План-конспект по литературному чтению

                                                            Урок литературного чтения

Тема урока: Н. Богданов «Дружба».

Цель урока: Познакомить учащихся с произведениями о Родине, о  Казахстане; научить воспринимать выраженные в них чувства, настроение; обучить выразительному чтению целыми словами; развивать речь, память, мышление; сформировать умение определять и использовать средства образной выразительности; воспитывать чувство патриотизма.

Планируемые результаты:

1. Уметь прогнозировать содержание произведения; читать текст выразительно, передавая настроение; наблюдать за жизнью слов в тексте;

2. Развивающие: применять приемы анализа текста, умение определять главную мысль произведения; находить средства выразительности;

3. Воспитательная: проявлять чувство гордости за Казахстан, его историю; проявлять умение слушать и слышать собеседника, умение правильно излагать свою точку зрения, свою оценку прочитанного произведения.

Материальное обеспечение урока: портрет писателя, выставка книг, фотографии о войне, солдатах.

                                                                  Ход урока.

1. Организационный момент. Эмоциональный настрой.

Прозвенел звонок.

Начался урок.

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

2. Проверка домашнего задания: пересказ, сведения из дополнительного материала.

3. Знакомство с творчеством писателя.

4. Чтение рассказа учителем. Беседа учителем.

- Какое впечатление произвел на вас этот рассказ?

- Встречались ли вам в тексте непонятные слова? Какие?

5. Физминутка.   Юрта.

Первичная проверка понимания.

Повторное чтение рассказа и его обсуждения.

1. Как вы думаете, почему рассказ называется «Дружба»? В годы какого события приходили действия, описанные в рассказе?

2. Как на казахском языке звучит выражение «Родина – мать».

3. Дайте словесный портрет Степана Кузнецова и Иргаша Джафарова.

4. Как герои нашли общий язык, понимали друг друга?

5. Почему С. Кузнецов решил выучить казахский язык. Как ему помогло знание казахского языка?

6. О какой белой пелене идет речь? Что еще можно назвать белой пеленой?

7. Что произошло с героями, когда они попали в окружение, при штурме Берлина?

8. Переведите на казахский язык текст Кузнецова, который он передавал в полк.

9. Почему Джафаров по дороге домой пел песню на казахском языке, но на русский мотив?

6. Закрепление знаний и способов действий.

Выполнение заданий в тетради.

- Найдите в тексте и прочитайте, о каком важном событии в ходе войны говорится в рассказе?

-Подготовьте чтение по ролям. Как по совету Джафарова Кузнецов вызвал подмогу?

7. Рефлексия.

- Выберите и продолжите любое предложение:

- На сегодняшнем уроке я узнал…

- На уроке я похвалил бы себя за…

- После урока мне захотелось…

8. Подведение итогов урока.

- Какое произведение мы читали на уроке? Кто его автор?

- Что вам показалось особенно интересным?

- Чему учит нас этот рассказ?

9. Домашнее задание.

Перевести на казахский язык текст Кузнецова, который он передавал в полк.

Найти пословицы о дружбе и записать их в тетрадь.