Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / ПЛАН-КОНСПЕКТ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ НА ТЕМУ "ГЛАГОЛ" (6 КЛАСС)

ПЛАН-КОНСПЕКТ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ НА ТЕМУ "ГЛАГОЛ" (6 КЛАСС)



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Название документа В разговорном языке мы это грамматическое понятие.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

В разговорном языке мы это грамматическое понятие (как и существительное) не употребляем. Мы не говорим: "Что ты мне глаголишь?" Однако в произведениях наших великих писателей и поэтов встречаются и само слово глагол, и некоторые производные от него.

Судьба слова «глаголь» (т.е. говори) в русском языке в письме довольно причудлива. Оно стало в старорусской азбуке названием буквы "Г": так и читалось: "Аз, Буки, Веди, Глаголь, Добро", т.е. А Б В Г Д. (Азбука называлась раньше Абевега).

Ученица: “Известный русский лингвист А.М. Пешковский утверждал, что “глаголы — это слова, оживляющие все, к чему они приложены”. И это действительно так. С помощью имен существительных можно назвать все, что нас окружает. Имена прилагательные помогают нам уточнить то, что названо именем существительным, но только глаголы могут “оживить” окружающий нас мир.


Ученица: Языковедами глагол выделяется как самая сложная и ёмкая самостоятельная часть речи. По подсчетам ученых глагол занимает второе место (после существительного) по частоте употребления в речи.

Причем в текстах разных стилей глаголу отводится неодинаковая роль. Так, в официально-деловом стиле — примерно 6% глаголов. В научном — около 10%, а в художественной речи глагол употребляется гораздо чаще. До 15% всех слов художественного текста — глаголы. Мастера русской речи умело использовали в своих произведениях прямое и переносное значение глаголов.















Название документа Всю ночь Женьку мучил комар.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Всю ночь Женьку мучил комар: он кусал мальчика в нос, в ухо, в левую щёку. Он противно жужжал, звенел и зудел. Женька и отмахивался руками, и дрыгал ногами, и дул на ужасного комара – всё бесполезно! Комар ехидно ухмылялся и снова пикировал на Женьку. Тогда Женька потерял терпение: он подпрыгнул на кровати и решил врезать этому комару кулаком по спине, чтобы не лез, но комар легко взмахнул прозрачными крылышками и переместился на потолок. «Пойду искать ружье или шпагу, – решил Женька. – Этот подлый комар кусал меня, когда я спал и был беззащитным! Теперь держись, злодей! Я вызываю тебя на дуэль!»

Всю ночь Женьку мучил комар: он кусал мальчика в нос, в ухо, в левую щёку. Он противно жужжал, звенел и зудел. Женька и отмахивался руками, и дрыгал ногами, и дул на ужасного комара – всё бесполезно! Комар ехидно ухмылялся и снова пикировал на Женьку. Тогда Женька потерял терпение: он подпрыгнул на кровати и решил врезать этому комару кулаком по спине, чтобы не лез, но комар легко взмахнул прозрачными крылышками и переместился на потолок. «Пойду искать ружье или шпагу, – решил Женька. – Этот подлый комар кусал меня, когда я спал и был беззащитным! Теперь держись, злодей! Я вызываю тебя на дуэль!»

Всю ночь Женьку мучил комар: он кусал мальчика в нос, в ухо, в левую щёку. Он противно жужжал, звенел и зудел. Женька и отмахивался руками, и дрыгал ногами, и дул на ужасного комара – всё бесполезно! Комар ехидно ухмылялся и снова пикировал на Женьку. Тогда Женька потерял терпение: он подпрыгнул на кровати и решил врезать этому комару кулаком по спине, чтобы не лез, но комар легко взмахнул прозрачными крылышками и переместился на потолок. «Пойду искать ружье или шпагу, – решил Женька. – Этот подлый комар кусал меня, когда я спал и был беззащитным! Теперь держись, злодей! Я вызываю тебя на дуэль!»


