План-конспект открытого урока в 7 классе по ФГОС учителя немецкого языка «СЕВЕРО-КАВКАЗСКОГО СУВОРОВСКОГО ВОЕННОГО УЧИЛИЩА». Тема: «Моя семья».

МИНИСТЕРСТВО ОБОРОНЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФГКОУ «СЕВЕРО-КАВКАЗСКОЕ СУВОРОВСКОЕ ВОЕННОЕ УЧИЛИЩЕ»

План-конспект открытого урока  в 7 классе по ФГОС

учителя немецкого языка

 «СЕВЕРО-КАВКАЗСКОГО  СУВОРОВСКОГО ВОЕННОГО  УЧИЛИЩА».

                                   Тема:  «Моя семья».

Исполнитель:

преподаватель немецкого языка

высшей квалификационной категории  Плиева Л.Н.

г. Владикавказ, 2015 г.

Тема: Моя семья.

Цели:

Учебные:   создать условия для формирования коммуникативной компетенции суворовцев по теме «Семья»;

закрепить лексические единицы по теме «Семья», практиковать в устной речи на базе изученного лексического материала; развивать навыки монологической, диалогической речи.

Развивающая цель: способствовать развитию познавательной активности;

расширять общую эрудицию обучаемых.

Методическая цель: систематизация знаний по теме с использованием ИКТ.

Воспитательная цель: способствовать воспитанию положительного

отношения к немецкому языку как средству общения, использовать занимательные формы предъявления языкового материала, воспитание любви к родным  близким, о которых суворовцы будут рассказывать, воспитывать уважение к старшим.

Тип урока: урок-обобщение и систематизация предметных знаний.

Материально-техническое обеспечение: интерактивная доска,

проектные работы учащихся, стенгазеты, магнитофон.

Время: 45 минут.

Место: учебный класс № 213.

Учебные вопросы и расчет времени.

       I.            Вводная часть – 3 мин.

    II.            Основная часть – 40 мин.

 III.            Заключительная часть – 3 мин.

План урока:

      I.            Вводная часть.

1.     Рапорт дежурного.

2.     Объявление темы урока.

3.     Постановка учебных целей.

   II.            Основная часть.

1.     Фонетическая зарядка.

2.     Повторение: игра «Поле чудес».

3.     «Угадай кто это?» (упражнение на развитие логики и догадки).

4.     Ответь на вопросы à С1 – С2 – С3.

5.     Составление диалога.

6.     Аудирование (прослушивание текста, выполнение заданий к тексту, ответы на вопросы).

7.     Рассказы по проектным работам 1-2 ученика, 1-2 презентация, 1 стенгазета.

8.     Работа над письмом (чтение письма, перевод письма,написать ответ на письмо.)

III.            Заключительная часть урока.

1.        Подведение итогов.

2.     Оценка работы группы в целом и выставление индивидуальных оценок.

Ход урока:

I.       Вводная часть – 3 мин.

1.   Рапорт дежурного.

2.        Проверка готовности суворовцев к уроку.

3.   Объявление темы и цели урока.

Ich bin sehr froh, liebe Kollegen und meine lieben  Suvorovschüler in dieser Stunde zu sehen.

- совместное целеполагание: Ich schlage Ihnen vor, alles in Klassenzimmer anzusehen..   Sagen Sie, was das Thema unserer Stunde heißt?

Wie glauben Sie, wie heißt unser Thema?

-                Ja, richtig, unser Thema heißt „die Familie“. Und wie meinen Sie, was machen wir in der Stunde?

-                Ja, wir schreiben. Wach noch?...

Учитель объявляет о целях и задачах урока.

Kinder, heute sprechen wir über Familie dialogisch und monologisch, erzählen und scheiben über Familie. (Слайд №1).

II.      Основная часть – 40 мин.

1.     Фонетическая зарядка.

Sprecht mir nach!

Die Familie

Ich heiße John

und bin der Sohn.

Mein Vater heißt Hans.

Mein Opa heißt Franz.

Meine Mutter heißt Renate.

Meine Oma heißt Agathe.

Meine Schwester heißt Annett.

