Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / План-конспект по естествознанию на тему "Водные богатства"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • География

План-конспект по естествознанию на тему "Водные богатства"

библиотека
материалов


Департамент образования города Москвы

ГБОУ СПО Педагогический колледж № 9 «Арбат»









Арбат учит, Арбат учится, -

Лучше учить, лучше воспитывать!

Интересно учить – интересно воспитывать!

Учитель – вечный ученик!


Конспект урока для 3 класса по окружающему миру на тему:

«Водные богатства »



Студент: Семёнова Надежда Сергеевна

Курс: 1

Группа: 101

Специальность: 050146

Преподавание в

начальных классах

Методист: Рябинина Тамара Васильевна


Москва, 2014 г.

Информационный дидактико-технологический и методический

модуль урока

Дата

29.03.2014

Класс

2

Предмет

Окружающий мир

Тема

Водные богатства

Вид урока

Урок - беседа

Тип урока

Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями

Учитель

Семёнова Надежда Сергеевна

Государственный социальный заказ


Во исполнение Федерального Закона Российской Федерации 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации. Закона «О развитии образования в г. Москве», Конвенции о правах ребенка, Программы развития воспитания в системе начального образования, Национальной доктрины образования РФ (Постановления Правительства РФ от 5 октября 2010 г. № 795 О государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы»): Постановления Правительства Москвы от 19 июня 2005 года № 529 – Городская целевая программа («Столичное образование» на 2012-2016 гг). Основной миссией образования (по Федеральному Государственному образовательному стандарту начального общего образования, утвержденному, приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373) является обеспечение: равных возможностей получения качественного начального общего образования; духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования, становление их гражданской идентичности как основы развития гражданского общества; единства образовательного пространства Российской Федерации в условиях многообразия образовательных систем и видов образовательных учреждений

добиваться:

  • формирования целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

  • формирования уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

  • формирования эстетических потребностей, ценностей и чувств;

  • развития этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

  • формирования установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;

  • формирования умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

  • освоения начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

Предметные результаты освоения основной образовательной программы должны отражать:

Обществознание и естествознание (Окружающий мир):

  • понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;

  • сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

  • осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

  • освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др., с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

  • развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

Ключевые

определения

Исток- начало реки.

Русло- углубление, по которому течёт река

Окружающая среда – это всё, что окружает человека, но не создано его руками.

Устье- место, где река впадает в другую реку озеро или море.

Водные богатсва нашей земли -это реки, моря, озера, пруды, каналы, водохранилища.


Учебно-методическое оснащение

  • компьютер,

  • экран,

  • презентация,

  • Учебник « Окружающий мир» 2 класс 2 часть.




Межпредметные

связи

  • Русский язык

  • Литературное чтение

  • Изобразительное искусство



Технологическая карта урока

Триеди-

ныедидактические

цели

Образовательные цели:

  • Создание условий для формирования у обучающихся понятия «Водные богатства»;

  • формирование умения выделять главное, применять полученные знания, уметь излагать материал и мысли;

  •  формирование исследовательского подхода при изучении познания мира. 


Воспитательные цели:

  • Воспитание активной жизненной позиции, у обучающихся.

  • Воспитание любви и бережного отношения к природе.

  • Воспитание коммуникативного навыка и умения общаться с людьми иных взглядов.

  • Воспитание чувства патриотизма и уважения к окружающему миру;

  • Воспитание дружеских взаимоотношений в коллективе;


Развивающие:

Развитие речи:

  • развитие коммуникативных способностей;

  • развитие содержательности, понятности и выразительности речи.

Развитие памяти:

  • развитие образности, эмоциональности словесно-логической памяти.

Развитие практических навыков:

  • формирование практического умения, способностей к творчеству и саморазвитию.

Развитие воображения:

  • развитие творческого воображения.






Создание условий и обеспечение возможности успешной совместной деятельности учителя и обучающихся в повышенном качестве усвоения представленного материала.

Формирование способности обучающихся применять полученную информацию в решении поставленных задач.

Закрепление правил посадки, гигиенических правил.

Организация деятельности обучающихся по самостоятельному применению знаний в разнообразных ситуациях.

  • Развитие самоконтроля.

  • Развитие самооценки у обучающихся.

  • Формирование научного мировоззрения, нравственных качеств личности, взгляды и убеждения.

  • Развитие познавательного интереса у обучающихся, творческих и познавательных способностей.

  • Закрепление правил посадки, гигиенических правил.

  • Усвоение новых знаний в области природоведения.