Всю ночь Женьку мучил комар: он кусал мальчика в нос, в ухо, в левую щёку. Он противно жужжал, звенел и зудел. Женька и отмахивался руками, и дрыгал ногами, и дул на ужасного комара – всё бесполезно! Комар ехидно ухмылялся и снова пикировал на Женьку. Тогда Женька потерял терпение: он подпрыгнул на кровати и решил врезать этому комару кулаком по спине, чтобы не лез, но комар легко взмахнул прозрачными крылышками и переместился на потолок. «Пойду искать ружье или шпагу, – решил Женька. – Этот подлый комар кусал меня, когда я спал и был беззащитным! Теперь держись, злодей! Я вызываю тебя на дуэль!»

Всю ночь Женьку мучил комар: он кусал мальчика в нос, в ухо, в левую щёку. Он противно жужжал, звенел и зудел. Женька и отмахивался руками, и дрыгал ногами, и дул на ужасного комара – всё бесполезно! Комар ехидно ухмылялся и снова пикировал на Женьку. Тогда Женька потерял терпение: он подпрыгнул на кровати и решил врезать этому комару кулаком по спине, чтобы не лез, но комар легко взмахнул прозрачными крылышками и переместился на потолок. «Пойду искать ружье или шпагу, – решил Женька. – Этот подлый комар кусал меня, когда я спал и был беззащитным! Теперь держись, злодей! Я вызываю тебя на дуэль!»

Всю ночь Женьку мучил комар: он кусал мальчика в нос, в ухо, в левую щёку. Он противно жужжал, звенел и зудел. Женька и отмахивался руками, и дрыгал ногами, и дул на ужасного комара – всё бесполезно! Комар ехидно ухмылялся и снова пикировал на Женьку. Тогда Женька потерял терпение: он подпрыгнул на кровати и решил врезать этому комару кулаком по спине, чтобы не лез, но комар легко взмахнул прозрачными крылышками и переместился на потолок. «Пойду искать ружье или шпагу, – решил Женька. – Этот подлый комар кусал меня, когда я спал и был беззащитным! Теперь держись, злодей! Я вызываю тебя на дуэль!»


Название документа Начальная форма.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Начальная форма, неопределенная форма,

инфинитив…

УЧИТЬСЯ

- Как называется эта форма глагола?

  • Начальная форма

  • Неопределенная форма

  • Инфинитив


Название документа Разрезной материал.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Разрезной материал

Глагол

обозначает действие предмета

отвечает на вопросы

что делает?

часть речи

что сделает?

что делал?

где? как?

предмет

часть слова

предложение

подлежащее

сказуемое

неопределенная форма

дополнение

определение

обстоятельство

инфинитив

краткая форма

начальная форма

обозначающее лицо, время

не обозначающая его соотнесенности к лицу, числу, времени и наклонению

называющая действие,


Название документа Части речи.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Части речи

Самостоятельные

Служебные

Имя существительное

Союз

Имя прилагательное

Предлог

Имя числительное

Частица

Местоимение


Наречие


Глагол


Причастие


деепричастие


Междометие

Звукоподражательные слова



Название документа Что за часть речи.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Что за часть речи – ГЛАГОЛ?

ДЕЙСТВИЕ

пилить

Плотник пилит доску

СОСТОЯНИЕ

увядать

Природа увядает

ДВИЖЕНИЕ

бежать

Спортсмен бежит

ЧУВСТВО

страдать

Девочка плачет

ПРИЗНАК

колоться (в широком смысле слова)

Кактус колется


Название документа Это часть речи.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

  • Это часть речи

  • Это самостоятельная часть речи

  • Глагол – значит слово


Название документа творческая разработка.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема. «Глагол в языке и речи, синтаксическая роль в предложении. Начальная форма глагола (инфинитив).

Цели и задачи:

1. Активизировать работу учащихся на уроке путем создания проблемной ситуации.

2. Развивать умения учащихся:

- самостоятельно определять свои знания – незнания по изучаемой теме;
- работать в парах;
- сравнивать, анализировать, формулировать вопросы, делать вставки;

Задача: Постараться максимально приблизить учащихся к процессу самостоятельного получения новой информации по изучаемой теме “Глагол в языке и речи, синтаксическая роль в предложении. Начальная форма глагола (инфинитив)”; “прочувствовать” и “прожить” ее.