Meine Tante heißt Ivett.

Mein Bruder heißt Fred.

Mein Onkel heißt Tedd.

2.     Повторение.

Und jetzt wiederholen  wir den Lexik. Wir spielen: игра «Поле чудес».

(Слайд №2).

Wunderfeld (Поле чудес).

A

V

E

R

T

Vater

S

H

C

T

E

R

W

E

S

Schwester

T

N

A

L

T

Tante

R

U

E

D

R

Bruder

L

E

E

N

K

Enkel

3.     Wer ist das? (Угадай кто это?)

(Упражнение на развитие логики и догадки).

1.     Sie ist die Schwester meiner Mutter.

2.     Er ist Sohn meiner Mutter.

3.     Sie ist die Mutter meiner Tante.

4.     Er ist der Bruder meines Vaters.

5.     Er ist der Sohn meines Großvaters.

6.     Er ist Mann meiner Oma.

4.     Beantwortet meine Fragen.

1.     Wie heißt du?

2.     Wie ist dein Vornahme?

3.     Wie alt bist du?

4.     Wo wohnst du?

5.     Wo lernst du?

6.     Ist deine Familie groß?

7.     Wie heißt deine Mutter?

8.     Und wie heißt dein Vater?

9.     Was ist deine Mutter von Beruf?

10. Was ist dein Vater von Beruf?

11. Wie alt ist deine Mutter?

12. Wie alt ist dein Vater?

13. Wo lernst du?

Suvorovjunge 1à frage Suvorovjunge 2.

5.     Und jetzt sprechen wir dialogisch.

     (Суворовцы составляют диалог)

- Guten Tag!

- Wie heißt du?

- Ich heißt Alan?

- Ist deine Familie groß?

- Hast du einen Bruder?

6.     Аудирование.

(Слайд №4).

Wir hören jetzt sehr aufmerksam zu, dann beantworten wir die Fragen. Wir haben einen Brief bekommen. Monika hat dieses Brief geschrieben. Hört zu und beantwortet die Fragen!

1.     Wie heißt Monikas Vater?

2.     Wie heißt Monikas Mutter?

3.     Wie alt ist Monika?

4.     Woher kommt Monika?

5.     Wie heißt Monikas Bruder?

6.     Wie heißt Monikas Vater?

7.                 А сейчас мы рассказываем о своей семье. Суворовцы по проектным работам рассказывают и показывают фото своих семей.

(Слайды 5, 6, 7).

Несколько суворовцев рассказывают о своей семье по презентациям.

(Приложение 4.)

Несколько суворовцев рассказывают о своих семьях по генеалогическому древу. (Висит в кабинете).

(Рисовали и составляли сами суворовцы).

8.     Работа над письмом.

Wir haben Briefe aus verschieden Ländern bekommen. In unsere Suvorovmilitärschule wir studieren zwei  Fremdsprachen  Deutsch und Englisch. Wir haben Briefe  aus Deutschland , Schweiz, Osterreich und  England bekommen.

Jetzt lesen wir nicht nur Deutsch , sondern auch Englisch .

 Beantwortet auf die Fragen!

1.     Woher hast du den Brief bekommen?

2.     Und du?

3.     Wer schreibt dir?

Cуворовцы отвечают на вопросы откуда они получили письма,

затем читают на английском и немецком языках и отвечают на письма.

Суворовцы зачитывают свои письма, которые написали (на английском и немецком). 

III.    Заключительная часть – 3 мин. (Слайд 11.)

1.     Подведение итогов.

2.     Оценка группы в целом.

3.     Оценка знаний и умений отдельных суворовцев с комментариями их ответов.

4.     Коррекция типичных ошибок.

5.     Заключение: «Солнечный круг» на немецком языке.

Приложение №1.

Ein Sonnenkreis

In Blau und Weiß

Das hat ein Junge gezeichnet.

Und aufs Papier

Schreibt er dann hier

Worte, die jetzt singen wir:

Immer scheine die Sonne,

Immer leuchte der Himmel,

Immer lebe die Mutti,

Immer lebe auch ich!

