План-конспект по русскому языку "Понятие о причастном обороте" (7 класс)

План-конспект урока по русскому языку (06.12.2018)

Ссылка на учебник https://www.aversev.by/rus/skachat/russkij-yazyk-7

Тема: Понятие о причастном обороте.

Цель урока: Ознакомление с понятием «причастный оборот», с ролью причастного оборота и пунктуационным выделением в предложении.

Задачи: 1) образовательные: сформировать представление о причастном обороте; повторить прошлую тему.

2) развивающие: формировать орфографическую зоркость, умение развивать логическое мышление; развитие схематического мышления, зрительного внимания, памяти, словарного запаса, устной связной речи.

3) воспитательные: развивать интерес к изучению языка; формировать ценностное отношение к языку; воспитывать нравственные качества личности.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: учебник по русскому языку 7 класса, рабочая тетрадь, мультимедийная установка.

Класс: 7

Ход урока.

I.                     Организационный момент. Создание эмоционального настроя на уроке 

(11.45-11.47)                                                                               

«Здравствуйте, ребята. Начнём наш урок. Как ваше настроение? Проверьте, пожалуйста, у всех ли есть учебники, тетради и ручки. Проверили? Начнём.

(Учащийся должен написать на доске слово «перевернувший», спросить, какая это часть речи, подарить маленький, но полезный предмет.

Надеюсь, вы все приобретёте сегодня полезные знаний на уроке, как _____ получил предмет)

II.                  Объявление темы урока (11.47-11.48)                                                                                   

«Ребята, тема нашего сегодняшнего урока – это причастный оборот. Но сначала мы проверим знания, которые вы постарались усвоить дома по прошлой теме «Действительные и страдательные причастия». Начнём».

III.              Опрос по прошлой теме урока (11.48-11.53)                                                                                                                      

А) Индивидуальные задания

(по желанию одному учащемуся) (рабочая тетрадь, страница 25, задание 2, часть а) (объяснить)

Б)   Проверка домашнего задания (упражнение 192, 4-5 предложения, вставить буквы, назвать виды причастий) «Ребята, возникли ли у вас какие-нибудь затруднения при выполнении домашнего задания? Если вопросов нет, то давайте его проверим»

В) Повторение пройденного материала (фронтальная проверка).

· Что такое причастие?

· Что такое действительное причастие?

· 3 примера такого причастия?

· Страдательное причастие?

· 3 примера такого причастия?

· Суффиксы действительного причастия?

· Суффиксы страдательного причастия?

 Учащийся сдаёт рабочую тетрадь.

IV.               Объявление цели урока (11.53-11.54)

Ребята, сегодня на уроке мы с вами должны достигнуть одну важную цель. Благодаря ей сможем различать одиночные причастия и причастные обороты, а также правильно ставить запятые возле них.

V.                  Объяснение нового материала (11.54-12.04)                                                                      

А) Актуализация знаний учащихся  

·        Что такое причастие?

·        Что приобрело причастие от глагола?

Правильно. Нужно ещё отметить, что причастие не всегда хочет быть в одиночестве, оно может находить и другие слова, с которыми ему надо немного отделиться от предложения с помощью запятых. Давайте же узнаем, как причастие может обособляться.

Б) Наблюдение над языковым материалом (упражнение 193)

После устного выполнения упражнения записать два примера на доске:

Идущий человек весел.

Человек, идущий мимо, весел.

-В чём отличие этих двух предложений. Да, в них так же, как и в предложениях из упражнения 193, есть причастие без зависимых слов и с зависимыми словами. (Сделать вывод об одиночном причастии и причастном обороте, законспектировать).

В) Чтение правила и закрепление знаний на теоретическом уровне (Чтение правил на страницах 106-107)

Правило на странице 107 разобрать с примером Человек, идущий мимо, весел. (законспектировать)

Добавить примеры, устно объясняют учащиеся: Идущий мимо человек весел. Я, идущий мимо, весел. Идущий мимо, я весел.

VI.  Первичное закрепление знаний          (12.04-12.10)                                                               

А) Устный опрос

·        Итак, что же такое причастный оборот?

·        Чем выделяется на письме причастный оборот и при каких условиях?

Б) Практическое применение знаний

Упражнение 194 (у доски 4 причастия, выписать, определить, могут быть одиночными они или нет, составить предложения, остальные выполняют письменно)

VII.            Физкультминутка          (12.10-12.12)                                                                                             

«Итак, дети, давайте на минуту отвлечёмся от учёбы и сделаем физкультминутку. Наши руки немного устали от письма, поэтому посоветую вам их размыть, но не просто так, а с помощью фортепиано. Где же мы его возьмём? Не беда. Нам нужны лишь звуки, а парты будут воображаемыми фортепиано, по которым вы будете водить пальцами. (Включить музыку). Молодцы! Продолжаем урок» (Записать слово «фортепиано» в тетради).

VIII.        Закрепление полученных знаний (12.12-12.20)

Упражнение 196 (первое предложение выполняет учитель вместе с детьми, двое у доски (2-3 предложения – 1 вариант, 4-5 предложения – 2 вариант), ПОМОГАТЬ, остальные письменно в тетрадях)

IX.               Объяснение нового материала (12.20-12.23)

А) Знакомство с правилом

Чтение правила на странице 109.

Б) Устное закрепление полученных знаний

Упражнение 199 (устно) (1 предложение учитель, остальные учащиеся по цепочке)

X.                  Подведение итогов урока           (12.23-12.25)                                                                              

(Спросить, всё ли понятно, повторить материал, опираясь на заполненную схему)

· Что такое причастный оборот?

· Каким членом предложения выступает причастный оборот?

· Когда мы ставим и не ставим запятые возле причастного оборота?

· Во что могут преобразоваться многие причастные обороты?

XI.               Выставление отметок (12.25-12.26)

XII.            Домашнее задание         (12.26-12.28)                                                                                         

 (Параграф 22, упражнение 203) (1-3 предложения) (объяснить).

XIII.        Рефлексия (12.28-12.30)

Ребята, наверняка вы знаете выражение «быть обеими руками за». Что оно означает? Правильно, это фразеологизм, который обозначает человека, который полностью согласен со всем увиденным или сказанным. А какова была наша цель? Если мы достигли сегодняшней цели урока, то прошу поднять две руки, если остались вопросы, прошу поднять одну руку. Вы молодцы.

Звенит звонок, можете быть свободны. До свидания, ребята.