  • Высокое качество усвоения представленного материала, способствующее эффективному формированию личности.


Ключевые компетенции

Учитель

Обучающиеся

Языковедческая компетенция

Обеспечение познавательной культуры личности школьника, развитие логического мышления, памяти, воображения.

Развитие самостоятельности и способности к самоорганизации.

Профессиональная компетенция

Опыт разнообразной деятельности в коллективе, группе, команде.

Опыт самоорганизации и самообразования, свободное творчество и развитие интересов.

Формирование способности к постоянному самообразованию.

Педагогическая компетенция

Организация участия обучающихся в исследовательском экспериментальном обучающем процессе и руководство их деятельностью.

Освоение обучающимися компетентностного подхода.

Овладение знаниями и умениями.

Культуроведческая компетенция

Осознание языка как формы выражения национальной культуры, национально-культурной специфики русского языка, взаимосвязи языка и истории народа.

Обогащение словарного запаса определённой лексикой, словами с культурным компонентом, искусствоведческими терминами, развитие связной речи.

Читательская

компетенция

Формирование у детей способности к целенаправленному индивидуальному осмыслению книг до чтения, по мере чтения и после прочтения книги.

Овладение техникой чтения, умение правильно, прочитывать слова, понимать смысл текста, выразительно читать, выдерживать оптимальный темп чтения.

Речевая

компетенция

Умение правильно построить предложение, красиво выразить мысль , воспитать потребность к чтению художественной литературы.

Закрепление навыков чтения, деятельностном применении содружества, сотворчества и др.

Информационная компетенция

Повышение качества действий учителя на данном уроке, обеспечивающих эффективный поиск, структурирование информации, ее адаптацию к особенностям образовательного процесса в школе.

Способность использовать литературные источники в поисках необходимой информации.

Организационная

компетенция

Координация деятельности других людей для достижения поставленной цели – социально – педагогическое сопровождение процесса.

модернизации столичного образования.

Эмоционально-волевая регуляция личности во время занятия. Осуществление самоконтроля за своим поведением.

Личностная компетенция

Уровень мастерства учителя включает в себя педагогическую технику, самореализацию в социуме, применение авторских технологий.

Развитие индивидуальных нравственных, социальных, эстетических и физических установок и качеств.

Здоровье-сберегающая компетенция

Создание здоровьесберегающей образовательной среды.

Соблюдение обучающимися правил техники безопасности во время учебного процесса.

Основные дидактические принципы

  • Принцип научности

  • Принцип доступности

  • Принцип наглядности

  • Принцип диалогичности

  • Принцип успешности

  • Принцип вариативности

  • Принцип экологической направленности

Вид доски


Презентация к уроку


Технологическая карта урока

Основные этапы организации учебной деятельности

Содержание педагогического взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Универсальные учебные действия

  1. Самоопределение к деятельности. Организационный момент.

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Семёнова Надежда Сергеевна ! Сегодня я проведу у вас урок окружающего мира.

«Придумано кем-то , просто и мудро,

При встрече здороваться : «Доброе утро!»

-Доброе утро солнцу и птицам!

-Доброе утро улыбчивым лицам!

И каждый становится добрым, доверчивым,

И доброе утро длится до вечера.

Я Желаю вам, чтобы доброе и солнечное настроение сопровождало вас в течение всего урока.( Слайд 1 – Солнышко)-


Подготовка класса к работе.

Обучаемые приветствуют учителя, занимают свои места, готовятся к занятию.

Личностные:

самоопределение


Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками


Регулятивные:

целеполагание

2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

Повторение. Проверка домашнего задания.

Вопросы- загадки:

Большое пространство ровной поверхности (равнина)

Самая низкая часть холма ( подошва)

Возвышение высотой более 200метров над окружающей местностью (гора)

Самое высокое место горы(вершина)

Русский поэт, погибший на Кавказе ( Лермонтов).

Молодцы, вы все правильно ответили.

Посмотрите на доску, как вы думаете, чему будет посвящен наш урок? ( Слайд 2 , море, озеро , речка, слайд 3 –водные богатства)




Выполнение задания, тренирующего отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки.

Познавательные: Логические – анализ объектов с целью выделения признаков


Коммуникативные: Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками


3. Постановка учебной задачи

Активизация знаний обучающихся, создание проблемной ситуации.


На сегодняшнем уроке мы с вами узнаем, что такое водные богатства. Будем учиться замечать и ценить красоту природы, научимся рассказывать по схеме о частях реки. Вспомним, что вы знаете о реке и море? Что означают слова «естественный» и «искусственный»?

