План-конспект по Обществознанию на тему: Деятельность человека. Виды деятельности

Дата:

Группа: ________

План урока (учебного занятия)

Преподаватель: Медведева Ольга Павловна

Специальность: Автомеханик

Наименование учебной дисциплины: Обществознание

Тема раздела программы: Природа человека, врожденные и приобретенные качества

Тема урока: Деятельность человека. Виды деятельности

Цели урока: 1. Учебная: повторение раскрыть содержания понятие деятельность; дать общую ее характеристику и раскрыть структуру деятельности; показать деятельность как способ бытия человека и общества; дать представление о многообразии видов деятельности; продолжить работу по формированию специальных умений и навыков (по подготовке к ЕГЭ); подвести учащихся к самостоятельному выводу об отличии деятельности человека от поведения других существ.

2. Развивающая: развивать логическое мышление, умение систематизировать социальную информацию по теме, умение сравнивать, анализировать делать выводы;

3. Воспитательная: способствовать выработке гражданской позиции обучающихся.
Тип урока: Урок усвоения новых знаний

Вид урока: Урок-лекция

Методы урока: словесный, наглядно-демонстрационный 

Формы организации урока: индивидуальная, коллективная

Учебно-методическое оснащение урока:

- Наглядно-дидактический материал: - Схема «Структура деятельности»;

                                                                - Карточки «Деятельность человека»

- Учебник Обществознание для профессий и специальностей технического, естественно-научного, гуманитарного профилей: учебник для учреждений нач. и сред. проф. образования/ А.Г. Важенин. – 7-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2013. – 432 с.

Ход урока

Структура урока	Деятельность преподавателя	Деятельность обучающихся	КУМО
I.  Организационный этап	Приветствует, проверяет готовность студентов к уроку. Информирование об организации и оценивании работы на уроке.	Приветствуют. Готовятся к уроку. Слушают
II.   Проблемно-мотивационный этап.  Постановка темы, цели и задач урока	Эпиграфы на доске: «Деятельность – единственный путь к знанию» Б.Шоу, английский писатель «Жизнь и деятельность, столь же тесно соединены между собой, как пламя и свет» Ф.Н.Глинка, русский поэт Озвучивает эпиграфы и обращает внимание ребят, что они взяты не случайно, т.к. в этих высказываниях высказана определенная жизненная позиция. И просит ребят поделиться своей жизненной позицией. Мозговой штум (5 минут).  Что такое деятельность? Деятельность- творчество , занятие, работа, увлечение. - Кто прав? Кто наиболее верно сказал, что такое деятельность? Чья версия самая полная и верная? Проблема урока: Зачем человеку деятельность? Вспомогательные вопросы. Что такое деятельность? Какие черты присущи деятельности человека? Как связаны деятельность и сознание? Зачем человеку деятельность?	Выссказываются, записывают  проблему (тему) в тетрадь Рассуждают, отвечают на вопросы, делают вывод	Эпиграфы на доске
III.  Первичное усвоение новых знаний	Предлагает студентам сформулировать определение понятия деятельности Деятельность  – это проявление активности человека в какой-либо сфере его существования. Познакомьтесь еще с двумя представленными вам определениями деятельности и выделите основные моменты, которые в них отражены ( раздаточный материал): - Деятельность – форма существования человеческого общества; проявление активности субъекта, выражающейся в целесообразном изменении окружающего мира, а также в преобразовании человеком самого себя (философский словарь). - Деятельность – форма психической активности субъекта, заключающаяся в мотивационном достижении сознательно поставленной цели познания или преобразования субъекта (психологический словарь). Основные моменты (выделяются вместе с учителем): - деятельность совершает субъект; - в процессе деятельности субъект воздействует на объект; - у деятельности есть цель; - она направлена на результат. Рассмотрим структуру деятельности: Субъект деятельности – тот, кто ее осуществляет (человек, группа людей, государственная, коммерческая или общественная организация) Объект – то, на что воздействует субъект (различные предметы как естественного, так и искусственного происхождения, растения и животные, отношения между людьми) Средства - то, с помощью чего субъект воздействует на объект, с помощью чего добивается цели. Что же относится к средствам деятельности ?   Орудия - орудия труда, предметы быта, средства транспорта, различные носители информации 1.      Средства должны соответствовать цели и объекту деятельности. Так же, какой бы деятельностью не занимался человек, в ней четко выделяются следующие компоненты: 2.      Цель – это мысленная модель будущего результата, к которому стремится субъект в ходе своей деятельности. Должна быть реальной. 3.       «Для человека, который не знает к какой гавани он направляется, ни один ветер не будет попутным»  Сенека 4.      Результат – реализованная цель. Мотив – осознанное побуждение, которым руководствуется субъект при совершении того или иного действия. Выразите свое мнение по поводу принципа : «Цель оправдывает средства» Добиться служебного повышения можно упорным трудом, а можно путем устранения соперников с помощью интриг и клеветы. Но даже если интриги вам и помогут, в глазах сослуживцев вы будите нечестным человеком, с которым не стоит иметь дела.. Таким образом, действуя по принципу «цель оправдывает средства», субъект наносит вред окружающим и неизбежно создает проблемы для себя.   Поведение – внешние проявления деятельности, отражает отношение человека к окружающим людям. Предлагает выполнить следующее задание: На основе материала, изложенного в параграфе 1.4 Деятельность человека, стр. 27 учебника, создайте схему «Виды деятельности»	Конспектируют, рассуждают, отвечают на вопросы, делают вывод Конспектируют Заполняют схему на доске Конспектируют Рассуждают, делают выводы Заполняют схему на доске Анализируют, конспектируют, проверяют, оценивают	Раздаточный материал: Карточки с определениями деятельности Схема «Структура деятельности» на доске Схема на доске Учебник
IV.  Первичное закрепление	Задает вопросы: 1.      Что такое деятельность? 2.      Для чего нужна деятельность? 3.      Какова структура деятельности, ее основные компоненты? 4.      Какие существуют виды деятельности?	Отвечают
V. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению	Озвучивает задание на дом: 1.      Проработать план-конспект урока, параграф 1.4. Деятельность человека. Стр.22-27 2.      Составить схему классификации видов деятельности в зависимости от форм деятельности	Слушают, записывают домашнее задание
VI. Рефлексия (подведение итогов занятия)	Подводит итоги, выставляет оценки.	Оценивают свои достижения на уроке

- Деятельность – форма существования человеческого общества; проявление активности субъекта, выражающейся в целесообразном изменении окружающего мира, а также в преобразовании человеком самого себя (философский словарь). - Деятельность – форма психической активности субъекта, заключающаяся в мотивационном достижении сознательно поставленной цели познания или преобразования субъекта (психологический словарь).

- Деятельность – форма существования человеческого общества; проявление активности субъекта, выражающейся в целесообразном изменении окружающего мира, а также в преобразовании человеком самого себя (философский словарь). - Деятельность – форма психической активности субъекта, заключающаяся в мотивационном достижении сознательно поставленной цели познания или преобразования субъекта (психологический словарь).

- Деятельность – форма существования человеческого общества; проявление активности субъекта, выражающейся в целесообразном изменении окружающего мира, а также в преобразовании человеком самого себя (философский словарь). - Деятельность – форма психической активности субъекта, заключающаяся в мотивационном достижении сознательно поставленной цели познания или преобразования субъекта (психологический словарь).