Инфоурок Другое КонспектыПлан-конспект по русскому языку на тему "Местоимение как часть речи" (4 класс)

План-конспект по русскому языку на тему "Местоимение как часть речи" (4 класс)

Скачать материал

 

Тема: Местоимение как часть речи.

 

1.Основные цели обучения

Различает местоимения  по лексическому значению и грамматическим признакам. Отличает местоимения от существительных,  прилагательных, числительных.

 

2. Результаты обучения

А. Знает отличительные признаки местоимений

В.  Определяет грамматические признаки местоимений;

С. Подбирает примеры местоимений  по предложенным грамматическим признакам

 

 3. Формы работы, используемые при активном обучении

Фронтальная, индивидуальная, парная, групповая

4. Оценивание

Формативное

5.Основные ресурсы

 

карточки – таблицы, презентация Microsoft Power Point.

6. Применение модуля

Новые подходы: исследовательская беседа

Критическое мышление: высказывание мнений, предположений, составление кластера

Одаренные и талантливые: обучение через открытие нового знания

Задания повышенного уровня сложности

ИКТ: моделирование нового знания

Оценивание: формативное,  взаимооценка

Возрастные особенности: подбор заданий с учетом возрастных особенностей

Управление и лидерство: распределение роли при работе в паре

 

Ход урока

Мотивационный этап

Словарный диктант.

Работа в группах.

Раздели  слова на группы.

Я, ты, ученики,  она, умная, твой, мы, окно, наш, лесные, мы, тетрадь,  вы, их, все.

 К какой части речи  относятся слова?

существительные

прилагательные

местоимения

ученики,  окно, тетрадь, 

умная, лесные,

Я, ты, она твой, мы, наш, мы, вы, их, все

 

Назовите тему урока (Местоимение как часть речи)

 

Как вы думаете, какие знания и умения мы должны приобрести в конце изучения темы?: (знать отличительные признаки местоимений, отличать их от других частей речи, уметь употреблять местоимения  в речи)

 

 

 

На какие вопросы мы должны ответить в конце первого урока

 (Какая это часть речи, что обозначает, на какие вопросы отвечает, грамматические признаки)

 

А каким образом можно добиться поставленных задач?

- Провести исследование, заполнив таблицу.

Содержательно-операционный этап

Работа по группам:

Заполните таблицу. Сравните части речи

 

Существительные

ученик

Прилагательные

умный

Местоимения

Я, ты, он , такой, все

Что это?

 

 

 

Что обозначает?

 

 

 

На какие вопросы отвечает?

 

 

 

Грамматические признаки

 

 

 

Роль в предложении

 

 

 

 

Планируемый результат:

 

 

Существительные

ученик

Прилагательные

умный

Местоимения

Я, ты, он , такой

Что это?

Сущ. - Самостоятельная ч.р.

Прил.- Самостоятельная ч.р

Мест. – сам. Ч.р.

Что обозначает?

Называет предмет

Называет признак предмета

Указыв. на предмет  

Указыв. на признак

 Указыв.  на количество

На какие вопросы отвечает?

Кто? Что?

Какой? какая? какое?

Какие?

кто? что? какой? чей? сколько? как? где? когда? и др

Грамматические признаки

Пост.(бывает): од/неод; собсв., нариц., род

Неп.  (изменяется)Пад., число

Изменяется по родам, числам, падежам

Изменяется по родам (в ед числе, в 3 лице), числам, падежам

 

Роль в предложении

Подлежащее, дополнение, обстоятельство

Определение (сказуемое)

Подлежащее, дополнение, обстоятельство,определение

Классификация

 

 

 

 

Почему местоимение можно перепутать с другими частями речи?

(одинаковое лексическое значение, одинаковые вопросы, грамматические признаки)

- Чем отличается местоимение от других частей речи? (указывает на предмет, на признак, на количество, но не называет его)

 

Физминутка. Подпрыгнуть, если услышали местоимение.

- Ветер, ветер ! Ты могуч ! Ты гоняешь стаи туч!

-Злой тоской удручена, муравью ползёт она.

-Ты дитя оберегал, колыбелечку качал.

-Человека узнаешь, когда с ним пуд соли съешь..

- Одна у человека мать, одна у него родина.

- Кто из вас не знает ласточки?

- Однажды я шёл по лугу.

- Моя дочь боялась пчёл.

Вывод: Местоимение – это самостоятельная часть речи, которая указывает на предмет. признак предмета, количество, но не называет его. Отвечает на вопросы Кто? Что? Какой? Чей? и др.Изменяется числам, родам, падежам. В предложении может быть как главным членом, так и второстепенным (Подлежащее, дополнение, обстоятельство, определение)

 

Упр 241(устно)

 

Этап оценки и рефлексии

 

Заполните кластер.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Проверка: Метод  «Карусель» 

 Оценка (Стикерами) 

 

Упр 251

 

- Покажите своё настроение

 

Домашнее задание

Упр 253 учить правило

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 012 480 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 03.01.2016 844
    • DOCX 21 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Яскевич Альфира Набиевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Яскевич Альфира Набиевна
    Яскевич Альфира Набиевна
    • На сайте: 6 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 7005
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой