Цель (с позиции
учителя): познакомить учащихся с новым видом задач
на
движение вдогонку, сформировать понятие о
скорости сближения при движении в одном
направлении, закрепить умение решать задачи на
движение.
Цель (с позиции
ученика): научиться решать задачи на движение
вдогонку.
Задачи: - учить
применять на практике ЗУН, полученные в ходе изучения
данной
темы;
- формировать умение решать задачи на
движение вдогонку;
- вырабатывать и совершенствовать
прочные вычислительные
навыки;
- формировать навыки межличностного
общения, умение работать в
группе;
-
развивать логическое мышление (анализ, синтез, сравнение),
творческие
и познавательные способности учащихся.
Ход урока:
1.Организационный
момент.
Самоопределение
к деятельности (учащиеся создают круг радости)
Учитель:
Слайд
1.
- Прочитайте
девиз урока « Бороться и искать, найти и не сдаваться».
- Как вы
его понимаете? Попробуйте связать девиз с уроком математики.
- Где вы
можете встретить трудности? (в решении примеров, задач)
- Как вы
думаете, почему встречаются трудности?
-
Пожелаем друг другу удачи.
Учащиеся
высказывают друг другу пожелания.
Учитель:
***
Математику,
друзья,
Не
любить никак нельзя.
Очень
точная наука,
Очень
строгая наука.
Интересная
наука-
Математика!
- Тема
урока: Решение задач на движение вдогонку. Чтобы урок был интересным, предлагаю
отправиться в путешествие на остров задач. Поплывём на корабле, который
построим сами.
2.Минутка
чистописания.
-Назовите
число, в котором 8 ед. 3 класса, 45 ед. 2 класса и 245 ед. 1 класса.
-Каркас
корабля готов.
Вопрос:
Как называется это число?
-Паруса
натянули.
Вопрос:
К какой группе чисел (чётные или нечётные) относится это число?
-Капитан
корабля у штурвала.
-Назовите
предыдущее число.
-Назовите
число, которое на 2 дес. больше данного.
-Отправляемся
в плавание.
Слайд
2.
3.Устный
счёт.
а)
Индивидуальная работа по карточкам (6 учащихся)
Слайд
3.
-Встреча
с дельфинами в открытом море.
Задания
по уровням (выбор карточки- дельфина по цвету)
Красная
карточка (сложный уровень)
Задание:
выполнить чертёж и решить задачу.
Из
двух городов одновременно навстречу друг другу выехали две машины. Первая
машина ехала со скоростью 80 км/ч, а вторая 70 км/ч. Через 4 часа они
встретились. Каково расстояние между двумя городами?
Жёлтая
карточка (средний уровень)
Задание:
определить порядок действий и найти значение выражения.
16320
– 19936 : 32 * 7 + 876 =
Зелёная
карточка (низкий уровень)
Задание:
выполнить вычисления столбиком и сделать проверку.
2403 *
93 94770 : 45
б)
Задание повышенной трудности для одарённых учащихся (4 учащихся)
Слайд
4.
-
Встреча с гигантским осьминогом.
Работа
в группе.
Задание:
с помощью предметов проиллюстрировать текстовую задачу, построить чертёж и
решить задачу. (учащимся выдаётся лист, фломастеры и модели вертолёта и
самолёта)
***
Из
двух городов, расстояние между которыми 600 км, вылетели одновременно самолёт
и вертолёт в одном направлении. Скорость самолёта – 500 км/ч, скорость
вертолёта – 200 км/ч. Через какое время самолёт догонит вертолёт?
в)
Общеклассная работа с остальными учащимися класса
Слайд
5.
-Встреча
со стаей акул.
Математический
диктант. (каждому учащемуся раздаётся модель акулы, на ней записываются ответы
математического диктанта). После выполнения задания проводится взаимопроверка).
Задания:
-частное
чисел 780 и 30
-1
слагаемое - неизвестно, 2 слагаемое - 280, значение суммы равно 306. Чему равно
1 слагаемое?
-38
увеличить в 6 раз
-на
сколько 457 больше 298?
-произведение
чисел 480 и 4
-сумму
чисел 48 и 42 разделить на 2
-9²
увеличить на 34
-делимое
– 680, делитель – 2. Чему равно значение частного?
-уменьшаемое
– 258, вычитаемое – неизвестно, значение разности равно 126. Чему равно
вычитаемое?
-какое
число увеличив в 5 раз получишь 75?
г)Физминутка
(гимнастика для глаз)
Слайд
6.
4.Постановка
учебной цели.
а)
Повторение соотношений между величинами в задачах на движение
-Вот и остров
задач.
Слайд
7.
Вопрос: В решении
задач какого вида необходимы единицы измерения времени?
Вопрос: Какие
данные используются в задачах на движение?
Вопрос: Какими символами принято обозначать эти
данные при записи формул?
Вопрос: Как найти скорость?
Вопрос: Как найти время?
Вопрос: Как найти расстояние?
Слайд
8.
Вопрос:
Что происходит с расстоянием
между движущимися объектами при движении с отставанием?
Слайд
9.
Вопрос: Что происходит с расстоянием между
движущимися объектами при движении вдогонку?
Слайд
10.
б)
Проверка выполненного задания группой ребят
-Ребята
попытались решить задачу на движение вдогонку. Посмотрим, что у них получилось.
(Анализ выполненного задания повышенной трудности группой ребят).
в) Знакомство
с новым материалом на основе выполненного задания группой ребят
Слайд
11.
Учитель.
-Прочитайте
внимательно условие задачи.
Постарайтесь дать
ответы на следующие вопросы:
Вопрос: Что нужно
узнать?
Вопрос: Что
известно?
Вопрос: Назовите
направления движения: в одном направлении или навстречу?
Вопрос: Место
начала движения: совпадает или различается?
Учитель.
-
Представим условие задачи в виде схемы. Разберём подробнее схему задачи.
Вопрос: Что
значит «самолёт догнал вертолёт»?
|
Вопрос: Что
представляет собой расстояние S, которое нужно узнать?
|
Вопрос: Чему
равны пути, пролетаемые самолётом и вертолётом?
|
Вопрос: Чему же
равно нужное нам расстояние S, видно из рисунка?
Вопрос: За счет
чего изменилось это расстояние, между самолётом и вертолётом?
Вопрос: Чему
равна разность этих скоростей?
Вопрос: Какие
из трёх величин известны, какие нет?
Вопрос: Какая
формула будет использоваться?
Учитель.
-Таким
образом, из решения задачи можно вывести правило, которое будем использовать
при решении подобных задач.
г)
Работа с учебником
Страница
26 № 1
Страница
27 № 4 (1, 2 столбики)
5.
Включение в систему знаний повторения.
Самостоятельная
работа
Страница
27 № 3 (игра - соревнование)
6.Итог
урока. Рефлексия.
Слайд
12.
7.Домашнее
задание.
1
уровень
Страница
27 № 4 (2, 3 столбики), страница 28 № 1 а)
2
уровень
Страница
27 № 3 (к задаче составить обратные)
3
уровень
Составить
презентацию задачи на движение вдогонку
|
|
КГУ «Средняя школа № 43 имени Габита Мусрепова»
Математика
4 сынып
4 класс
Тема:
Решение задач на движение
вдогонку
Бастауыш
сынып мұғалімі: Шарапова Евгения Геннадьевна
Учитель
начальных классов: Шарапова Евгения Геннадьевна
Петропавл қ., 2015 ж.
г. Петропавловск, 2015 год
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.