План-конспект по литературе "Мудрость , сохраненная в стихах"

Урок по творчеству  И.А.Крылова

«Мудрость , сохраненная в стихах».

Предварительная работа.

1.Нарисовать иллюстрации к басням.

2.Выучить басни И.А.Крылова

3.Подготовка домашнего задания.

4.Выучить высказывания о баснях .

Оформление кабинета.

Портреты баснописцев, иллюстрации к басням,высказывания великих людей, проектор.

На столах толковые словари, зеленые и красные карточки.

Цель урока:

-- обобщить и систематизировать знания ребят о басне как литературном жанре; обобщить и проверить знания учащихся по творчеству И.А.Крылова;

Планируемые образовательные результаты.

Личностные:

      *    умение быстро и слаженно работать в группе, самоконтроль;

воспитание интереса к классической литературе, интереса  к творчеству И.А. Крылова.

Предметные:

проверить освоение обучающимися знаний о басне как жанре литературы.проверить знание текстов изученных басен И.А. Крылова, умение находить мораль басни, навыки выразительного чтения басен.

Метапредметные:

развитие речи и творческого мышления обучающихся;

формирование коммуникативной компетентности (формирование умения взаимодействовать в коллективной деятельности, развитие таких навыков обучающихся, как выразительное чтение и умение строить собственное устное высказывание).

Тип урока: комбинированный, обобщающий.

Форма урока: игра.

Методы урока: словесные, наглядные, творческая деятельность, объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый.

Форма организации учебной деятельности: индивидуальная, групповая, коллективная.

Возрастная категория: 5 класс

Вид урока: урок-игра

УМК:

— Литература.

— Литература. 5 класс. Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений. В 2 ч.  /Авт.-сост. В.Я. Коровина и др. – М.: Просвещение, 2011

 — Поурочное планирование по литературе. 5 класс: Методическое пособие к учебнику-хрестоматии Коровиной В.Я. и др. «Литература. 5 кл.» /О.А.Еремина. – М.: Издательство «Экзамен», 2003

— раздаточный материал;

— технические средства обучения

 Используемые образовательные технологии:  компьютерная презентация к уроку.

 Ход урок.

1.     Оргмомент. Слово учителя.

Дорогие ребята и уважаемые взрослые, сейчас Агаева Назиля  сыграет нам на скрипке вальс  Шопена.(2 минуты).

-Ребята, вам понравилось выступление Назили?

-Вы ожидали услышать это произведение на уроке литературы?

-Это был подарок Назили нам всем. Какой синоним иноязычного происхождения мы можем подобрать к слову подарок?

2.Словарная работа.

-Презент – подарок. Запишите синонимы и найдите в словаре значение слов презентовать, презентация.

Презентовать- 1.Официально представить, предъявить для ознакомления.

2.То же, что подарить.

-Презентация – документ или комплект документов, предназначенных для представления.

3.Формулирока темы урока.

-Ребята, исходя из вышесказанного, как вы думаете, какой вид урока сегодня?

-Правильно, урок- презентация, урок-игра.. Итоговый урок по творчеству И.А.Крылова. Давайте сформулируем тему урока.

-В чем особенность басен? Как заканчиваются басни? Чему они учат?  Как называют людей, умеющих правильно мыслить и действовать?( мудрыми).

Итак, в баснях Крылова заключена мудрость. Какая эта мудрость ? ( в стихах).

Тема сегодняшнего урока

«Мудрость , сохраненная в стихах».

4.Целеполагание.

-Итак, кого или  что мы будем представлять?/ Творчество И.А.Крылова/.

-О чем именно мы будем говорить?/ Каждый выступающий говорит о том , к чему готовился/.

-Каким образом знания по творчеству И.А.Крылова  мы должны презентовать?/Рассказываем о жизни баснописца, инсценируем басни и анализируем произведения./

5.Повторение литературоведческих терминов..

Чтобы закрепить понятие «басня», обратимся к толковому словарю.

Запись в тетрадь.

Басня –стихотворное или прозаическое литературное произведение нравоучительного сатирического характера  ,т.е. обличающее отрицательные явления  действительности.

Басня- перен.. Вымысел, выдумка, пустой разговор. Итак, мы поняли, что «басня»- слово многозначное.

6.Оъяснение новой темы. Слово учителя.

1.- Дорогие ребята, Колесникова Мария подготовила презентацию по творчеству И.А.Крылова. Чтобы правильно ответить на поставленные вопросы, нужно внимательно слушать , запоминать, размышлять.

7. Работа в группах.Слово учителя.

-. Молодцы, ребята,вы очень внимательно слушали выступление Маши. А теперь поработаем  в группах. Проведем небольшой конкурс по творчеству великого баснописца. Посмотрим, какой ряд лучше подготовился к уроку. /Класс делится на три группы./ Каждай правильный ответ  оценивается 3 баллами/.