Обучающиеся ставят цели, формулируют (уточняют) тему урока.


Личностные: Постановка вопросов


Познавательные: Общеучебные – самостоятельное выделение – формулирование познавательной цели; логические – формулирование проблемы


Регулятивные: Целеполагание



4. Освоение (изучение) нового материала

Организация обучающихся по исследованию данной проблемы.


  1. Ребята, давайте повторим, что такое исток? Правильно ребята!

  2. Какое происхождение имеют океаны, моря, реки?

  3. В реку обычно впадают другие реки и ручьи, как это называется?

  4. Что же такое водные богатства нашей земли?

Составление плана достижения цели и определение средства (алгоритм, модель и т.д.).

  1. Дети объясняют, что такое исток. (Начало реки)

  2. Моря, океаны и реки имеют естественное происхождение.

  3. Притоки

  4. Водные богатства нашей земли -это реки, моря, озера, пруды, каналы, водохранилища.







Личностные: Самоопределение

Познавательные:

Регулятивные: Планирование, прогнозирование

Коммуникативные: Умение вступить в учебный диалог с учителем, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения, высказывать и обосновывать свою точку зрения.


5. Обобщение усвоенного и включение его в систему ранее усвоенных ЗУНов и УУД

Установление осознанности восприятия, организация первичного обобщения.


Давайте откроем учебник на странице 83 и рассмотрим схему , подумаем о частях реки. Начало реки называют истоком. Место, где река впадает в другую реку, озеро или море, называют устьем. Углубление, по которому течет река- это русло. У реки есть правый и левый берега.( слайд 5 , левый и правый берега реки). Если смотреть в сторону течения реки, то справа будет правый берег, а слева- левый. .

Каждая река имеет свое название. Какие реки вы знаете? ( Обь, Москва. Волга и другие)

Река может быть длинной и короткой, широкой и узкой, глубокой и мелкой. Но, чтобы она не исчезла, в нее все время должна поступать вода. Откуда может поступать вода ? (Ответы детей).Это ручейки , ручьи, весной вода бежит в реку, когда тает снег, идут дожди.


Слушают рассказ учителя. Рассматривают схему реки.











Дети отвечают на вопрос, какие реки они знают

Личностные: Самоопределение, стремление к творческой самореализации


Регулятивные: Контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения


6. Динамическая пауза.

Спал цветок и вдруг проснулся – (туловище вправо, влево)

Больше спать не захотел –(туловище вперед назад)

Шевельнулся, потянулся – ( руки вверх, потянуться)

Взвился вверх и полетел, солнце утром лишь проснется – (Руки вверх, вправо, влево)

Бабочка кружит и вьется (покружиться)


Выполняют упражнения.


7. Самостоятельное творческое использование сформированных умений и навыков

Организация деятельности по применению новых знаний.


Молодцы вы неплохо справились с заданиями! Давайте проверим себя и ответим на вопросы в учебнике. А сейчас небольшое творческое задание.

На столах у вас листы бумаги А4 нарисуйте каждый на своем листе любимое море, озеро ил пруд. Разукрасить можно всем, чем вам вздумается, карандашами, цветными ручками и тд.


Отвечают на вопросы в учебнике. Выполняют творческое задание.







Общеучебные – умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач

рефлексия способов и условий действия

Управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка действий партнера.


8.Контроль за результатами обучения, оценка достигнутых результатов

Ребята! Какие красивые рисунки у вас получились!

Молодцы! Кому понравилась своя работа?



Отвечают на вопросы.




Личностные: Смыслообразование


Регулятивные: Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.



Домашнее задание

Запишем домашнее задание.

Записывают домашнее задание в дневник


Рефлексия

Организация рефлексии

Наш урок подошел к концу, что интересного и нового вы узнали? Вам понравился урок? Спасибо за урок, вы все молодцы! Мне было приятно с вами работать.

Отвечают на вопросы прощаются с учителем.





Матрица результативности проведенного урока



Этап занятия

Результативность активизации деятельности преподавателя

Активизация деятельности студентов

Подготовительная часть

Организация и управление целенаправленной деятельностью обучающихся на уроке.

Осуществление самоконтроля за своим поведением. Подготовка к основной части урока.

Основная часть

Получение новых знаний по теме «Водные богатства »

Помощь в получении знаний по теме «Водные богатства»

Заключительная часть

Анализ формирования знаний и умений.

Оценка обучающимися своей работы на занятии.




Учитель__________


Методист _________


Оценка________





Автор
Дата добавления 17.04.2016
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров104
Номер материала ДБ-037021
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх