.

Я рада всех вас (и учащихся и гостей) сегодня видеть на нашем уроке. Я желаю вам хорошего настроения и отличных ответов.

Сегодня урок математики мне хочется начать со слов английского философа Роджера Бэкона: «Тот, кто не знает математики, не может узнать другие науки и не может познать мир».

Сегодня на уроке мы продолжим познавать мир. Отправимся в путешествие, возьмём с собой все свои знания и умения.

Помимо того, что мы будем продвигаться вперёд и вперёд, будем вести путевые дневники, т. е. нам понадобятся тетради, карандаши, ручки, линейки. Все всё приготовили? Тогда в путь! 

2.Проверка домашнего задания ( беглый осмотр тетрадей)

Решали №876(2), с.259

Доп. вопросы:

- Какой вид задачи вы решали? (Задачи на движение)

- А что такое движение?

3. Сообщение темы и цели урока. Слайд№2

Тема нашего урока: «Решение задач на движение»

- В течение многих уроков мы решали задачи на движение, сегодня мы продолжим работу над этой темой.  

- Откройте тетради, запишите число и классная работа.

- Мы с вами не первый урок занимаемся по этой теме, какова наша цель?

(устанавливать зависимость между величинами)

Какими величинами? (Скорость, время, расстояние)

4.Актуализация знаний.Слайд№3

 - И так, какие три величины характеризуют движение?
-
Движение характеризуют скорость, время, расстояние.

-Как найти расстояние?

-Как найти скорость?

-Как найти время?

Обобщение: Слайд№4

Закончите предложения:

- Чтобы найти время движения, нужно….

- Чтобы найти скорость движения, нужно…

- Чтобы найти расстояние, нужно…

Итак, мы неплохо справляемся с заданиями.

5.Устный счет.

Далее проведем математическую разминку. (Карточки на доску)

ворон 24 км/ч 

чайка 48 км/ч 

сорока 54 км/ч 

голубь 62 км/ч 

лебедь 88 км/ч 

утка 96 км/ч 

стриж 108 км/ч 

орёл 160 км/ч 

Это скорости, которые могут развивать различные виды птиц?

А что такое скорость, какими единицами она измеряется?

Тест: «Ориентация в величинах на движение» (работают парами)

  1. Скорость измеряется в…

м,км,дм… час, мин, сек… км/час, мс….

2)Скорость – это…

Путь, пройденный предметом за несколько часов?

Путь, пройденный за одну единицу времени.

3)Скорость=….

Расстояние ×время?

Расстояние : время?

Время × расстояние?

4)Скорость – это…

Это расстояние между двумя точками.

Это расстояние, пройденное телом за единицу времени.

Это быстрая езда.

1. Во сколько раз чайка летает быстрее, чем ворона? 

(в 2 раза)

2. На сколько км/ч стриж летит медленнее орла? 

(на 52 км/ч)

3. Кто летает быстрее сорока или ворона? На сколько км/ч? (на 30 км/ч)

4. Сравните скорости чайки и утки. Что можете сказать об их скоростях? (Скорость утки в 2 раза больше, чем скорость чайки)

Проблема: добавляем карточку с числом 900 км/ч. Могут ли птицы летать с такой скоростью? (Нет)

А какому объекту может принадлежать такая скорость? ( Самолету)

А какая знаменательная дата приближается? (70-летие ВОВ)

Наш урок мы посвятим героям- летчикам, нашим землякам, сражавшимся за нашу Родину в годы ВОВ. Это Покрышкин Александр Иванович, летавший на самолете Миг-3 и Жигуленко Евгения Андреевна, летавшая на самолете У-2. (показ слайдов и информация о героизме летчиков).Слайд №5-12

6. Актуализация знаний.

Прежде чем мы перейдем к решению задач, назовите какие могут быть ситуации движения объектов?

Показ схем. Слайд№13

Ситуация первая

-Два объекта движение начинают одновременно навстречу друг другу.

Ситуация вторая

-Два объекта движение начинают одновременно в противоположных направлениях.

-Движение в противоположных направлениях из одного пункта.

Ситуация третья

-Два объекта движение начинают одновременно в одном направлении.

-Какие понятия мы используем при решении данных задач?

(скорость сближения и скорость удаления)

Обобщение ответов детей.

7.Физкультминутка.

Упражнения на снятие напряжения с мышц глаза, улучшения кровообращения:

  1. Плотно закрыть глаза и широко открыть – 5 раз.

  2. Посмотреть вверх, вниз , влево, вправо, не поворачивая головы – 4 раза.

  3. Вращение глазами по кругу – 2 раза.

  4. Быстрое моргание в течение 30 секунд.



8. Работа по теме урока.



Решение задачи.