Тип урока: Вводный (изучение нового материала)

Ход урока

I.Оргмомент

Психологический настрой

Приветствие учителя: “Здравствуйте, ребята! Мы как всегда рады видеть друг друга и готовы к совместной творческой работе. Перед вами на столах лежат смайлики: с улыбкой, равнодушный и грустный.

Посмотрите на них внимательно и выберите тот, который соответствует вашему эмоциональному настроению именно сейчас. А на стикерах вы должны закончить фразу: «Сегодня на уроке постараюсь…». Пусть эта цель будет перед вами весь урок. Стремитесь ее достичь. Спасибо!"



II.Сообщение цели


- А чтобы в классе стало еще уютнее и теплее, я нарисовала солнце (вывешиваю наглядность).

Это солнце нам поможет:

  • Узнать новую часть речи.

  • Развивать зрительную память, речь, воображение, внимательность.

  • Воспитать в себе коммуникативность, т.е. умение общаться и получать удовлетворение от общения друг с другом и целеустремленность.


III.Объявление темы


Что делать, что сделать

Учащимся школ?

На эти вопросы ответит глагол.


IV.Восприятие учащимися учебного материала


Беседа.

О какой части речи говорится здесь, как я понимаю, вы все догадались.

А знаете ли вы, что такое глагол?

(на доске запись и таблица)

  • Это часть речи

  • Это самостоятельная часть речи

  • Глагол – значит слово

Приложение

Части речи

Самостоятельные

Служебные

Имя существительное

Союз

Имя прилагательное

Предлог

Имя числительное

Частица

Местоимение


Наречие


Глагол


Причастие


деепричастие


Междометие

Звукоподражательные слова


- Откуда взялось такое странное слово глагол?..

Из истории слов

Слово глагол: означало по-старославянски - слово, существовало и слово глаголати – говорить



Приложение

hello_html_3ba246ed.gifhello_html_m5f0cb230.gifhello_html_m31963839.gifГ Л А Г О Л Ъ

МЫСЛЬ hello_html_3ba246ed.gif hello_html_3ba246ed.gif СЛОВО



Значит, глагол выражает действие? Да, но вот что забавно: бездействие тоже. Например, стать, лежать, молчать, стоять и т.п. В разговорном языке мы это грамматическое понятие (как и существительное) не употребляем. Мы не говорим: "Что ты мне глаголишь?" Однако в произведениях наших великих писателей и поэтов встречается и само слово глагол, и некоторые производные от него. Посмотрите, именно в этом значении А.С. Пушкин использовал это старославянское слово для того, чтобы подчеркнуть, что слово поэта-пророка особенное.

Пророк

Восстань, пророк!

И виждь, и внемли!

И, обходя моря и земли,

Глаголом жги сердца людей.


(Тут «глаголом» - значит, словом)

У М.Ю. Лермонтова:

Вот у ног Ерусалима,
Богом сожжена,
Безглагольна, недвижима
Мертвая страна.

(Здесь «безглагольный» - означает безмолвный, бессловесный)

1. Индивидуальное занятие "Наш архивариус"

- Давайте послушаем наших учащихся.

Судьба слова «глаголь» (т.е. говори) в русском языке в письме довольно причудлива. Оно стало в старорусской азбуке названием буквы "Г": так и читалось: "Аз, Буки, Веди, Глаголь, Добро", т.е. А Б В Г Д. (Азбука называлась раньше Абевега).

Вывод. Вопрос классу:

  • Как вы думаете, правильно ли наши предки словом глагол называли любое слово, речь вообще?

  • За что глаголу такая честь?

  • Может быть, эта часть речи самая важная в языке?

Все ребята в какой-то степени правы. Все части речи важные для языка слова. Действительно, всем дают имена и названия существительные. Но я вам собираюсь доказать, что без глагола язык мертв.

(Учитель вывешивает картинки: курица, кот, молоко, бабушка)

- О, что это у нас появилось? (Учащиеся называют эти существительные)

- Сколько существительных вы назвали?

- Ну, что? Интересно?

- Есть волшебные слова, с помощью которых мы можем оживить эти рисунки. (Учитель вытаскивает сундучок)

- Попробуем! Откроем сундучок?

- Теперь смотрите внимательно. (Учитель вытаскивает подряд слова)

Прыгнула

Разлила

Побила



- Какие волшебные слова помогли создать нам предложение?

