Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / План-конспект ОУД по развитию речи "В гостях у Самоварчика"

План-конспект ОУД по развитию речи "В гостях у Самоварчика"


  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:


Технологическая карта организованной учебной деятельности

для детей Старшей группы


Образовательная область: Коммуникация

Раздел: "Путешествие с Каркушей в страну Говоруша"
Тема: В гостях у Самоварчика
Цель: Расширять и систематизировать знания о предметном мире. Уточнить с детьми названия посуды; уметь различать и называть кухонную, столовую и чайную посуду; уметь называть части посуды и внешние признаки; образовывать существительные родительного падежа с уменьшительно-ласкательными суффиксами, прилагательные от существительных; составлять предложения по демонстрируемому действию. Развивать связную речь, бережное отношение к предметам, сделанным людьми.

Словарная работа: Самовар, кухонная, столовая, чайная.

Билингвальный компонент: ыдыс- посуда, үстел- стол


Этапы деятельности

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно-
побудительный

Ребята, сегодня нам пришло письмо от Каркуши, она приглашает нас совершить путешествие. Вы согласны? Тогда отправляемся в страну посуды. Надеюсь, что путешествие будет интересным и увлекательным. Раздает билетики.

Звучит музыка, воспитатель просит присесть полукругом. Предлагает послушать стихотворение.

Если б не было посуды, нам пришлось бы очень худо

Мы бы тут же из людей превратились в дикарей

К счастью помогает всюду нам различная посуда

На нее еду кладут, из нее едят и пьют

Сохраняют в ней продукты: сыр и масло, хлеб и фрукты

В ней готовят сотни блюд, варят, жарят и пекут.

- Ребята, а кто главный в стране посуды.

- Давайте я вас с ним познакомлю, Это Самовар Самоварович.

Заинтересованы, готовы отправиться в путешествие

Дети проходят в группу и садятся полукругом.

Внимательно слушают стихотворение

Задумываются, высказывают свое мнение Ответы детей (красивый, блестящий, веселый, нарядный, желтый, большой, горячий)

Организационно-поисковый

Он очень умный, потому что много всего знает. У самовара собираются взрослые и дети, пьют чай и доверяют ему свои тайны. Ребята самовар-это символ гостеприимства. Он вам нравится? А какой он?

-Мы сегодня тоже расскажем ему свои истории, но сначала выполним его задания.

Д/И «Разрезные картинки». Посуда разбилась, соберите ее.

Выставляются предметные картинки с изображением посуды

Д/И «Сосчитай». Давайте посчитаем, сколько новой посуды купил Самовар Самоварович

Д/И «Что изменилось». Посуда играет в прятки. Давайте поможем Самовар Самоваровичу найти ее.

Пальчиковая гимнастика

Раз, два, три, четыре,Мы посуду перемыли,

Чайник, чашку, ковшик, ложку,И большую поварешку.

Мы посуду перемыли,Только чашку мы разбили,

Ковшик тоже развалился,Нос у чайника отбился,

Ложку мы чуть-чуть сломали,Так мы маме помогали.

Д/И « Закончите предложение». Что может произойти если..

Если к обеду не раздать ложки, то …

Если суп налить в мелкую тарелку, то …

Если к обеду вместо столовой посуды подать кухонную, то …

Если после еды посуду не вымыть, то …

Если металлическая ложка упадет на пол, то …

А теперь ответьте на вопрос: почему мальчик разбил чашку?

Почему в раковине лежала грязная посуда?

Почему дети не смогли начать обед?

Физкультминутка

Вот большой стеклянный чайник,

Очень важный как начальник.

Вот фарфоровые чашки,

Очень хрупкие бедняжки.

Вот фарфоровые блюдца

Только стукни, разобьются.

Вот серебряные ложки, голова на тонкой ножке.

Вот пластмассовый поднос.

Он посуду нам принес

Д/и «Отгадай предмет» (по названию частей)

- Дно, крышка, стенки, ручки (кастрюля);

- Ручка, носик, крышка (чайник);

- Дно, края (тарелка);

- Ручка, стенки, дно (сковорода)

Д/и «Назови ласково»

Ваза – вазочка, тарелка, ложка, вилка, нож, стакан, чашка, блюдце, кастрюля, чайник, крышка, дно, край.

Игровое упражнение «Что лишнее?»

- Чашка, чайник, стол;- Блюдце, кастрюля, аквариум.

- Вот и подошло время сесть поудобнее и рассказать Самовару Самоваровичу свои истории, он готов нас слушать. Составление рассказа по картине с элементами творчества.

Предлагаю детям рассмотреть серию сюжетных картин «Семейный ужин»

Где происходит действие

Что делает мама (насыпает чай в чайник, заваривает чай)

Что делает мальчик (он чистит картошку)

Что делает девочка (она моет овощи помидоры и огурцы)

Сколько на столе стоит кружек (четыре)

Значит они кого то ждут

Расскажите, а что будет дальше (они сядут за стол ужинать)

О чем они будут говорить, что будут рассказывать друг другу?

А сейчас давайте с вами поиграем в игру «Найди пару!» На полу разложены картинки, вы должны найти себе пару, и объяснить, почему вы так решили: (словообразование существительных с помощью суффиксов)

хлеб – хлебница

сахар – сахарница

перец – перечница

конфеты – конфетница и т.д.

Внимательно слушают рассказ воспитателя




Собирают пазлы



Пересчитывают посуду


Дети называют, что изменилось на картинке

Выполняют пальчиковую гимнастику





Внимательно слушают предложение, подбирают необходимые слова







Выполняют ритмичные движения физминутки в соответствии со словами







Внимательно слушают и называют предмет посуды у которого все эти признаки

Подбирают и называют ласковые слова

Убирают лишний предмет- картинку




С помощью сюжетных картинок составляют рассказ.






Придумывают продолжение

(Ответы детей: «Хлеб мы кладем в хлебницу. Салат мы кладем в салатницу. Перец мы насыпаем в перечницу и т.д.)

Рефлексивно-корригирующий

Вот и подошло к концу наше путешествие. Мы выполнили все задания Самовара Самоваровича и рассказали свою историю. Он угощает нас чаем и будет рад новой встрече.

Предлагает поиграть в с/р игру "На кухне"

С удовольствием играют в с\р/ игру

Ожидаемый результат:

Знать: предметы посуды, их составляющие части

Иметь: навыки сервировки стола, представление о видах посуды

Уметь: сервировать стол, уметь различать и называть кухонную, столовую и чайную посуду; уметь; образовывать существительные родительного падежа с уменьшительно-ласкательными суффиксами, прилагательные от существительных; составлять предложения по демонстрируемому действию; называть части посуды и внешние признаки


Автор
Дата добавления 09.12.2015
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров142
Номер материала ДВ-244860
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх