ПЛАН-КОНСПЕКТ
УРОКА
Урок:
рассказ "Бурундук", Г.Я. Снегирев.
|
ФИО
|
Сухорукова
Екатерина Николаевна
|
|
Место
работы
|
ГОКУ СКШ
№ 2 г. Ангарска
|
|
Должность
|
Учитель
|
|
Образовательная
область
|
Чтение
|
|
Класс
|
4 класс
|
Цели:
1. Закреплять
навык правильного чтения вслух и про себя целыми словами. Тренировать соблюдать
паузы между предложениями, выбирать необходимую интонацию;
2. Развитие
навыков выразительного чтения, корригировать внимание на основе зрительного и
слухового восприятия, повышать уровень речевого развития и коммуникативных
умений;
3. Воспитывать
любовь и бережное отношение к животным.
Оборудование:
текст речевой зарядки, портрет Г.Я. Снегирева, напечатанные слова: забормотал, юркнул,
бурундук, заругался, потащит, картинки для сравнения: бурундук и белка,
деформированный план текста «Бурундук».
I. Организационный
момент.
Долгожданный дан звонок начинается урок.
II. Речевая
зарядка.
На доску вывешивается стихотворение Н. Родивилина.
Он в тельняшке меховой
Ходит летом и зимой,
А живет в лесу на елке,
Где не рыщут злые волки,
Лишь по веткам скачут
белки
И зовут играть в горелки.
А еще малышки - птички –
Воробьи, скворцы, синички
Прилетают поболтать
Или в прятки поиграть.
Догадался, юный друг?
Звать зверушку бурундук.
-
Прочитайте стихотворение про себя.
-
О каком зверьке в стихотворении идет речь?
-
В чем он ходит?
-
Кто звал его играть?
-
Кто прилетел поболтать?
Сейчас прочитаем это
стихотворение целыми словами.
Отчитывание: хором,
сильный ученик, средний.
III. Подготовка к восприятию текста.
Вывешивается портрет Г.Я.
Снегирева.
-
Ребята,
сегодня мы с вами будем знакомиться с творчеством замечательного писателя
Геннадием Яковлевичем Снегиревым. Он писал детские повести и рассказы о природе
и животных. Он любил путешествовать, все, что он видел, описывал в своих
произведениях. По его произведениям, напечатанным в учебниках, мы учимся,
узнаем повадки животных.
-
Сегодня мы
будем с вами знакомиться с его рассказом «Бурундук».
-
Кто такие
бурундуки? (животные,
которые очень похожи на белок, очень красивые создания, свой окрас эти животные
не меняют)
-
Где живут
бурундуки? (бурундуки
живут в лесной зоне, устраивают свои жилища на деревьях, могут обитать в
зарослях черемухи, ивы; чаще всего бурундуки селятся в зарослях по берегам
речек и ручьев; вход в бурундучью норку отыскать сложно, землю, выкопанную при
устройстве норки, бурундук уносит и выбрасывает подальше от норки)
-
Чем питается
бурундук? (бурундуки
питаются растениями, шишками, ягодами)
IV. Первичное чтение текста.
-
Сейчас я
прочитаю рассказ. Слушайте внимательно.
Чтение учителем.
-
О каком
животном в произведении идет речь?
V. Чтение слов со сложной звуко-слоговой структурой.
-
Сейчас мы
будем учиться читать этот рассказ и будем разбирать его. В тексте встретятся
трудные слова. Научимся читать их целыми словами.
На доску вывешиваются
слова: забормотал, юркнул.
-
Прочитайте
эти слова про себя.
-
Прочитаем
первое слово вместе: за-бор-мо-тал, забормотал. Что означает это слово? (непонятные,
негромкие звуки).
-
Читаем второе
слово: юрк-нул, юркнул. Что означает данное слово? (быстро, незаметно
убежать).
-
Давайте прочитаем
эти слова вместе.
VI. Чтение текста детьми про себя.
-
Мы научились
с вами читать трудные слова. Теперь прочитайте рассказ про себя. Можно –
шепотом. Старайтесь читать без ошибок.
VII. Чтение по частям и анализ.
-
Сейчас будем
читать рассказ вслух, и разбирать его. Читает тот, кого я называю. Остальные
следят.
Первая часть.
Лесные звери и птицы очень любят кедровые
орешки и запасают их на зиму.
Особенно старается бурундук. Это зверёк вроде
белки, только поменьше, и на спине у него пять чёрных полосочек. (спокойным
тоном читать)
Я, когда в первый раз увидел его, не разобрал
сперва, кто же это сидит на кедровой шишке, — такой матрасик полосатый! Шишка
от ветра качается, а бурундук не боится, знай только орешки шелушит.
Карманов у него нет, так он за щёки орешки
набил, собирается тащить их в норку. (удивленно)
Вопросы к первой части:
-
Бурундук – бу-рун-дук. (лексическая работа – 3 гласные
буквы У)
-
На какого зверька похож
бурундук? (на доске картинка бурундука и белки)
-
Чем отличается бурундук от
белки? (маленький, с пятью черными полосочками на спине)
-
Почему автор не узнал
бурундука, когда увидел его в первый раз? (он сидел на шишке как матрасик
полосатый)
-
Шелушит – отделяет орех от скорлупы (лексическая
работа – значение слова шелушит)
-
Найдите в этой части, что
бурундук делает на шишке? (орешки шелушит)
-
Куда прятал бурундук
орешки? (за щеки)
-
Как вы думаете, почему
бурундуки прячут орешки за щеки?
-
Прочитайте эту часть еще
раз (один ученик)
Вторая часть.
Увидел меня, заругался, забормотал что-то:
иди, мол, своей дорогой, не мешай, зима длинная, сейчас не запасёшь — голодным
останешься! (возмущенно читать)
Я не ухожу, думаю: «Дождусь, когда орешки потащит,
и узнаю, где он живёт». А бурундук не хочет свои норки показывать, сидит на
ветке, лапки сложил на животе и ждёт, когда я уйду. (задумчиво, спокойно
читать)
Вопросы ко второй части:
-
Заругался – начал ругаться, показывая, что отвлекает от
важного дела. (лексическая работа – значение слова – заругался)
-
Что делал бурундук, когда
увидел человека?
-
Что хотел узнать автор о
бурундуке?
-
Потащит – понесёт (лексическая работа: синоним
слова «потащит»)
-
Что бурундук хотел
сделать? (запасти на зиму орешки)
-
Что не хотел бурундук
показывать?
-
Почему бурундуки не
показывают свои норки?
-
Найдите в этой части, как
себя вел бурундук?
-
Почему бурундуки
запасаются на зиму?
-
Прочитайте эту часть еще
раз (один ученик)
Третья часть.
Отошёл я — бурундук спустился на землю и
исчез, я даже не заметил, куда он юркнул. (удивленно читать)
Это медведь научил бурундука осторожным быть:
придёт, разроет бурундучью нору и все орешки съест. Вот бурундук никому своей
норки и не показывает. (возмущенно)
Вопросы к третьей части:
- Когда автор отошел, что произошло?
- Чему научил медведь бурундука?
- Осторожный –
осмотрительный, чтобы никто не заметил. (лексическая работа: значение слова)
- Разроет – раскопает
землю. (лексическая работа: близкое по значению слово)
- Почему бурундуки осторожные?
- Прочитайте эту часть еще раз (один ученик)
VIII. Заключительная работа по прочитанному.
а) выборочное
чтение
- А теперь будем отвечать на вопросы по всему тексту. Ответы
надо зачитывать из текста.
- О ком шла речь в рассказе?
- Что он делал?
- Как вы думаете, какой бурундук в рассказе? (старательный,
трудолюбивый, осторожный, терпеливый)
- Чему нас учит данный рассказ? (подвести учащихся к тому,
что надо бережно относиться к животным, не пугать, не разорять их норки, по
возможности помогать, прикармливать)
- Почему надо бережно относиться к лесным животным?
- Почему нельзя разорять норки животных?
- Почему нужно помогать животным?
б) работа с
деформированным текстом
- А сейчас мы будем читать рассказ полностью. Составим его из
отдельных частей. Достаньте из конверта эти части. Разложите на парте Быстро
просмотрите глазками. Составьте рассказ.
- Теперь будем читать рассказ вслух (3 учащихся)
в) выделение
главной мысли и связь с опытом детей
- Еще раз повторим, чему нас учит рассказ Геннадия Яковлевича
Снегирева?
- Кто расскажет, как он заботится о животных? Что делает?
IX. Домашнее задание.
- Стр. 18-19, прочитайте рассказ целыми словами и выразительно.
- 1-2 группа – стр.
18-19, подготовить пересказ рассказа.
- 3 группа – стр.
18-19, ответы на вопросы после рассказа.
X. Итог.
- Итак, как называется рассказ, с которым мы познакомились
сегодня на уроке?
- Кто автор?
- Чему вас научил этот рассказ?
Общая оценка деятельности
учащихся на уроке.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.