План-конспект открытого занятия студии 'Волшебный бисер'

Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования Республики Крым

«Дворец Детского и юношеского творчества».

Отдел изобразительного и декоративно – прикладного творчества.

План – конспект

Открытого занятия студии «Волшебный бисер»

Педагог дополнительного образования  Елизаренкова И.В.

Группа ВБ 1-3, первый год обучения

Дата проведения: 03.03.2016 г.

Тема: Плетение цепочки «змейка».

Цель: ознакомление с навыками плетения цепочки «змейка».

Задачи:

образовательная:

-формирование практических умений и навыков плетения цепочки «змейка»;

развивающая:

-развитие интереса к познавательной деятельности;

 -развитие мелкой  моторики  рук;

-развитие образного мышления, фантазии у обучающихся;

воспитательная:

-воспитание любви и  интереса к народным традициям;

-воспитывать аккуратность и  терпение;

-формировать чувство коллективизма, самоконтроля и взаимовыручки.

Тип занятия:  комбинированное.

Вид занятия: коллективно-индивидуальное.

Форма организации: сюжетно-ролевая.

Оформление: иллюстрации из журналов, демонстрационный материал

Оборудование и материалы: бисер, леска, ножницы, альбомы для узоров, карандаши, тарелочки для бисера, схемы.

План занятия:

1.Организационный момент.

2. Актуализация опорных знаний.

3.Сообщение темы занятия.

4.Физкультминутка.

5. Практическая часть занятия.

6.Подведение итогов занятия.

7. Уборка рабочего мест.

8. Список использованной литературы.

Ход занятия:

1.Организационный момент.

Приветствие. Проверка присутствующих. Проверка готовности к работе.

2.Актуализация опорных знаний.

Педагог демонстрирует образцы работ, выполненных в ранее изученных техниках. Учащиеся рассказывают  технику выполнения работы.

-Ребята, а какой праздник мы будем скоро отмечать?

 Беседа о праздновании 8 Марта.

3.Сообщение темы занятия.

 Тема нашего сегодняшнего занятия «Плетение цепочки  «змейка».

Цепочка - что это? Для чего они нужны? В каких случаях их используют? Когда они появились?

История украшений - составная часть истории культуры и истории человечества вообще. Стремление украсить себя, жилище, предметы быта, было одним из первых проявлений художественного чувства.

Изначально украшения были не просто нарядными безделушками, а средством общения с божествами и духами. Как это ни покажется сейчас странным, носили их чаще мужчины. Амулеты, бусы, ожерелья и фигурки должны были обеспечить удачу на охоте и в бою, отпугивать злые духи. Бусам отводилась важная роль в ритуалах, церемониях. Без них не обходились шаманы, знахари и колдуны.

Во все времена мужчины, стремясь украсить себя, не отставали от женщин. Многие виды украшений, ставшие позднее преимущественно женскими, изначально носили мужчины. Например, браслеты, серьги.

История бусин увлекательна как роман, полный тайн и неожиданных поворотов. У современных стеклянных бусин и бисера много предшественников.

Сначала люди использовали материал, который им предоставляла природа: когти, зубы и кости животных, ракушки, глину, деревянные палочки и семена растений. А когда они научились обрабатывать различные материалы, то появились круглые каменные бусы, а затем и блестящие металлические.

После изобретения стекла в 4 веке до  н.э. яркие разноцветные стеклянные бусы мгновенно завоевали сердца древних щеголей и щеголих.

Самой старшей изо всех сохранившихся стеклянных вещей считается бусинка, найденная при раскопках египетского города Фивы.

Древние египтяне первыми научились изготовлять бисер, плести из нитей ожерелья, низать браслеты.

Венецианские бусы и бисер высочайшего качества, разнообразных цветов и оттенков развозились купцами по всей Европе.

Европейские путешественники и колонизаторы брали с собой бисер в дальние страны. Жителям Африки, Америки, океанских островов очень нравились яркие блестящие бусы. Они отдавали за них золото, пряности, меха.

Ломоносов написал поэтическое «Письмо о пользе Стекла» отрезок из письма:

«Но в чем красуетесь, о, сельские нимфы, вы

Когда лишась цветов, поля у вас бледнеют

Или снегами вкруг глубокими белеют,

Без оных чтобы вам в нарядах помогло

Когда бы бисеру вам не дало Стекло?

Или еще на вас в нем больше красота,

Когда любезная в вас светит простота!

Так в бисере стекло  уподобляется жемчугу,

Любимого по всему земному ходит кругу.

Им красится народ в полуношных степях,

Им красится арап на южных берегах»

В большинстве стран мира люди носят одежду современного европейского покроя. Она удобна и практична. Но ее однообразие вызывает внутренний протест. Хочется отойти от стереотипа, заявить о своей индивидуальности. Поэтому все большей популярностью пользуются украшения из бисера, выполненные вручную.

Браслет  может быть простым и красивым, особенно если правильно и хорошо подобрать цвета бисера.

 Демонстрация готового изделия.

Демонстрация схемы браслета.

Поэтапный разбор схемы, особенности плетения.

4. Физкультминутка.

-Прежде чем мы приступим к плетению браслета, нам необходимо размять пальцы рук.

Разминка для рук:

Сложить руки вместе ладошками внутрь, как будто это бутон.

Теперь бутон распускается (пальчики в стороны), а затем опять закрывается на ночь. И снова распускается (повторить 5 раз).

5.Практическая часть.

Повторение правил техники безопасности при работе с ножницами, леской. Напоминание о правильной посадке за партой.

Для плетения данного браслета сначала приготовьте  все необходимое: бисер, нить,  ножницы.

Учащиеся начинают нанизывать бисер согласно схеме.

Преподаватель осуществляет контроль за правильностью выполнения работы:

соответствие работы по схеме;

затягивание лески.

Динамическая пауза (через 15 минут после начала работы).

Гимнастика для глаз.

1.      Очень медленно вращать глазами. Смотреть вправо, вверх, влево. вниз.

2.      Устремить взор вдаль.

Повторить упражнения 4-5 раз.

6.Подведение итогов занятия.

Отметить наиболее аккуратные работы.

Проанализировать ошибки и рассказать о методах устранения:

- соответствие набора бисера схеме;

- набор бисера одинакового размера;

-туго затягивать леску.

С какими трудностями столкнулись при выполнении работы?

Уборка рабочих мест.

8. Список используемой литературы

М. Ляукина «Бисер», Москва «Аст-пресс», 1999

А. Магина «Бисер», Москва «Олма-пресс», 1998

«Школа и производство» №3,