План-конспект по татарскому языку на тему "Йорт хайваннары һм кыргый хайваннар"

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

“Средняя общеобразовательная школа № 38” города Набережные Челны

Технологическая карта урока татарского языка в рамках ФГОС в 4 “б” классе

                                                                                                                 Учитель татарского языка

                                                                                                                             и литературы МАОУ СОШ  №38

                                                                                                          г. Набережные Челны

                                                                                                           республики Татарстан:

                                                                                                                         Миникаева Лилия Рифнуровна

Набережные Челны

2015

Дәреснең темасы	Йорт һәм кыргый хайваннар
Дәреснең максаты һәм бурычлар	- укучыларны йорт һәм кыргый хайваннар атамалары белән таныштыру, аларны тасвирлау 1)    Кыргый һәм йорт хайваннарын  искә төшерү, аларның исемнәрен дөрес әйтү, сөйләмдә кулланышка кертү, камилләштерү. 2)    Сүз тәртибен дөрес кулланып  хаайваннарны тасвирлау 3)    Кыргый һәм өй хайваннарына карата кызыксыну хисе тәрбияләү.
Планлаштырылган нәтиҗә	Хайван атамасын һәм аларны аеручы билгене белергә. Хайваннарның тышкы кыяфәтендәге һәм тышкы рәвешендәге үзенчәлекләрне ача белергә.
Төп төшенчәләр	Төшенчәләр: -         кыргый хайваннар; -         йорт хайваннары;
Предметара бәйләнешләр	әдәби уку
Ресурслар: - төп	Е.И.Пассовның коммуникатив технология концепциясенә нигезләнгән дәреслек. 4 нче сыйныф. Р.З.Хәйдарова. Тема: “Кыргый хайваннар һәм йорт хайваннары” Проектор, компьютер, презентация, күрсәтмә һәм таратма материал.
Эш төре	Фронталь,  парлы, индивидуаль эш.

Дәрес этаплары	Максат	Укытучы эшчәнлеге	Укучы эшчәнлеге. Көтелгән нәтиҗәләр
I этап. Оештыру өлеше	Укучыларны уку эшчәнлегенә әзерләү	Оештыру   Укытучының сәламләве:   - Исәнмесез, укучылар.   - Хәлләрегез ничек? Дежур укучы белән әңгәмә кору.	Укытучыга реакцияләре МЭНЭДЖ МЭТ (Manage Mat) Укучылар ике төркемгә бүленеп утыралар. Бала җавабы
II этап . Актуаль ләштерү	Кошлар турында булган белемнәрен ныгыту.	- Узган дәрестә нәрсәләр турында сөйләштек? ? («Кошлар»). Өй эшен тикшерү: кош исемнәрен тәрҗемә итү	Укучылар кош исемнәрен атыйлар. Шәхси һәм танып белү эшчәнлеге
III этап. Яңа  материа л өстендә эш.	Хайван исемнәрен  искә төшерү	1. Проблема тудыру. (Интерактив тактада хайван рәсемнәре) - Бу нәрсәләр? (Бу хайваннар) - Бу нәрсә? соравына җавап бирү (Бу сыер) - Дөрес. Сыер кайда яши? (Авылда). Тиен кайда яши? (Урманда) Кәҗә кайда яши? (Авылда) Бүре кайда яши? (Урманда) Төлке кайда яши? (Урманда). Сарык кайда яши? (Урманда) - Димәк, хайванннар кайда яшиләр? (Урманда һәм авылда). - Дөрес, хайваннар урманда һәм авылда яшиләр. Значит, в зависимости от того, где животные живут, мы можем их разделить на сколько групп? (На 2 группы). Тактага карагыз. Яңа лексика белән таныштыру. Йорт хайваннары – домашние животные Кыргый хайваннар – дикие животные (Минем арттан кабатлагыз) Яңа сүзләрне сүзлек дәфтәренә язу. - Йорт хайваннары кайда яши? (Йорт хайваннары авылда яши). - Кыргый хайваннар кайда яши? (Кыргый хайваннар урманда яши). Димәк бүгенге безнең тема нәрсәләр турында? (Йорт һәм кыргый хайваннар турында) Дәфтәрдә число белән теманы язу 2. Сегодня вы будете работать в группах. За каждое выполненное задание будут засчитываться  баллы. 1 бирем. Таблица тутыру. Опираясь на рисунки животных, каждая группа должна выписать названия животных. Первая группа долны написать названия домашних животных, а  вторая группа названия диких животных. Башлыйбыз. Йорт хайваннары Кыргый хайваннар  Җавапларны тыңлау. Хәзер дәфтәрдә таблица сызабыз. Тактада йорт хайваннарын  Вика яза, кыргый хайваннарны Эльза яза. - Димәк йорт хайваннарына нинди хайваннар керә? Кыргый хайваннарга нинди хайваннар керә? 3. Ял минуты Җил исә, исә,исә Агачларны селкетә Җил тына, тына, Агачлар үсә, үсә 4. 2 бирем.  Карточка буенча эш. Хәзер хайваннарга характеристика бирерсез. Бу нәрсә? Ул нинди? Ул нишли? Ул нәрсә ярата? сорауларына җавап бирерсез. - Укучылар, хайваннар безгә кирәкме? Без алар өчен нәрсә эшләргә тиеш? (Без хайваннарны яратырга, сакларга, ашатырга тиеш). 5. 3 бирем. 84 бит, 2 нче күнегү, язмача В данном упражнении даны прилагательные и глаголы. К этим прилагательным и глаголам вы должны записать подходящее название животного. Беренче төркем башлыйбыз.	Балалар җавабы Танып белү һәм коммуникатив ТИМ ЧИР (Тeam Cheer) (Укучылар хор белән кабатлыйлар РЕЛЛИ РОБИН (Rally Robin) (кыска җавап) Танып белү эшчәнлеге Группада эш СИНГ РАУНД РОБИН (Single Round Robin РЕЛЛИ РОБИН (Rally Robin) (Кыска җавап) МИКС-ФРИЗ-ГРУП (Mix-Freeze-Group Танып белү Группа белән эшлиләр, укучыларның нәтиҗәсе СИНГ РАУНД РОБИН (Single Round Robin
IV этап. Белем һәм күнекмәләрне ныгыту	Алган белемнәрне ныгыту.	6.  4 бирем. Хайванны танып алу 1. Бу кыргый хайван. Урманда яши. Ул бал ярата.   (Аю) 2. Бу кыргый хайван. Чикләвек ярата. Җитез хайван. (Тиен) 3. Бу йорт хайваны. Ул йон, ит бирә. (Сарык) 4. Бу йорт хайваны. Ул тычкан тота, сөт ярата. (Песи)	Танып алу Регулятив – максатны кабул итү РЕЛЛИ РОБИН (Rally Robin) (Кыска җавап)
V этап. ЙомгаклауРефлексия	Дәрестә эшләнгән эшләргә йомгак ясау.	1. Йомгаклау әңгәмәсе. Без бүген нәрсәләр турында сөйләштек? Хайваннар ничә төрле була? (2). Ниндиләр? (Йорт хайваннары һәм кыргый хайваннар) Йорт хайваннары  кайда яши? Кыргый хайваннар кайда яши? Нинди йорт хайваннарын беләсез? Нинди кыргый хайваннарны беләсез? Хайваннар нинди була? (Зур, хәйләкәр, кечкенә, һ.б.) 2.Үзбәя. (Балларны санау, җиңүче төркемне билгеләү) 3. Өй эше: 84 бит, 4 нче күнегү, язмача.	ТАЙМД ПЭА ШЭА (Тimed-Pair-Share) Регулятив – коллектив эшкә һәм үз эшләренә бәя бирү.