Задача. Из аэродрома одновременно в противоположных направлениях вылетели самолеты МиГ -3 и У -2. Скорость самолета МиГ – 3  640 км/ч, а скорость У – 2  110 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 2 часа?

Алгоритм:

  1. Прочитайте задачу.

  2. Что известно?

  3. Что надо узнать?

  4. Сможем ли мы сразу ответить на вопрос?

  5. Что надо узнать сначала?

Описать ситуацию, относящуюся к движению двух объектов в противоположных направлениях. Обрати внимание на исходное положение каждого объекта и на различие скоростей этих объектов, что показано с помощью стрелок разной длины.

-Назвать схему, на которой один объект удаляется от другого в течение всего процесса

-Как меняется взаимное расположение объектов в процессе движения? (объекты удаляются друг от друга )

-Какой схемой можно воспользоваться при решении этой задачи?



Чертеж и решение.

  1. Чему равна скорость удаления?

640км + 110км = 750км

  1. Какое расстояние будет между ними через 2 часа?

750км × 2= 1500км

Ответ: 1500 километров.



Подведение итогов.



А какие величины используют в задачах на движение?

(сут., км/с, с, км/ч, к., м, дм, км, м/с, ч, см)



9.Физминутка-игра-эстафета.



Выбрать величины, которые используются в задачах на движение. По какому признаку можно разделить данные величины на 3 группы.



кг, сут., км/с, с, км/ч, к., м, дм, ц, км, м/с, ч, р., т, см



Работает две команды.



Подведение итогов.



Дополнить рассказ о подвигах летчиков, о боевых вылетах, сбитых самолетах. Слайд№14-20

10.Самостоятельная работа.

Устный счет – игра «Меткий стрелок». ( Задачи на рисунках самолета)

1) Крот бежал 8 секунд со скоростью 10 см/с. Какое расстояние пробежал крот?

2) Самолет пролетел 1500 км за 3 час. С какой скоростью летел самолет?

3) Антилопа 80 м бежала со скоростью 20 м /с. Сколько времени она затратила на этот путь?

4) Лодка плыла 3 ч со скоростью 7 км/ч. Какое расстояние проплыла лодка?

5) За 5 секунд бегемот пробежал 60 метров. С какой скоростью бежал бегемот?

6) Мышка, убегая от кота, пробежала 12 м со скоростью 3 м /с. Сколько времени ушло у нее на спасение?

7)Жираф бежал 60 с со скоростью 12 м/с. Какое расстояние пробежал жираф?

8) Оса летела 40 км со скоростью 20 км/ч. Сколько времени она была в полете?

11. Домашняя работа. Инструктаж.

Задача на карточке.

Два пешехода вышли одновременно из двух поселков навстречу друг другу. Первый пешеход проходил в час 5 км, второй – 4км. Через два часа они встретились. Каково расстояние между поселками?

Найди правильное решение.

(5 – 4)×2 5+4×2 (5+4)×2

12.Рефлексия урока.

Учитель – Ребята, на закрепление каких знаний были направлены задания?

Дети – решали задачи на движение, отрабатывали вычислительные навыки, повторяли формулы, по которым рассчитываются скорость, время, расстояние движения.

Учитель – В каких заданиях были допущены ошибки?

Учитель – Достигли ли мы цели урока?

Учитель – Вы очень старались на уроке, преодолевая трудности, стремились к знаниям.

Учитель – Какая же главная задача стоит перед вами?

Дети – Учиться.

Учитель – И мне хочется закончить урок таким высказыванием:

Ученье – везде найдет примененье”









Краткое описание документа:

Цель: Закреплять умение решать задачи на движение разных видов с опорой на соответствующие схемы; обеспечить условия для усвоения учащимися понятий скорость сближения и скорость удаления.

Задачи:

1.Образовательные:

Учить использовать полученные знания при решении

практических задач. Совершенствовать навыки устных и письменных вычислений.

2. Коррекционно-развивающие:

- развивать мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение), процессы восприятия, внимания, памяти;

- развивать интерес к математике как науке;

-развивать математическую речь, связную устную речь ;

-формироватьнавыки самоконтроля;

-формировать навык самостоятельной работы через дифференциацию заданий;

- создать положительный эмоциональный фон;

- повышать мотивацию учебной деятельности;

- создать благоприятную психологическую атмосферу в классе;

- развивать креативные способности;

3. Воспитательные:

Воспитывать любовь к Родине, патриотические чувства; воспитывать уважительное отношение к товарищам, аккуратность в оформлении записей; дисциплинированность; трудолюбие; ответственность за ученический труд. Расширить кругозор учащихся, обогащая их новыми знаниями об окружающей действительности. Способствовать сохранению здоровья учащихся.

Автор
Дата добавления 12.05.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров287
Номер материала 276975
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх