План-конспект педагогического совета "Развитие педагога – условие обязательного обучения по новым стандартам"

ПЛАН - КОНСПЕКТ

проведения педагогического совета

муниципального бюджетного образовательного учреждения   МБОУ «Школа № 74 имени Александра Сергеевича Соколова»

Тема педсовета:

1.     Развитие педагога – условие обязательного обучения по новым стандартам.

2.     Деятельность классного руководителя в океане школьной жизни.

Цель педсовета:

1.   Обозначить спектр проблем, с которыми сталкиваются педагоги при обучении по новым стандартам.

2.   Рассмотреть роль классного руководителя в системе организации учебно-воспитательного процесса в  школе.

Задачи:
1.Создание благоприятного психологического климата при переходе к обучению по новым образовательным стандартам.

2.Формирование позитивной позиции классного руководителя к решению проблемных ситуаций.

3.Повышение статуса работы классного руководителя.

Содержание педагогического совета:

1.   Темы выступления учителей:

-"Готовность школы к работе в условиях введения новых образовательных стандартов".

-«Роль классного руководителя в системе организации учебно-воспитательного процесса в  школе».

2.     Решения педагогического совета.

Ход педагогического совета, рекомендации и решения

1)Выступление на тему: "Готовность школы к работе в условиях введения новых образовательных стандартов".

- развития познавательной активности учащихся, - развития творческой активности подростков, - индивидуализацию обучения,  активизацию учения,  стимулирование инициативы и роста творческих возможностей, -  «Умеет учить тот, кто учит интересно».  А. Эйнштейн. Профессионально компетентным можно назвать учителя, который на достаточно высоком уровне осуществляет педагогическую деятельность, педагогическое общение, достигает стабильно высоких результатов в обучении и воспитании учащихся.

2) Выступление на тему: «Роль классного руководителя в системе организации учебно-воспитательного процесса в  школе».

Работа классного руководителя трудна и ответственна, интересна, многообразна и непредсказуема! Её можно сравнить с океаном!

Никогда не угадаешь, что ждет тебя впереди! Легкий бриз или настораживающий штиль, изумляющий отлив или испытывающий на прочность шторм.

Без творчества и фантазии наш океан безлик и спокоен, в нём нет жизни.

Классный руководитель – ключевая фигура, обеспечивающая реализацию воспитательной функции школы. Это человек, который наиболее близко стоит к учащимся, хорошо знает их индивидуальные особенности, проблемы, семейные обстоятельства.

Основное назначение классного руководителя нового времени - максимальное развитие каждого ребенка, сохранение его неповторимости и раскрытие его потенциальных способностей, а также углубленная систематическая диагностика индивидуального развития школьника, его задатков, способностей, интересов, склонностей.

Особенно ценным в оценке классного руководителя является его творчество, ибо в конечном итоге именно творчество педагога-воспитателя, педагогического коллектива - главное условие повышения качества и эффективности деятельности школы.

• Познавательный потенциал: (любопытство; изобретательство; инициатива;

пытливость ума; желание творчества; стремление к прекрасному).

• Нравственный потенциал: (прилежание; упорство и аккуратность; искренность и правдивость; внимательность; наблюдательность; готовность помочь; сопереживание; доброта; великодушие; желание разделить боль и радость другого человека; чуткость; почтительное уважение к старшим; любовь к родителям).

• Физический потенциал: (интерес к подвижным играм; интерес к занятиям спортом; желание стать сильным, ловким; мотивация занятий спортом; стремление к спортивным достижениям; трудолюбие в спортивных занятиях; поиск своего спортивного кумира).

Каждому классному руководителю при работе с классом необходимо придерживаться следующих принципов:

Принцип первый

- безусловное принятие каждого ученика, его сильных и слабых сторон.

Принцип второй

— терпение и терпимость в достижении результативности педагогического воздействия.

Принцип третий

- диалогичность и открытость в общении с учащимися.

Принцип четвертый

- отсутствие страха у педагога признать свою неправоту, свои непрофессиональные действия.

Принцип пятый

- умение управлять своим настроением, не поддаваться влиянию предвзятого мнения.

Принцип шестой

- умение признавать ошибки.

Особая забота классного руководителя - проблемные дети

Эти проблемы могут быть связаны:

- с трудной семейной ситуацией;

- с болезнью ребенка;

- с проблемами в общении;

- с особенностями характера

Родители судят о школе по мастерству классного руководителя, выражая своё удовлетворение или неудовлетворение в первую очередь его профессионализмом. Родители чувствуют, что самое главное - кто и как вводит ребёнка в жизнь.

В классном коллективе важны следующие правила:

Относись к людям так, как ты хочешь, чтобы относились к тебе!

Не зазнавайся! Ты не лучше других, ты не хуже других!

Один говорит - все молчат!

Задумал - предложи, пообещал - выполни!

Не заставляй себя ждать, не подводи товарищей!

Все всегда во всём вместе! - это наш девиз

         Коллективные походы, экскурсии, внеклассные мероприятия играют значительную роль в формировании классного коллектива. Объединяют детей общими интересными впечатлениями и переживаниями.

Решения педагогического совета:

1.Разработать нормативно-правовые документы по введению ФГОС ООО.

2.Разработать план работы по внедрению ФГОС ООО.

3.Классным руководителям рекомендуется чаще использовать в работе с обучающимися элементы психологического тренинга, методы практической психологии, индивидуальной и групповой психотерапии (лекции, беседы, дискуссии, психологические упражнения, консультации). Это игры, совместный отдых,  дни именинников,  содержательные развлечения. Игры могут быть познавательные, соревновательные, конкурсные, спортивные.

4.Классным руководителям использовать разнообразные   воспитательные технологии в работе с классным коллективом.

5.Рекомендовать учителям  активнее привлекать обучающихся к проведению  общешкольных мероприятий

6.Разнообразить формы работы классных руководителей с родителями учащихся.

7.Учителям-предметникам и классным руководителям обратить особое внимание на учащихся, имеющих по итогам первой четверти неудовлетворительные оценки, усилив индивидуальную работу с этими обучающимися.

8.Педагогическому коллективу продолжить работу над повышением качества знаний учащихся; проводить целенаправленную работу по ликвидации пробелов в знаниях учащихся, профилактике их возникновения.

9.Классным руководителям вести еженедельный учёт успеваемости по классу, проверять накоплению текущих отметок.