- Да, с помощью глаголов смогли оживить рисунки

Ученица: “Известный русский лингвист А.М. Пешковский утверждал, что “глаголы — это слова, оживляющие все, к чему они приложены”. И это действительно так. С помощью имен существительных можно назвать все, что нас окружает. Имена прилагательные помогают нам уточнить то, что названо именем существительным, но только глаголы могут “оживить” окружающий нас мир.

Учитель: - Глаголы способны оживить, потому что обозначают действие. Давайте посмотрим:

Курица прыгнула на стол – это действие

Разлила молоко – это тоже действие

Бабушка побила кота – и это действие

- Например, «страдает» разве это действие?

-Действительно, этот глагол обозначает чувство. С помощью глаголов можно рассказать не только о действиях (например, пилить), но и о состоянии человека и природы (например, спать). Передать движение (например, бежать); поведать о чувствах и переживаниях (например, страдать); назвать признак (например, колоться)

Приложение

Что за часть речи – ГЛАГОЛ?

ДЕЙСТВИЕ

пилить

Плотник пилит доску

СОСТОЯНИЕ

спать

Мальчик спит

ДВИЖЕНИЕ

бежать

Спортсмен бежит

ЧУВСТВО

страдать

Девочка плачет

ПРИЗНАК

колоться (в широком смысле слова)

Кактус колется

- Но когда мы даем определение глаголу в морфологии, мы обобщаем различные значения глагола и говорим, что он обозначает действие в широком смысле слова, так как глагол называет то, что мы говорим о предмете – о подлежащем, то его главная синтаксическая роль – это роль сказуемого.

2. Работа по группам

Всю ночь Женьку мучил комар: он жалил мальчика в нос, в ухо, в левую щёку. Он противно жужжал, звенел и зудел. Женька и отмахивался руками, и дрыгал ногами, и дул на ужасного комара – всё бесполезно! Комар ехидно ухмылялся и снова пикировал на Женьку. Тогда Женька потерял терпение: он подпрыгнул на кровати и решил врезать этому комару кулаком по спине, чтобы не лез, но комар легко взмахнул прозрачными крылышками и переместился на потолок. «Пойду искать ружье или шпагу, – решил Женька. – Этот подлый комар кусал меня, когда я спал и был беззащитным! Теперь держись, злодей! Я вызываю тебя на дуэль!»

(В этом тексте 25 глаголов.)

Инструкция

Этап работы

Порядок действий

3. Работа с текстом

1. Каждый читает текст  самостоятельно, подчеркивая глаголы на листе.
2. Сверяются результаты работы в группе.
3. Группа представляет, сколько глаголов найдено в тексте.

Дети работают с текстом, в котором глаголы не выделены. Они следуют инструкции. Коллективное взаимодействие способствует проявлению активности каждого, работает на взаимопроверку и помогает сформировать коммуникативные навыки у учеников.

"Наш архивариус" (продолж.)

Ученица: Языковедами глагол выделяется как самая сложная и ёмкая самостоятельная часть речи. По подсчетам ученых глагол занимает второе место (после существительного) по частоте употребления в речи.

Причем в текстах разных стилей глаголу отводится неодинаковая роль. Так, в официально-деловом стиле — примерно 6% глаголов. В научном — около 10%, а в художественной речи глагол употребляется гораздо чаще. До 15% всех слов художественного текста — глаголы. Мастера русской речи умело использовали в своих произведениях прямое и переносное значение глаголов.

Учитель: - Давайте же все вместе будем учиться пользоваться всем многообразием глагольной лексики и выбирать наиболее точные для каждой речевой ситуации глаголы.

Вывод. Вопрос: Ребята, как вы считаете, зачем нам нужно учиться пользоваться многообразием глагольной лексики?

3. А теперь давайте проведем интересную зарядку для мозгов “Кто что делает?”

Повар -…, врач - ….., учитель - …, ученик - …, баянист - …, художник - …, портниха - …, продавец - …, пекарь - .., ветер - …, гром - …, молния - .., трава - .., дождь - …, огонь - …, солнце- .., вода -

Сделайте вывод.

4.Физкультминутка. Я предлагаю всем вам выполнить разные действия.

Покачайтесь, покружитесь,

Потянитесь, распрямитесь,

Поскачите, пошагайте,

Наклонитесь, приседайте,

И, закончив упражненье,

Прекращаем мы движенье

- Начальная форма глагола – неопределенная форма или инфинитив. Что это такое? Давайте посмотрим на определение, которое есть в нашем учебнике.

Приложение

Начальная форма, неопределенная форма,

инфинитив…

УЧИТЬСЯ

- Как называется эта форма глагола?

  • Начальная форма

  • Неопределенная форма

  • Инфинитив

- Кто прав? Действительно, это начальная форма. Но в отличие от других частей речи, она имеет специальные названия. Иногда ее называют заимствованным словом «инфинитив», но можно назвать русским словом «Неопределенная форма». Я предлагаю, пользоваться им не только потому, что это русское слово, но еще, я думаю, что это очень точное, «говорящее» название.

- Как вы думаете, почему это «говорящее» название? Потому что у этой формы нет ни времени, ни лица, ни числа, ни рода. Когда эта форма попадает в предложение, непонятно, о ком речь. По другим формам, мы можем определить время действия.

Например:

hello_html_m6d232513.gifСвета училась в 5 классе

Раньше



Сhello_html_d4145eb.gifвета учится в 6 классе

Сейчас

Сhello_html_d4145eb.gifвета будет учиться в 7 классе

Потом

- Какое лицо или лица действовали?

Уhello_html_708c9200.gifчусь

Я

Уhello_html_m2f4a8647.gifчишься?

Ты

Сhello_html_d4145eb.gifегодня не учимся!

мы

- Или род действующего лица

Дhello_html_21ec7469.gifиректор написала приказ

Она

И только эта форма ничего не может сказать о том, кто и когда действует.

Учиться – это все время познавать новое.

Учить трудно, переучивать еще труднее.

- Она только называет действие.

- А если с помощью этой формы мы побуждаем действие, то не понятно, кто же должен действовать.

(Запись на доске) Мама сказала: «Ну-ка, быстро пошли мыть руки!» И мы все побежали.

5.Конкурс « Кто быстрее?»

- Кто знает больше синонимов? (получаешь мячик – называешь синоним). Только неопределенную форму.

Основной Синоним

  • Бояться трусить

  • Бранить ругать

  • Рождаться возникать

  • Закрывать запирать

  • Исчезать пропадать

  • Закончить перестать

  • Нагревать накалять

  • Плакать рыдать

  • Погасить потушить

  • Приглашать звать

  • Покупать приобретать

  • Трудиться работать

  • Радоваться веселиться

  • Разрешать позволять

  • Смеяться хохотать

  • вырывать выдергивать

  • Спать почивать

V. Подведение итогов урока

- Давайте подведем итоги нашей работы. Вспомним, какая цель стояла перед нами? Затем поработаем по группам.

1. План работы группы

Этап работы

Порядок действий

1. Составление определения глагола

1. Найдите определение глагола в книгах.
2. Выделите в определении главные слова.
3. На разрезных листах выберите нужные слова.
4. Приклейте на большой чистый лист определение глагола.
5. Подготовьте доклад группы.

Разрезной материал

Глагол

обозначает действие предмета

отвечает на вопросы

что делает?

часть речи

что сделает?

что делал?

где? как?

предмет

часть слова

предложение

подлежащее

сказуемое

неопределенная форма

дополнение

определение

обстоятельство

инфинитив

краткая форма

начальная форма

обозначающее лицо, время

не обозначающая его соотнесенности к лицу, числу, времени и наклонению

называющая действие,

Дети выполняют работу самостоятельно при некоторой помощи учителя: используя справочную литературу, находят необходимые слова, составляют определение и готовятся представить свою работу. Далее идет презентация результатов групповой работы, проводится их анализ. Таким образом, новый материал является собственным открытием детей, результатом их творческой активности и представляется на уроке каждой группой, что обеспечивает его многократное повторение

2.Рефлексия

Прием «Незаконченное предложение»

  • Сегодня я научился…

  • Я работал (-а)…

  • Я понял (-а), что …

  • Больше всего мне запомнилось…

  • Мне бы хотелось …

VI. Домашнее задание



12




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 26.08.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров296
Номер материала ДA-017249
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх