План-конспект по информатики "Линейные программы на языке Паскаль"

Тема урока: Линейные программы на языке Паскаль

Класс: 8Б

Средства обучения УМК: компьютер, экран, мультимедийный проектор, презентация «Линейные программы на языке Паскаль»

Тип урока: урок рефлексии

Цель урока: систематизация знаний о способах решения линейных задач на языке Паскаль.

Задачи урока:

1.                                Формирование  понятия «алгоритм», виды алгоритмов.

2.                                Развивать умения решения линейных задач на языке Паскаль;

3.                                Продолжить работу по Воспитанию  умений  принимать инф, вступать в диалог, работать самостоятельно, проводить самооценку выполненного задания.

Планируемые результаты:

Личностные интерес к  информатике и ИКТ, стремление использовать полученные знания в процессе обучения на других предметах и в жизни;

Метапредметные ученик систематизирует знаний о способах решения линейных задач на языке Паскаль ;

Предметные общие представления о решении задач на языке Паскаль.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Формирование УУД	Время
Организационный момент	Здравствуйте ребят! Предлагаю разгадать ребус, чтобы понять чем мы сегодня будем с вами заниматься. Правильно тема нашего урока «Линейные программы на языке Паскаль, сегодня мы с вами продолжим работу с языком Паскаля.	Здравствуйте! Паскаль	Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками Личностные: психологическая готовность учащихся к уроку	3 мин
Актуализация	начнем мы наш урок с повторения: Что такое алгоритм? Какие виды алгоритма вы знаете? (Мы сегодня будем работать с линейным алгоритмом!	-Алгоритм-последовательность каких либо действий -Линейный, Цикл, ветвление	Коммуникативные: умение слушать собеседника, умение аргументировать свое мнение	2 мин
Выявление индивидуальных затруднений в реализации нового знания и умения.	Давайте повторим чем мы с вами занимались на прошлом уроке: Program calc; Var a,b,raz,sum,pro,c,d:integer;del:real; Begin Readln(a,b); Sum:=a+b; Raz:=a-b; Pro:=a*b; Del:=a/b; C:=a div b; D:=a mod b; Writeln(‘сумма a+b=’,sum); Writeln(‘разность a-b=’,raz); Writeln(‘произведение a*b=’,pro); Writeln(‘простое деление a/b=’,del); Writeln(‘целочисленное деление =’,a div b); Writeln(‘остаток =’,a mod b); End. А теперь перейдем к новым задачам:	Повторение предыдущего урока, выявления затруднений	Личностные: развитие логического мышления	3 мин
Построение плана по разрешению возникших затруднений (поиск способов разрешения проблемы, выбор оптимальных действий, планирование работы, выработка стратегии).	Задача №1: «Рассчитать периметр прямоугольника по двум известным сторонам». Составим алгоритм решения подобных задач: Запишем условие в более кратком виде. Дано: a,b Найти: P Program Perimetr; Var a,b,S,P: integer; Begin write('Введите стороны прямоугольника!'); readln(a,b); P:=2*(a+b); write('Периметр прямоугольника: ',P); End. Вычисление площади круга S=Pi*r2 Pi=3,1415 Program Ploshad; var  Const Pi=3,1415 S, r: real;  begin   write('Введите радиус круга: ');   readln(r);   S := Pi*r*r;   writeln('Площадь круга равна ',S); end.	Почитали задачу составили алгоритм действия 1) Прочитать задачу. 2) Выписать известные и неизвестные нам переменные в «дано». (В задаче №1 к известным переменным относятся стороны: a,b ;к неизвестным — периметр P) 3) Вспомнить либо составить необходимые формулы. (У нас: P=2*(a+b)) 4) Записать решение на языке программирования Pascal.	Личностные: развитие внимания, зрительной и слуховой памяти Коммуникативные: умение выражать свои знания Личностные: формирование умения слушать и передать свою мысль Коммуникативные: умение понимать своего собеседника	12 мин
Физминутка для глаз	Следуем глазами за фигурами	Выполняют	Здоровье сберегающие технологии	3 мин
Реализация на практике выбранного плана, стратегии по разрешению проблемы.	Выполнения практической работы за компьютером	Выполняют	Личностные: развитие внимания, зрительной и слуховой памяти Коммуникативные: умение выражать свои знания	15 мин
Осуществление самостоятельной работы и самопроверки по эталонному образцу.	Самооценка обучающихся	Проверят себя по критериям и выставляют отметку	Личностные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности	5 мин
Включение в систему знаний и умений. Оценка знаний	Д/з: повторить записи в тетради	Запись в дневник	Личностные: формирование навыков самоорганизации и навыка письма	3 мин
рефлексия	Каждый ученик продолжит фразу: сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я выполнял задания… я понял, что… теперь я могу… я почувствовал, что… я приобрел… я научился… у меня получилось … я смог… я попробую… меня удивило…	Продолжает фразу	Личностные: формирование умения слушать и передать свою мысль Коммуникативные: умение понимать своего собеседника	2 мин