ГБУ РМЭ «Савинский детский дом-интернат
для умственно-отсталых детей»
ПЛАН-КОНСПЕКТ
открытого занятия по чтению
«Живая шляпа»
Н.Н. Носов
Провела:
учитель
Волкова
Л.И.
2015 г.
Тема:
Н.Н. Носов «Живая шляпа»
Цели:
– продолжить знакомство с творчеством
Н. Носова;
– закончить чтение изучаемого текста;
– продолжить работу над формированием
навыка выразительного, осознанного чтения, умения правильно читать предложения
с !?;
– коррекции активного словаря на
основе чтения и беседы по содержанию текста;
– воспитание умения дружить, любить
животных на примере рассказа.
Оборудование:
портрет писателя, таблица для гимнастики глаз, карточки с предложениями плана
пересказа, скороговорки, таблички со словарными словами, атрибуты для инсценировки,
грамзапись рассказа.
1. Организация класса
Прозвенел звонок – все на урок,
И в классе так привычно
И хочется от всей души.
Учится на отлично.
К нам пришли гости, чтобы послушать,
как вы умеете грамотно читать, отвечать на вопросы и пересказывать Итак, начнем
урок.
2. Речевая
разминка
Аутогенная разминка
Сели удобно. Улыбнулись друг другу.
Расслабили лоб, брови, губы, мышцы шеи, кисти рук, ног.
Вы чувствуете, что ваши руки и ноги
стали теплее, дыхание становится теплее, ровнее, свободное и спокойное.
А теперь представьте себе, что вы в
лагере. Лето. Весело поют птицы Дует легкий ветер и развевает ваши волосы. Я
буду считать до 5. На 5 открыли глаза.
А теперь настроили свой голосовой
аппарат на работу. Открыли широко рот, закрыли, зевнули (вызываем
ощущение зевка) Несколько раз.
– Дудочка – улыбка 2-3 раза.
– Наклонить голову вперед вниз,
достать до груди подбородком, затем назад.
– Наклонить голову к правому плечу,
коснуться его ухом, затем тоже самое к левому плечу.
Чтение таблицы гласных
а о у ы э
– поем беззвучно, шепотом, громко с плюсом, золотая середина артикуляции.
Скороговорка:
Кошка Крошка на окошке кашку кушала по крошке.
- Читаем медленно, четко проговаривая
все звуки.
- А теперь читаем быстро, быстрее,
еще быстрее.
- Читаем с показом учителям картинок.
Утро. День. Ночь.
3. Выработка
навыка выразительного
чтения.
Мы будем разное читать
И будем выговаривать,
Так правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.
Для того, чтобы читать правильно и
внятно потренируемся в интонационном чтении предложений.
– Какие знаки ставим в конце
предложений?
– Посмотрите на картинку и составьте
по ней предложение
– А я предлагаю такое предложение
«Котята сидят в корзине».
– Поставим . !
? в конце предложения.
– Что означает !
?
– Как читаем предложения с !
? Выделяем голосом то слово, на которое я вам покажу.
4. Повторение
- Какой рассказ мы читаем?
- Кто написал этот рассказ?
- Назовите героев рассказа?
Мы готовы к уроку чтения. Вот теперь
откройте учебники.
5. Проверка домашнего задания
Чтения по частям.
1 часть.
Читаем по одному.
– Чем занимались мальчики?
– Где лежала шляпа?
– Что с ней случилось?
– Как мы озаглавим 1 часть.
2 часть.
Чтение по ролям.
Выборочное чтение. (посмотреть на
картинку и прочитать ту часть рассказа, которая относится к картинке)
– Что делала шляпа?
– Почему мальчики испугались?
– Чем защищались мальчики?
– Как мы озаглавим 2 часть?
А теперь посмотрим сценку, которую мы
поставили по 2 части.
3 часть.
Чтение по ролям.
– Что делала шляпа?
– О подумали мальчики?
– Что они делали , чтобы шляпа
задвигалась ?
Оценивание чтение и ответов на
вопросы.
Учебники закрыли.
Пересказ по составленному плану.
Вот мы и составили план пересказа. А
теперь послушаем, Как вы умеете пересказывать.
1. Шляпа упала.
2. Мальчики испугались.
3. Шляпа не двигалась.
6. Физкультминутка.
7. Сообщение тема
урока.
Сегодня мы закончим чтение рассказа
«Живая шляпа» и узнаем в чем же секрет живой шляпы.
8. Новый материал.
(Учебники закрыли)
Я буду читать 4 часть , а вы следите
за моим чтением, за интонацией чтения и подумайте в каком настроении написана 4
часть.
– Итак, в каком же настроении
написана последняя часть.
И как ее надо читать? (живо,
весело).
9. Чтение рассказа детьми.
– Давайте, повторим, как надо читать
предложения с ! ?
– Чтение цепочкой
– Что набрали мальчики на кухне?
– Для чего нужна была мальчикам
картошка?
Чтение по эстафете. (В первый раз
эстафету передаю я, во следующий раз дети).
– Кто сидел под шляпой
– Чему обрадовались мальчики?
Выборочное чтение. Прочитайте, кто
сидел под шляпой? Прочитайте, как мальчики относятся к животным?
10. Гимнастика для
глаз.
Чтение по ролям
Чьи слова еще будем читать?
– Итак, в чем же секрет, живой шляпы?
Чтение про себя – придумать заголовок
к 4 части и приготовить пересказ.
Пересказ 4 части.
Заголовок «Секрет шляпы»
11. Обобщение по
рассказу.
Вот мы и закончили чтение рассказа Н.
Носова « Живая шляпа»
– Понравился ли вам рассказ? Чем?
– Можно ли рассказ назвать смешным?
– Что у вас вызвало улыбку?
– Какая часть рассказа вызвало у вас
больший интерес?
12.Обобщение по
творчеству писателя.
– Какие рассказы Н. Носова мы уже
читали на уроках?
– Чему нас учили герои рассказов
«Огурцы» и «На горке»
– Какие книги писателя вы еще читали?
Н. Носов – это детский писатель-фантазер,
сказочник и волшебник. Волшебники, как известно, бывают разные – добрые и злые.
Н. Носов был добрым волшебником.
Его рассказы учат быть добрыми
,честными. Учат нас умению дружить и умению работать и трудиться. Тот, кто
дружит с книгами Носова станет человеком веселым и жизнерадостным.
Спасибо за это замечательному
писателю, художнику слова, добрейшему волшебнику и другу детей.
13. Прослушивание
грамзаписи
14. Домашнее
задание.
Выразительное чтение рассказа,
подготовить пересказ всего рассказа, и инсценировка 4 части.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.