ПЛАН-КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ ВОКАЛЬНОЙ СТУДИИ

Муниципальное образовательное учреждение

дополнительного образования

 «Дворец творчества детей и молодёжи»

       городского округа Тольятти

План-конспект занятия

творческого объединения

«Вокальная студия »

Год обучения: 1год обучения

Возраст: 6-8 лет

                                                 Педагог дополнительного образования:

                                                 Якунина Ирина Александровна,

                                                 Методическая консультация :

                                                 методист Елисеева Светлана Борисовна

                                                      2015г.

Тип занятия: занятие изучения и первичного закрепления новых знаний.

Цель: создание условий для развития интереса учащихся к вокальному искусству.

Задачи :   

1.Воспитательные:

- создать атмосферу праздника от первого знакомства с вокальным творчеством;

- воспитывать потребность в самостоятельном  музыкальном самообразовании;

- воспитывать культуру исполнения, музыкальный вкус;

- воспитывать коммуникативные навыки.

2. Обучающие:

- дать первоначальные представления о вокале как виде искусства;

- дать первоначальные певческие навыки;

- обучить основным понятиям  музыкальной грамоты.

3. Развивающие:

- развитие познавательной и творческой активности детей;

- способствовать формированию у обучающихся интереса и мотивации к        вокальному искусству.

- развитие музыкального слуха и ритма.

Ожидаемые результаты:

  - приобретение учащимися первоначальных представлений о вокале;

  -   проявление приобретенных знаний  в практическом выполнении заданий;

  - проявление интереса и активности к ансамблевой деятельности.

 Оборудование для преподавателя:

Мультимедийная доска, проектор, ноутбук.

Фортепиано.

Материалы к занятию:

Мультимедийная презентация к занятию.   Маска «Рыжий кот».

                                                       Ход занятия:

