План-конспект по ИЗО "Волшебная посуда" (5-6 лет)

    МАДОУ ЦРР Детский сад №110 «Теремок»

    План – конспект непосредственно образовательной   деятельности по изобразительной деятельности на тему «Волшебная посуда» для детей старшего возраста (5-6 лет).

Воспитатель: Сычева В.С.

Тюмень.

  План – конспект непосредственно образовательной   деятельности по изобразительной деятельности на тему «Волшебная посуда» для детей старшего возраста (5-6 лет).

Цель: Создавать условия для развития интереса к изобразительной деятельности.

Задачи:

1.Развитие интереса к трансформации изображения в художественный образ (превращение грибочка в посуду). Развивать в процессе восприятия предметов мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение, уподобление.

2. Обучать способам рисования предметов на основе первичного образа «грибочки».

3. Развитие умения взаимодействовать сообща, договариваться о совместном результате.

Образовательные области: познавательная, художественно- эстетическая, речевая, социально- коммуникативная, физическая.

Материалы: акварельные краски, кисти, восковые карандаши, фломастеры, салфетки, листы А-4 с изображением контура гриба - высокого тонкого и низкого широкого, схема последовательности работы, обои для скатерти.

Оборудование: письмо, грибы в корзине, посуда чайная, магнитофон.

Ход занятия:

1.     Мотивационный этап.

Утром в группе слышен стук в дверь, дети за дверью находят письмо и передают её воспитателю.

Воспитатель зачитывает письмо: « В Бумажном царстве случилось происшествие. Коварный  Ластик стёр всю чайную посуду во дворце Королевы  и  теперь она сама  и её придворные не могут попить чаю и пригласить на чаепитие гостей. Бумажная Королева просит нас ребята о помощи. У нас в группе находится волшебный предмет, с помощью которого мы сможем вернуть чайную посуду. Отгадайте загадку: Шапка  да ножка – вот и весь Ерошка. (гриб) Найдите этот предмет в группе.

2. Обучающий этап.

Дети находят в группе корзину с грибами, рассматривают, ощупывают грибы.

Воспитатель: - Из каких частей состоит грибочек? (ножка, шляпка)

- На что похожа ножка? На что похожа шляпка у гриба? (на овал)

- А сможем  мы ребята наш грибок превратить в посуду? (ответы)

- Давайте сравним грибок  и чайную посуду. Где у нас в группе стоит чайная посуда? (показывают)

- Какие предметы есть в чайном сервизе? (чайник, чашка, сахарница ит.д.)

- Что нужно добавить, чтобы грибок превратился в чайник? (носик, ручку, донышко, шишечку)

Физ. минутка « Чайничек кипит»

Чайничек (Дети показывают сжатый кулачок левой руки), на чайничке крышечка (ладошкой правой прикрывают кулачок), на крышечке шишечка (сверху ладошки левой рукой приставляют кисть, собранную щепотью), на шишечке дырочка (показывают большим и указательным пальцами колечко), из дырочки пар идет (указательным пальцем рисуют спираль пара). Пар идет из дырочки, дырочка на шишечке, шишечка на крышечке, крышечка на чайничке, а чайник на плите. (Движения в обратном порядке и в конце кулачок на левую ладонь).

- Какой предмет по высоте ниже чайника, но толще его? (сахарница)

- Что нужно  добавить, чтобы грибок превратился в сахарницу? (две ручки, донышко, шишечку)

- Что нужно добавить, чтобы грибок превратился в чашку? (донышко, ручку)

- Что нужно сделать с грибочком, чтобы он превратился из высокого тонкого, в низкий и толстый? (ответы детей)

- Наша посуда,  из чего сделана? (пластмассовая)

-А какая посуда, должна быть в Бумажном царстве? (бумажная, нарисованная)

- Где, мы её сможем нарисовать? (указывают  на зону рисования)

На каждом столе стоит по одному чайному прибору, лист бумаги А 4 с изображением  высокого и  низкого  гриба.

Воспитатель: - Ребята, выберите тот предмет какой вы будете рисовать и сядьте за этот стол. (дети садятся) У каждого из вас есть грибочки которые  вы  сможете  превратить в посуду.

- Чем мы можем нарисовать посуду, чтобы  Ластик  её не стёр? (красками, фломастерами, восковыми карандашами)

Воспитатель: Поможет нам нарисовать посуду из грибочка ,  волшебная схема. (Воспитатель показывает, объясняет, что к грибочку мы добавим нужные элементы и нарисуем орнамент на посуде).

Самостоятельная работа детей, которая сопровождается музыкой. Воспитатель работает с детьми индивидуально. Готовые работы вывешивают на длинную скатерть (бумагу), тем самым образуя  накрытый стол.

3.Рефлексия.

Воспитатель: - Мы смогли помочь Бумажной Королеве? (да)

- Кто хочет рассказать о своей работе?

- Как ты, превратил грибочек в посуду? (добавил элементы)

- Почему вы использовали краски, восковые карандаши, фломастеры? (что бы Ластик не смог стереть)

- Что вызвало трудности? (ответы детей)

- Что было интересно и запомнилось в работе? (ответы детей)

Коллективная работа вывешивается на выставку для родителей, затем отправляется в дар Королеве Бумажного королевства.