Immer scheine die Sonne,

Immer leuchte der Himmel,

Immer lebe die Mutti,

Immer lebe auch ich!

Приложение №2.

Рефлексия.

Суворовцы по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:

ü сегодня я узнал…

ü было интересно…

ü я выполнял задания…

ü я понял, что…

ü теперь я могу…

ü у меня получилось…

ü я смог…

ü я научился…

ü я приобрел…

ü я попробую…

ü я почувствовал, что…

ü меня удивило…

ü мне захотелось…

ü я почувствовал, что смогу…

ü урок дал мне для жизни…

Приложение №3.

Task: Write a letter to your friend from London. Answer the questions he asked.

Hello! My name is Jack. I’m 8. I’m from London. My family is big.  I have got  a mother, a father, a brother and a sister. My father’s name is Max. He is 30. And my mother’s name is Jane. She is 27. My sister’s name is Liz. She is 4. My brother’s name is Tom. He is 7. And what about you? What is your name? How old are you? Is your family big? I’m waiting for your letter.                Yours faithfully,                                                                         Jack.

Example:  

Good morning, Jack! My name is ……… . I‘m ………. I’m from ………………………………. I study   ……………………….…………………  : My family is ………….. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Words:

Suvorovite Military School,

live, how old, yours faithfully.

Yours faithfully, _____________

Task: Write a letter to your friend from London. Answer the questions he asked.

Hello! My name is Tim. I’m 9. I’m from New York. My family is big.  I have got  a mother, a father, 2 brothers and a sister. My father’s name is Alf. He is 32. And my mother’s name is Ann. She is 28. My sister’s name is Inna. She is 9. My brothers’ names are Tom and Dan. And what about you? What is your name? How old are you? Is your family big? I’m waiting for your letter.                Yours faithfully,                                                                         Tim.

Example:  

Hello, Tim! My name is ……… . I‘m ………. I’m from ………………………………. I study   ……………………….…………………  : My family is ………….. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Words:

Suvorovite Military School,

live, how old, yours faithfully.

Yours faithfully, _____________

Mit herzlichen Grüßen, Dein ……..

Самоанализ урока.

Aufgabe: Schreibe den Brief deinem neuen Freund  in Osterreich, antworte auf die Fragen, die er dich gestellt hat. Erzähle ihm über deine Familie.

Muster:

 

……....,   Ulrike. Ich …………   ……….          Ich bin………………………………………………. alt. Ich komme ………………………………. Ich ……………………….in…der Nord- Kaukasische Suvorovmilitarschule. Ich studiere 2 Fremdsprachen Meine………………………………..ist…………:_____________________________________________________________________________________________. Meine……………ist________________________________________________________________________________.Mein…………….ist___________________________________________________________________________________________

Hilfswörter:

aus, wohne,

 Vladikavkas,

Hallo, heiße, Russland,

Jahre,

Mit herzlichen Grüßen, Dein ……..

Familie, groß/klein

Aufgabe: Schreibe den Brief deinem neuen Freund in Deutschland, antworte auf die Fragen, die er dich gestellt hat. Erzähle ihm über deine Familie.

Hallo!!!  Ich heiße Markus. Ich komme aus Deutschland, ich wohne in Berlin. Ich bin13  Jahre alt. Meine Familie ist groß: meine Mutti, mein Vati ,meine Geschwister, meine Oma, mein Opa und ich. Meine Mutter heißt Uta, sie ist dreiundvierzig Jahre alt. Mein Vater heißt Ottilie, er ist sechsundvierzig Jahre alt. Mein Bruder und  meine Schwester sind noch jung, sie sind 4 Jahre alt. Ich  habe noch Lieblingstier. Er heißt Wolf. Und du? Wie heißt du? Wie ist deine Familie? Ich warte auf deinen Brief.                           Mit herzlichen Grüßen, Dein ……..                                                    dein Markus  Mit herzlichen Grüßen, Dein Markus

Muster:  

………………..,          Markus.! Ich ………    …….              Ich bin………………………………………………. alt. Ich komme ………………………………. Ich ……………………….in der Nord- Kaukasische Meine…………..ist…………:_____________________________________________________________________________________________. Meine……………ist________________________________________________________________________________.Mein…………….ist___________________________________________________________________________________________

Hilfswörter:

aus, wohne,Vladikavkas , Hallo,

heiße, Russland,Jahre,

Familie, groß/klein

Mit herzlichen Grüßen, Dein ……..

