Министерство образования Республики Башкортостан
ГБОУ Октябрьская специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа №19 VII – VIII видов.
План-конспект аттестационного урока по предмету
«Русский язык» 3 класс
Подготовила и провела
учитель-дефектолог высшей категории
Агамирзова Р.Р.
2014
Русский язык
Дата:
10.12.2014
Тема:
|
Правописание
звонких и глухих согласных на конце слова.
|
Цель:
|
Формировать понятие
о единообразном написании звонких и глухих согласных на конце слова и перед
гласной.
|
Задачи: коррекционно-образовательная
|
Обучать подбору
проверочных слов путем изменения формы слова; обогащать словарный запас детей
|
коррекционно-развивающая
|
Корригировать
мышление на основе упражнений в анализе -синтезе, сравнении.
|
коррекционно-воспитательная
|
Воспитывать мотивацию к учению.
|
Оборудование:
|
Колобок,
мультимедийная презентация, иллюстрации к сказке «Колобок», дневник, картинки
(карандаш, арбуз, дуб), таблица «Правописание звонких и глухих согласных на
конце слова», образец буквы д.
|
Ход урока:
Организационный
момент
1.
Мультимедийная
презентация.
2.
Сообщение темы и цели
урока:
- Сегодня на уроке продолжим изучение темы «Парные звонкие и глухие
согласные». Будем учиться писать слова со звонкими и глухими согласными на
конце слова и перед гласной.
3. Чистописание.
- Захотел Колобок стать самостоятельным и покатился в лес и повстречал
Зайчика. Зайчик говорит: «Напиши букву д, тогда отпущу тебя».
Научим Колобка писать букву д.
·
назвать элементы буквы;
·
показ учителя на доске:
строчная буква д состоит из двух элементов: овала и длинной наклонной
палочки с петлей внизу. Овал начинаем писать, как в маленькой букве а.
От верхней строчной линии, касаясь овала, ведем второй элемент- прямую
наклонную – вниз, возле межстрочной линии закругляем влево и ведем петлю до
пересечения с нижней строчной. Заканчиваем букву почти по середине основной
строки;
·
письмо буквы д в
тетрадях по образцу.
Актуализация
опорных знаний
1.
Запись числа и «классной
работы» в тетрадь.
2.
Словарная работа.
- Катился Колобок, катился и повстречал Волка. Волк показал Колобку вот
этот предмет (дневник). А Колобок не знал, что это такое. Поможем Колобку.
а) анализ правописания словарного слова дневник:
·
четкое чтение по слогам;
·
назвать гласные и
согласные буквы;
·
определение ударной
гласной;
·
какой согласный написан на
конце слова? Звонкий или глухой? Назовите его пару.
б) составление предложения по схеме. Запись его в
тетради и на доске.
________ ________ ________ ________ .
В дневник записывают домашние задания.
в) назовите парные звонкие и глухие согласные. Как произносятся
звонкие (глухие) согласные.
3. Физминутка. Мультимедийная презентация.
Основная часть
- Катился Колобок, катился и встретился ему Медведь. И сказал Медведь:
«Возьми таблицу и научись писать слова, тогда отпущу».
1. Работа по таблице «Правописание звонких и глухих согласных на конце
слова».
«Опасный» согласный
|
Проверка гласной
|
Напиши
|
фла…
|
флаги
|
флаг
|
- Прочитайте
слово с пропущенной буквой.
- Что оно обозначает?
- Сколько цветов у флага Республики Башкортостан?
- Что находится в центре флага?
- Как найти проверочное слово? (изменить форму слова)
- Какой согласный напишем на конце слова?
2. Правило. Страница 106.
3.Запись слов по картинкам. Учитель показывает картинки, а воспитанники
записывают их на доске.
Картинки: карандаш, арбуз, дуб.
- Чтобы убедиться в правильном написании, мы должны изменить слова. Демонстрируются
картинки, изображающие два или несколько предметов, показанных ранее. Запись
каждой пары слов сопровождается разбором. Проводится сравнение, устанавливается
соответствие согласных в каждой паре.
4. Устные упражнения.
Учитель говорит, что сейчас проверит, все ли поняли тему правильно, и
объясняет детям задание. Он называет проверочные слова (зубы, сапоги, шарфы).
Учащиеся произносят соответствующие им слова с согласной на конце и говорят,
какую букву надо писать в этих словах. Слова анализируются.
- Как вы узнали, что надо писать зуб, сапог, шарф?
- Какой согласной вы будете писать на конце слова? Почему?
Закрепление
- Покатился Колобок и встретил Лису. Чтобы справиться Колобку с
заданием Лисы, надо подготовиться.
1. Мультимедийная презентация.
2. Работа с учебником: упражнение 11, страница 109.
- Прочитайте текст. Помогите решить спор букв. Как это сделать?
- Спишите. Выбирайте нужную букву.
Домашнее задание: упражнение 9, страница 108.
Прочитать предложение. Проверить «опасные» согласные на конце слова.
Списать. Вставить пропущенные буквы и проверить слова в скобках.
Рефлексия.
1.
Выводы:
·
парные звонкие и глухие
согласные на конце слова произносятся …. (нечетко);
·
правописание этих слов
нужно….. (проверять);
·
чтобы подобрать
проверочное слово нужно……. (изменить форму слова).
2.Самооценка.
Учащиеся подходят к доске и отдают Колобку кружочки.
Желтые кружочки - «У меня нет вопросов, я все понял».
Красные кружочки – «У меня остались вопросы по уроку».
Итог урока
- Назови правило, над которым мы работали на уроке.
- Что нового ты узнала на уроке?
- Назови задания, с которыми ты справилась без помощи.
- Какое задание было трудным для тебя?
- Нужны ли тебе дополнительные упражнения по этой теме?
- Что ты будешь делать дома?
Установочное слово педагога. Оценивание работы воспитанников.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.