План
- конспект занятия в объединении «Петрушка»
3
год обучения
23.11.15
г.
Тема: Чтение
пьесы по ролям.
Цель:
1. Продолжать
работу над сценарием.
2. Научить
определять характер персонажа пьесы.
Задачи:
- Учить
первичным приемам перевоплощения на сцене.
- Формировать навык ответственности за совместное творческое дело.
- Развивать уверенность в своих возможностях.
-
Воспитывать у детей приятное воспоминание о совместной работе, умение работать
в коллективе.
Тип
занятия: Занятие
изучение нового материала.
Технология:
Здоровьесберегающая
(смена видов деятельности, физминутка, создание психологически комфортной
обстановки).
Формы и
методы: Словесный
(беседа, диалог). Метод практической работы.
Литература:
З.
Я. Корогодский «Этюд и школа» Сценарий «Соломенный бычок».
Этапы
занятия:
Организационный:
Здравствуйте,
ребята!
Я рада вас видеть.
Давайте
поздороваемся. Вы будете поочередно подавать левую руку друг другу и называть
свое имя ласково. Отлично. А теперь пожелаем всем доброго дня и веселого
настроения. Скажем все вместе: «Всем, всем, добрый день».
Проверочный:
- Скажите
пожалуйста, чем мы с вами занимались на прошлом занятии?
(Ответ детей) – Мы
читали сценарий нового спектакля «Соломенный бычок».
- Правильно,
ребята. На прошлом занятии мы прочитали новый сценарий. Сегодня мы распределим
роли, обсудим характеры персонажей и приступим к следующему этапу работы над
спектаклем – читка пьесы за столом по ролям.
Подготовительный:
Мы выбрали с вами
спектакль «Соломенный бычок».
Первичная
проверка понимания изученного:
- С чего мы всегда
начинаем наши занятия?
(Ответ) – С
разминки речевой и для рук.
Правильно. И я вам
напоминаю о технике безопасности. Во время проведения разминки хаотично не
машем руками, не толкаемся, ведем себя хорошо. Итак, начинаем речевую разминку.
1 упр. «Орешки»
2 упр. «Хомяк»
3 упр. «Окошко»
4 упр.
«Волейбольная сетка»
5 упр. «Снайпер»
6 упр. «Пчела»
7 упр. «Комар»
Хорошо, а теперь
покидаем словосочетания – птко, птка, пткы, птки, птку, пткё, тро, тра, тры,
три, тру, трё, бро, бра, бры, бри, бру, брё, кро, кра, кры, кри, кру, крё.
Ну а теперь
скороговорочки. Произнесение скороговорок замечательная гимнастика для языка.
1. Маланья
болтунья молоко болтала – болтала, да не выболтала.
2. Носорог
бодает рогом, не шутите с носорогом.
3. Часовщик
прищурив глаз чинит часики для нас.
4. Ты нас
мама не ищи, щиплем щавель мы на щи.
А теперь
упражнения разминки для рук.
- «Перекати волну»
- «Поймать комара»
- «Шпагат»
- «Мольба»
- «Буратино»
- «Бутон»
- «Музыкант»
(дудочка, скрипка, гитара)
- «Трава, кусты,
деревца».
Наша разминка
окончена. Теперь прошу вас стать в круг.
(физминутка).
Раз, два, три,
четыре, пять,
Начинаем мы играть
Ручками похлопаем
Ножками потопаем
Повертелись,
покрутились
И в детей мы
превратились.
Игра «Вопрос –
ответ».
Усвоение
новых знаний и способов действий:
Молодцы, ребята!
Присаживайтесь.
Сейчас я предлагаю вам посмотреть мультфильм по сказке, которую мы будем
ставить.
(После просмотра).
- Хорошо. Я теперь
хочу спросить, кто какую роль хотел бы сыграть?
(Ответы).
- А какой характер
персонажа? Справится?
Отлично.
Приступаем к чтению.
Закрепление
полученных знаний:
Практическая
работа. Чтение сценария по ролям. Рекомендации по правильному выполнению.
Контрольный:
Вопросы:
- Чем мы сегодня
занимались?
- А о чем наш
спектакль?
- Для чего мы его
делаем?
- Чем начинаем?
- Чем заканчиваем?
- С какими
проблемами столкнулись при чтении?
Рефлексивный:
Молодцы, ребята,
вы хорошо поработали. Спасибо.
Занятие окончено.
Досвидание.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.