Mit herzlichen Grüßen, Dein ……..

Приложение 5.

                 

Список литературы

Для учащихся:

Аверин М.М.: учебник для общеобразоват. учреждений / [Книга для чтения / сост. Е. В. Игнатова. – 9-е изд. – М. : Просвещение, 2010. – 271 с. : ил. – (Шаги). ISBN 978-5-09-023475-7.

Для учителя:

Аверин М.М.: учебник для общеобразоват: учебник для общеобразоват. учреждений / [И. Л. Бим, Л. М. Санникова, А. С. Картова и др.]. Книга для чтения / сост. Е. В. Игнатова. – 9-е изд. – М. : Просвещение, 2010. – 271 с. : ил. – (Шаги). ISBN 978-5-09-023475-7.

Лемякина, О.В. Немецкий язык. 7класс: поурочные планы по учебнику И.Л. Бим, Л.М. Санниковой и др. 2-е изд., стереотип. / авт.-сост. О.В. Лемякина. – Волгоград: Учитель, 2008. – 132 с. ISBN 978-5-7057-0602-0.

Жарова, Р. Х. Тесты по немецкому языку: 7-й кл.: к учеб. И.Л. Бим и др. «Шаги-4»: учебно-метод. пособие / Р. Х. Жарова, Е.В. Дьяконова. – М.: Издательство «Экзамен», 2006. – 127, [1] c. – (Учебно-методический комплект). ISBN 5-472-01662-2.

Семенцова, Е.А. Контрольные и проверочные работы по немецкому языку: 8-й класс: к учебнику И.Л. Бим и др. «Шаги-4»: учебно-методическое пособие / Е.А. Семенцова. – М.: Экзамен, 2006. – 95, [1] с. – (Серия «Учебно-методический комплект»).                    ISBN 5-472-00648-1.

Самоанализ урока.

Урок немецкого языка по теме «Моя семья» проведен в 7 классе.

Дети в этом году начали изучать немецкий язык как второй иностранный, 2 часа в неделю по программе М.М. Аверина «Горизонты».

Ребята изучали тему «Моя семья» и сегодня мною был дан урок обобщения и закрепления знаний.

Цели и задачи учебного занятия:

1.      Обобщение и закрепление знаний по теме:

·         закрепление лексических единиц по теме «Моя семья», практическое использование их в устной и письменной речи;

·         закрепление и развитие навыков говорения монологической и диалогической речи, работы по проектам, аудирования.

2.      Воспитание познавательной активности.

3.      Развитие общеучебных умений и навыков, а также высших психических функций: памяти, внимания, воображения, мышления.

Выбор структуры урока обусловлен целями и задачами. Основное время было отведено повторению раннее полученных знаний и формированию практических умений и навыков обучающихся.

Были выбраны следующие формы обучения: фронтальный опрос, самостоятельная работа, работа в парах.

На уроках поддерживала и развивала внимание через четкую организацию урока, разнообразные виды работы, преимущественным образом игровых.

На уроке использовала:

—         презентацию, проектные работы учащихся, стенгазеты.

Используя возможность содержания урока я развивала процессы мыслительной деятельности, формировала интерес к предмету положительную мотивацию к учению.

На уроке были задействованы моторная, образная, слуховая, зрительная виды памяти. Управление деятельностью суворовцев осуществлялось через стимулирование деятельности обучающихся, осуществление обратной связи на всех этапах урока были созданы необходимые условия: санитарно-гигиенические, морально-психологические, учебно-материальные.

Надеюсь, что поставленные задачи были решены на необходимом уровне.

Вследствие динамической смены заданий, думаю, удалось избежать перезагрузки и переутомляемости обучающихся, сохранить  и развить продуктивную мотивацию, хорошее настроение и самочувствие детей. Суворовцы работали активно, проявляли интерес к уроку, положительно его оценили.