Этап учебного занятия	Слайд	Деятельность педагога	Деятельность обучающегося
Организационный Подготовительный Основной Итоговый Рефлексивный	№1 слайд №2 Слайд №3 Слайд№4 Слайд№5 Слайд№6 Слайд №7 Слайд№8 Слайд№9 Слайд№10 Слайд №11 Слайд№12 Слайд №13 Слайд №14 Слайд№15 Слайд №16 Слайд№17	Приветствие. Здравствуйте, ребята! Меня зовут Ирина Александровна. Я –педагог по вокалу, руководитель вокальной студии «Элегия». Я бы хотела познакомиться с вами.  Знакомиться с вами я буду музыкально. «Музыкальное приветствие» Как вы думаете, когда зародилось пение? Пение зародилось в глубокой древности и связано с желанием человека быть связанным с природой,  природа богата на звуки и человек хотел им подражать, выражать свое настроение, так зародилось пение. Скажите, кто-нибудь из вас знает, что такое вокал? (Ответы). Красивое слово «вокал» переводится с греческого как «голос». Люди пели не только потому, что им очень хотелось или им было весело, люди пели для выражения своих настроений , еще почему пели и поют люди? (ответы) Молодцы, вы все правильно говорите. Как вы думаете , что нужно для того, чтобы хорошо петь?  ((ответы) А хотите узнать, что нужно сделать, чтобы стать настоящим певцом. Тогда к вам сегодня в гости придет мой лучший друг Семинотик. Это озорной мальчишка, который любит петь, поет сам и учит других. А вот и он… Давайте с ним познакомимся. (на экране изображение Семинотика) Семинотик будет нам с вами загадывать различные загадки, мы с вами их будем разгадывать и тогда узнаем что нужно для того, чтобы стать настоящим  певцом, а еще Семинотик приготовил вам сюрприз: песенку. Если мы правильно будем выполнять его задания, то разучим песенку и споем ее все вместе. Задание первое. Итак, посмотрим на экран. На экране первое задание (загадка): На листочке, на страничке, То ли точки, то ли птички. Все сидят на лесенке, И щебечут песенки. Что это, ребята? Ноты. А что нам с ними делать?  Правильно их надо выстроить по порядку. А где же их нам поселить? Нужен  нотный стан, и состоит он из пяти линеечек. Но нам нужен ключ, чтобы открыть домик для нот.  Ключ, в музыке  называется скрипичный. На изображение  нотного стана располагаются скрипичный ключ и ноты. Давайте озвучим наши ноты. Мы справились с заданием. Посмотрите, на экране появились строчки. Это строчки нашей песенки. На экране появляются слова из песни. Ребята, новое задание Семинотика . Посмотрите Семинотик сидит, стоит, даже лежит. Как вы думаете ребята, что бы это значило. На экране слова: Я сегодня так играю – Нюхать воздух начинаю. Чем же пахнет? Не понять – Нужно носиком вдыхать. Вдох-вдох-вдох-вдох. Гарью пахнет – ох-ох-ох! Чтобы это значило? Семинотик хочет сказать, что для пения очень важно положение певца. Можно петь стоя и сидя, но при правильном положении, чтобы было достаточно воздуха. Певец должен правильно научиться дышать. Давайте мы с вами  выполним несколько упражнений. И узнаем как же правильно дышать и  петь  сидя или стоя. (Упражнения на дыхание) Посмотрите, на экране появились еще строчки. Это значит - мы с вами правильно выполнили задание. На экране изображение героя  со следующим  заданием. Снова Семинотик загадывает загадку. Скажите, ребята, если певец будет петь так, что будет непонятно, что поет, вам понравится такое исполнение? Я с вами согласна. У певца должна  быть хорошо развита речь. Давайте проверим, как  с этим обстоят дела у вас(задания на артикуляцию). И сейчас мы с вами проведем  тренировку, которою проводят все певцы, особенно начинающие. Упражнения на дикцию и артикуляцию Посмотрите, на экране появились еще строчки. Это значит- мы с вами справились с заданием. Ребята, на экране Семинотик загадывает следующую загадку: посмотрите, он сидит за фортепиано, как-то странно поет. Как вы думаете что он делает, что же за задание предлагает нам? Прежде, чем певец будет исполнять песню, он обязательно должен разогреть свой певческий аппарат. Распеться. Для этого много есть упражнений. Вот некоторые из них, которые мы сейчас выполним. Упражнения  на распевание. Мы с вами молодцы! Появились еще строчки. Вот ребята мы с вами выучили целый куплет песни. А как же быть с припевом. На экране изображение Семинотика и врача. Ребята, что случилось, почему Семинотик на приеме у врача. Кто отгадает эту загадку ? Вы правы, голос необходимо беречь. Давайте, мы сейчас вместе определим правила бережного отношения к своему голосу. Распевка «На морозе девочка» На экране изображение веселого Семинотика Ребята! Какие мы с вами молодцы! Семинотик очень нами доволен. Вот и припев. Его необходимо разучить. Вот мы и выучили с вами песенку. Чтобы исполнить песню певец создает сценический  образ. Давайте  и мы создадим свой образ.  (раздаются маски и ли деталь костюма) Давайте, все вместе исполним песню. На экране текст песни. Молодцы, ребята! Мы с вами справились с заданием. Разучили и спели песню Семинотика. Ребята, давайте вспомним с  какими вокальными  правилами вы сегодня познакомились. (Ответы учащихся.) Ребята! Наше занятие заканчивается. Мне было интересно и приятно с вами заниматься. На память о нашем первом занятии  я хочу вам подарить маски. До свидания!	Дети слушают, отвечают на вопросы Дети слушают, отвечают на вопросы, предлагают действие. Поют гамму, Коллективное чтение, исполнение Дети слушают, отвечают на вопросы, предлагают действие. Выполнение упражнений на дыхание Разучивание и исполнение строк песни. Дети слушают, отвечают на вопросы, предлагают действие. Артикуляционная гимнастика Разучивание слов и исполнение. Дети слушают, отвечают на вопросы, предлагают действие, решают проблему. Дети слушают, выполняют упражнения на распевание. Разучивают и исполняют весь куплет песни. Дети слушают, отвечают на вопросы, предлагают решение. Поют распевку. Разучивают припев, исполняют.  Дети слушают, отвечают на вопросы, выполняют действия. Исполнение песни Дети слушают, отвечают на вопросы, предлагают действие.

                                                        Литература:

1.     Осеннева М.С. «Методика работы с детским вокально-хоровым коллективом учебное пособие. Москва; «Академия», 1999г.

2.     Стулова Г.П. Теория и практика работы с детским хором: Учеб. Пособие для студ. Пед. Высш. Учеб. заведений.-М.: Гуманит. Изд.ценр ВЛАДОС,2002.

3.     СтуловаГ.П. Акустико-физиологические основы вокальной работы с детским хором: Учеб. Пособие для студ. Пед. Высш. Учеб. Заведений.-М.: Классикс Стиль, 2005.