1вопрос.

-Кто изображен на картине? Отвечаем письменно и сдаем жюри.

/На доске портреты Г.Цадасы, Эзопа, Л.Н.Толстого./

2 вопрос

-.На доске цифры. Каждая команда получает зашифрованное название басни. Нужно расшифровать название, написать на листочке и сдать жюри.За скорость дополнительный балл.

О-1         р-8

С-2         н-9

Ё-3         а-10

Е-4          И-11

Л-5          Ц-12

В-6           К-12

Й-7           К-13

1).1235112151647 «Осел и Соловей».

2).6181910115112111210 «Ворона и Лисица».

3).61513115112111210 «Волк и Лисица».

3 задание. Слово учителя.

-Каждая команда должна была составить кроссворд по творчеству И.А.Крылова. Команды обмениваются кроссвордами и отгадывают их. Дополнительный балл за скорость.

1 команда.

По горизонтали.

1.Что стало с сыром , когда Ворона открыла свой рот?

2.Куда взгромоздилась Ворона?

3.Где у Вороны сперло дыхание?

4.У кого Лисица стащила сыр7

По вертикали.

1.С чего вскружилась голова у Вороны7

2.Как автор называет Лисицу?

2 команда. По горизонтали.

1.У кого к зиме «был готов и стол, и дом»?

2.Кто все лето красное пропел?

3.Что еще зелен, чтобы съесть?

По вертикали.

1..Что не могли сдвинуть с места Лебедь, Рак, Щука?

2.Куда взгромоздилась Ворона?

3 команда.

По горизонтали.

1.Кто виноват, что Волк голодный?,

2.Кто обманул Ворону?

3.Как называется стихотворное нравоучительное произведение, имеющее иносказательный смысл?

По вертикали.

1.Чем хотела полакомиться Лиса, но не смогла?

2.У сильного кто всегда виноват?

3. Закончи строчку

«Прощай хозяйские …».

4. Слово учителя.

-Следующее задание такое. Вы должны написать мини-сочинение по любой понравившейся басне и ответить на вопросы.

-Что высмеивает автор в данной басне?

-Актуальна ли сегодня данная проблема?

5.Конкурс иллюстраций.

6 задание. Слово учителя.

-А сейчас, ребята, проверим, кто может отгадать, кому принадлежат высказывания о баснях. Перекрестный опрос. Одна команда задает вопросы другой, а та третьей. За каждый правильный ответ 1 балл.

Крылов - истинно народный поэт / А. С. Пушкин. /

Поэт и мудрец слились в нём воедино /Н. В. Гоголь/

… в его баснях, как в чистом полированном зеркале, отражается русский практический ум…. /В. Г. Белинский/

7 задание. Слово учителя.

-Вы просто молодцы, дети. Осталось последнее задание. Каждая команда продемонстрирует свои актерские способности и инсценирует по одной басне.

После выступления жюри оценивает артистизм учащихся, знание текста.

8.Рефлексия.

Сегодня, дети, мы повторили биографию И.А.Крылова. вспомнили бессмертные строки из басен. Возвращаясь к теме урока, хочу спросить:

-Заключена ли мудрость в стихах И.А.Крылова?

-Можно ли назвать этого баснописца мудрым?

-Нужно ли учить басни наизусть?

-А теперь, ребята, составим синквейн к слову басня.

Напоминаю структуру синквейна.

1.Басня.

2.2прилаг..

3.3 глагола.

4.Вывод.

5.Синоним существительное.

Все вместе составляем синквейн.

1.Басня.

2.Краткая, мудрая.

3.Высмеивает, учит, направляет.

4.Обличает пороки общества.

5.Нравоучение.

9.Музыкальная пауза. Слово учителя.

-А сейчас, дети, пока жюри подсчитывает баллы, Назиля нам сыграет еще одно произведение.

10.Слово учителя.

-Ребята, сегодня мы все с вами победители потому что совершили интереснейшее путешествие в мир великого человека И.А.Крылова. Давайте самостоятельно составьте ещё один синквейн к слову Крылов.

1.И.А.Крылов.

2.Мудрый, наблюдательный.

3.Пишет, учит, высмеивает.

4.Делает мир лучше.

5. Баснописец.

11.Домашнее задание. Прочитать и пересказать понравившуюся басню Гамзата Цадасы.

12. Слово предоставляется жюри для оглашения результатов конкурса.

13.Итог урока. Слово учителя.

-Ребята, если вам понравился урок, поднимите зеленый кружочек, если нет – красный. Если так себе, ничего не поднимайте.

-Спасибо за урок. Я вас люблю.