1.
Оргмомент.
Мотивационный
этап
|
Учитель заходит в класс со
словами: Здравствуйте, ребята!
Прозвенел уже звонок,
Начинается урок.
Встаньте, дети, не ленитесь,
Все мне дружно улыбнитесь.
Здравствуйте, ребята, сели
И на парты посмотрели.
Будут нужными опять:
Книжка, ручка и тетрадь.
Не забудет про дневник
Ни один наш ученик.
Молодцы! Готов весь класс
К теме подойдем сейчас.
Слайд 1
Чтоб на урок настроиться
Нам нужно подготовиться!
Скорее устно вычисляй
Ответ в тетради оставляй.
1)
2,6+3,1= 1) 1,1*6=
2)
15,7+9,3= 2) 0,3*7=
3)
74,4+25,3= 3) 5,2*4=
4)
9,7-5,4= 4) 6,4:0,8=
5)
27,4-19,4= 5) 6,3:0,3=
6)
52,6-16,5= 6) 45:0,5=
Слайд 1 (с ответами)
Задание 2: (Слайд 3)
Найдите десятичную дробь, соответствующую данному проценту:
20%
75%
125%
33%
5%
10%
3%
99%
100 %
Слайд 4
Найдите процент, соответствующий данной десятичной дроби
0,6
0,83
0,07
1
0,27
1,45
2
1, 99
0,09
Учитель задает детям вопросы:
1) Что такое процент?
2) Как выразить процент десятичной дробью?
3) Как перейти от десячной дроби к процентам?
А сейчас я Вам предлагаю решить следующую задачу по алгоритму,
который мы изучили на прошлом уроке.
Население города Пласта составляет 25 тыс. человек, Численность
сельского населения к городскому относится как 36:64. Найдите численность
сельского населения нашего района.
Кто прокомментирует решение задачи поэтапно?
|
Приветствуют
учителя.
Ученики вычисляют
устно и записывают ответы в тетради
Проверяют
свои ответы со слайдом
1)
5,7 1) 6,6
2)
25 2) 2,1
3)
100 3) 20,8
4)
4,3 4) 8
5)
8 5) 21
6)
36,1 6) 90
С места
ученик отвечает.
20% =0,2
75%=0,75
125%=1,25
33%=0,33
5%=0,05
10%=0,1
3%=0,03
99%=0,99
100 %=1
0,6=60%
0,83=83%
0,07=7%
1=100%
0,27=27%
1,45=145%
2=200%
1,
99=199%
0,09=9%
1) 36+64=100(частей)
– всего
2) 25:100=0,25
(тыс.ч) – 1 часть
3) 0,25*36=9(тыс.ч)
– сельское население
Ответ: 9
тыс.ч. сельского населения
|
|
2.
Актуализация знаний
|
Скажите,
а какую часть составляет сельское население от общего количества людей,
проживающих в Пласте?
Правильно
(появляется слайд на котором написано )
А
возможно ли это отношение представить в виде процента?
Как
вы думаете, что для этого нужно сделать?
Скажите,
как вы думаете, чему мы сегодня с вами будем учиться на уроке?
Правильно,
а точнее, мы будем выражать отношение в процентах
Так,
в итоге, какая тема сегодняшнего урока?
|
Ученик
отвечает:
Перевести
обыкновенную дробь в десятичную, а затем от десятичной дроби перейти к процентам.
Мы будем
учиться переводить обыкновенные дроби в проценты.
Выражение
отношения в процентах
|
Регулятивные:
волевая саморегуляция в ситуации затруднения
Коммукативные:
выражение своих мыслей , аргументация своего мнения
Познавательные:проблема
выбора эффективного способа решения, умение применять знания для практических
задач
|
3.
Объяснение нового материала
|
Составьте
алгоритм, как выразить переход от отношения к процентам.
Скажите,
где в жизни встречаются задачи на отношения?
Приведите
примеры.
|
Сначала
отношение перевести в десятичную дробь, а затем десятичную дробь представить
в процентах
Ученики
называют примеры, где используются отношения.
|
5.
Первичное закрепление (тренинг)
|
А
теперь, я предлагаю вам представить отношение в процентах
1)
2)
3)
4)
5)
А
сейчас попытайтесь определить сколько процентов площади фигуры закрашено?
Как
можно по-другому поставить вопрос?
Синим
Красным
Зеленым
Желтым
Белым?
Теперь,
используя наши знания, умения и навыки, давайте попробуем решить следующую
задачу по алгоритму:
Запасы
железной руды в России по отношению к запасам в мире выражаются отношением
3:7. Сколько процентов железной руды имеется в запасах у России, если
ежегодно в мире добывается 471 млрд.т. ?
|
Все
записывают в тетрадях примеры и решают самостоятельно.
1)
=17%
2)
=80%
3)
=50%
4) =75%
5)
=290%
Какая
часть площади фигуры закрашена.
Синим
15%
Красным
20%
Зеленым
35%
Желтым
25%
Белым
5%
1)
3+7=10(частей)
– всего
2)
470:10=47
(млрд.т.) – 1 часть
3)
47*3=141(млрд.т.)
– запасы России
4)
Ответ: 30% железной руды имеется в
запасах России
|
Личностные:
осознание ответственности за общее дело
Познавательные:
выполнение действий по алгоритму. подведение под понятие, рефлексия способов
действий
Коммукативные:
выражение своих мыслей, достижение договоренности и согласовывание общего
решения
|
5. Вывод
и самооценка
|
Давайте
подведем итог уроку:
Какую
цель в самом начале мы с вами ставили перед собой?
Как
вы считаете, мы достигли сегодня своей цели?
А
какие трудности у вас возникли?
А
теперь ребята продолжите предложение:
Сегодня на уроке
я научился…
Сегодня на уроке
мне понравилось…
Сегодня на уроке
я повторил…
Сегодня на уроке
я закрепил…
В каких знаниях
уверен…
Мне следовало бы ещё поработать над…
Не
забудьте записать в дневники домашнее задание.
Вы
сегодня все старались, активно работали, и на этом я урок
считаю оконченным, до свидания!
|
Научиться
выражать отношение в процентах
Учащиеся
говорят о трудностях при решении.
|
Познавательные:
рефлексия способов и условий действия, адекватное понимание причин успеха и
неудач, контроль и оценка процесса и результатов деятельности
Коммукативные:
умение выражать свои мысли, аргументация
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.