ПЛАН-КОНСПЕКТ открытого занятия по чтению «Живая шляпа» Н.Н. Носов

ГБУ РМЭ «Савинский детский дом-интернат для умственно-отсталых детей»

ПЛАН-КОНСПЕКТ

открытого занятия по чтению

«Живая шляпа»

Н.Н. Носов

Провела:    учитель

Волкова Л.И.

2015 г.

Тема: Н.Н. Носов «Живая шляпа»

Цели:

– продолжить знакомство с творчеством Н. Носова;

– закончить чтение изучаемого текста;

– продолжить работу над формированием навыка выразительного, осознанного чтения, умения правильно читать предложения с !?;

– коррекции активного словаря на основе чтения и беседы по содержанию текста;

– воспитание умения дружить, любить животных на примере рассказа.

Оборудование: портрет писателя, таблица для гимнастики глаз, карточки с предложениями плана пересказа, скороговорки, таблички со словарными словами, атрибуты для инсценировки, грамзапись рассказа.

1. Организация класса

Прозвенел звонок – все на урок,

И в классе так привычно

И хочется от всей души.

Учится на отлично.

К нам пришли гости, чтобы послушать, как вы умеете грамотно читать, отвечать на вопросы и пересказывать Итак, начнем урок.

2. Речевая разминка

Аутогенная разминка

Сели удобно. Улыбнулись друг другу. Расслабили лоб, брови, губы, мышцы шеи, кисти рук, ног.

Вы чувствуете, что ваши руки и ноги стали теплее, дыхание становится теплее, ровнее, свободное и спокойное.

А теперь представьте себе, что вы в лагере. Лето. Весело поют птицы Дует легкий ветер и развевает ваши волосы. Я буду считать до 5. На 5 открыли глаза.

А теперь настроили свой голосовой аппарат на работу. Открыли широко рот, закрыли, зевнули (вызываем ощущение зевка) Несколько раз.

– Дудочка – улыбка 2-3 раза.

– Наклонить голову вперед вниз, достать до груди подбородком, затем назад.

– Наклонить голову к правому плечу, коснуться его ухом, затем тоже самое к левому плечу.

Чтение таблицы гласных

а о у ы э – поем беззвучно, шепотом, громко с плюсом, золотая середина артикуляции.

Скороговорка: Кошка Крошка на окошке кашку кушала по крошке.

- Читаем медленно, четко проговаривая все звуки.

- А теперь читаем быстро, быстрее, еще быстрее.

- Читаем с показом учителям картинок.

Утро. День. Ночь.

3. Выработка навыка выразительного чтения.

Мы будем разное читать

И будем выговаривать,

Так правильно и внятно,

Чтоб было всем понятно.

Для того, чтобы читать правильно и внятно потренируемся в интонационном чтении предложений.

– Какие знаки ставим в конце предложений?

– Посмотрите на картинку и составьте по ней предложение

– А я предлагаю такое предложение «Котята сидят в корзине».

– Поставим . ! ? в конце предложения.

– Что означает ! ?

– Как читаем предложения с ! ? Выделяем голосом то слово, на которое я вам покажу.

4. Повторение

- Какой рассказ мы читаем?

- Кто написал этот рассказ?

- Назовите героев рассказа?

Мы готовы к уроку чтения. Вот теперь откройте учебники.

5. Проверка домашнего задания

Чтения по частям.

1 часть. Читаем по одному.

– Чем занимались мальчики?

– Где лежала шляпа?

– Что с ней случилось?

– Как мы озаглавим 1 часть.

2 часть. Чтение по ролям.

Выборочное чтение. (посмотреть на картинку и прочитать ту часть рассказа, которая относится к картинке)

– Что делала шляпа?

– Почему мальчики испугались?

– Чем защищались мальчики?

– Как мы озаглавим 2 часть?

А теперь посмотрим сценку, которую мы поставили по 2 части.

3 часть. Чтение по ролям.

– Что делала шляпа?

– О подумали мальчики?

– Что они делали , чтобы шляпа задвигалась ?

Оценивание чтение и ответов на вопросы.

Учебники закрыли.

Пересказ по составленному плану.

Вот мы и составили план пересказа. А теперь послушаем, Как вы умеете пересказывать.

1. Шляпа упала.

2. Мальчики испугались.

3. Шляпа не двигалась.

6. Физкультминутка.

7. Сообщение тема урока.

Сегодня мы закончим чтение рассказа «Живая шляпа» и узнаем в чем же секрет живой шляпы.

8. Новый материал.

(Учебники закрыли)

Я буду читать 4 часть , а вы следите за моим чтением, за интонацией чтения и подумайте в каком настроении написана 4 часть.

– Итак, в каком же настроении написана последняя часть.

И как ее надо читать? (живо, весело).

9. Чтение рассказа детьми.

– Давайте, повторим, как надо читать предложения с ! ?

– Чтение цепочкой

– Что набрали мальчики на кухне?

– Для чего нужна была мальчикам картошка?

Чтение по эстафете. (В первый раз эстафету передаю я, во следующий раз дети).

– Кто сидел под шляпой

– Чему обрадовались мальчики?

Выборочное чтение. Прочитайте, кто сидел под шляпой? Прочитайте, как мальчики относятся к животным?

10. Гимнастика для глаз.

Чтение по ролям

 Чьи слова еще будем читать?

– Итак, в чем же секрет, живой шляпы?

Чтение про себя – придумать заголовок к 4 части и приготовить пересказ.

Пересказ 4 части.

Заголовок «Секрет шляпы»

11. Обобщение по рассказу.

Вот мы и закончили чтение рассказа Н. Носова « Живая шляпа»

– Понравился ли вам рассказ? Чем?

– Можно ли рассказ назвать смешным?

– Что у вас вызвало улыбку?

– Какая часть рассказа вызвало у вас больший интерес?

12.Обобщение по творчеству писателя.

– Какие рассказы Н. Носова мы уже читали на уроках?

– Чему нас учили герои рассказов «Огурцы» и «На горке»

– Какие книги писателя вы еще читали?

Н. Носов – это детский писатель-фантазер, сказочник и волшебник. Волшебники, как известно, бывают разные – добрые и злые. Н. Носов был добрым волшебником.

Его рассказы учат быть добрыми ,честными. Учат нас умению дружить и умению работать и трудиться. Тот, кто дружит с книгами Носова станет человеком веселым и жизнерадостным.

Спасибо за это замечательному писателю, художнику слова, добрейшему волшебнику и другу детей.

13. Прослушивание грамзаписи

14. Домашнее задание.

Выразительное чтение рассказа, подготовить пересказ всего рассказа, и инсценировка 4 части.