План-конспект по теме "Тур по Лондону"

Название урока:  A tour of London.

Цели и задачи урока: Совершенствование грамматических навыков употребления в речи структур Present Perfect, Present/Past/ Future Simple, Present/Past Progressive, to be going to; формирование лексических навыков по теме «Достопримечательности Лондона».

Сопутствующая задача: развитие речевого умения (диалогическая и монологическая формы речи).

Речевой материал:

продуктивный: грамматический — Present Perfect, Past Simple, Present Simple, Past Progressive, Future Simple;

рецептивный: лексический

Планируемые результаты:

Предметные: совершенствование грамматических навыков; формирование лексических навыков по теме «Достопримечательности Лондона», знакомство и сообщение дополнительных сведений о фактах культуры страны изучаемого языка (the London Eye, William I, the Tower of London, beefeaters, ravens in the Tower of London, Buckingham Palace, Trafalgar Square, the Museum of London, St James’s Park, Big Ben, the Thames);

Метапредметные: развитие способности к структурной антиципации, к догадке (по аналогии с русским языком), к логическому изложению, развитие воображения, умения пользоваться справочной литературой (лингвострановедческим, грамматическим справочниками), умения осуществлять информационный поиск, в том числе с помощью компьютерных средств;

Личностные: воспитание потребности в приобщении к культуре англоязычных стран, осознание своей культуры через контекст культуры англоязычных стран, развитие умения представлять свою культуру;

Универсальные учебные действия:

Личностные - осознать необходимость толерантного отношения к другим странам и народам.

Регулятивные – принимать и формировать учебную проблему, планировать алгоритм построения диалога с партнером.

Познавательные – анализировать, сравнивать, выявлять причины и следствия.

Коммуникативные – умение общаться и взаимодействовать друг с другом.

Оснащение урока: учебник английского языка УМК Кузовлев 5 класс, звукозапись, презентация «Достопримечательности Лондона», проектор, компьютер.

Этапы урока

1. Организационно-мотивационный.

2. Постановка проблемы.

3. Основная часть:

а) получение информации (информационный блок);

б) переработка информации (аналитический блок).

4. Заключительная часть:

а) подведение итогов;

б) оценивание;

в) домашнее задание;

г) рефлексия.

План урока.

Организационно-мотивационный.

- Good morning, children! Please sit down!

- I’m glad to see you today. How are you today?

 -Are you ready for work?

 On your desks you see exercise list and self-check list. You will work in these lists during our lesson.

Постановка проблемы.

На предыдущих уроках мы говорили про города и путешествия. So let's do task №1.

Посмотрите, пожалуйста, на доску, что вы видите? Как мы называем достопримечательности на английском языке?

Среди этих достопримечательностей найдите 2 лишние картинки (На доске размещены 4 картинки, на которых изображены достопримечательности Великобритании и России).

 В маршрутном листе отметьте галочкой лишние картинки. Почему они лишние? Может быть, вы узнали города, где расположены эти достопримечательности?

Это столица Великобритании. Хотели ли бы вы посетить Лондон? Сегодня мы отправимся в тур по Лондону. Какова будет цель нашего путешествия?

Ответ - узнать о Лондоне. А что для этого нужно сделать? (ученики формулируют задачи).

Ответ - знать достопримечательности Лондона, знать верное произношение, узнавать достопримечательности по картинке, получить информацию о достопримечательности.

OK. Excellent. Today we are going to speak about the places of interest in London        Today we will speak about London, the capital of Great Britain. I hope you will learn a lot of new things about this city.

Основная часть.

(Информационный блок).

And tell me please with what words do you associate the words places of interest?

Какие слова у вас ассоциируются с достопримечательностями? Давайте заполним кластер. Ребята заполняют схему по виду достопримечательностей.

Прежде чем нам начать тур по Лондону, нам нужно до него добраться.  Давайте найдем этот город на карте. But we should get there.  First let’s find these cities on a map.

Как вы считаете как туда лучше добраться? And I don’t know what kind of transport can help us get to London. Let us choose kind of transport. What kind of transport do you know?

We are going to travel to London by bus.

Мы будем пассажирами авиалайнера, который доставит нас из Москвы в Лондон.

We will get there   by plane from Moscow to London. Давайте представим, что мы  летим на самолете (включить звук самолета).

OK. All are on the board of our plane (Дети закрывают глаза под звуки самолета представляют, что они летят в самолете). Let’s us open eyes and we are in London now at the airport Heathrow. Let us choose a transport. What mean of transport can we use now?

Yes, right. We can use a traditional red double-decker bus.

T: Excellent. All are on the board. My dear children let’s begin our excursion. Чтобы нам хорошо говорить, нам нужно сделать фонетическую зарядку. If we go to London we should practice our speech.

Look at the board and repeat after me:

Фонетическая зарядка.

Trafalgar Square (Nelson's Column) [ trəˈfælgə skwɛə] Трафальгарская площадь

Buckingham Palace [ ˈbʌkɪŋəm ] Букингемский дворец

The Houses of Parliament  |ˈpɑːləm(ə)nt| парламент

Big Ben – Биг Бэн

The Tower of London – Тауэр Лондона

Westminster Abbey [ʹwes(t)͵mınstə ] Вестминстерское аббатство

Tower Bridge Тауэрский мост

British Museum – Британский музей

London Eye – Лондонский глаз

The river Thames – река Темза

The Queen – Королева.

На автобусе мы проезжаем мимо разных достопримечательностей. Давайте посмотрим, какие о каких достопримечательностях мы можем прочитать из буклетов.

Ах, ребята, случилась незадача. Пара туристов случайно пролила воду на наши буклеты, некоторые слова расплылись, давайте посмотрим какие слова можно выбрать?

Ребята выбирают правильные варианты ответов из текстов.

Аналитический блок.

Ребята, по Лондону можно путешествовать и смотреть на город не только на автобусе. Есть разные возможности познакомиться с этим замечательным городом. Сейчас вы послушаете текст и узнаете, как еще можно посмотреть на Лондон.

Работа с учебником  стр.135. упр.1

Marie and Mark are going to take a bus tour of London. Clare is giving them some advice.

1) What is the best way to see London? (Listening for the main idea)

В упражнении развивается умение слушать с целью понимания основной информации.

Текст для аудирования:

— What are you doing on Saturday?

— We are taking a tour of London.

— That’s nice. The best place to go is the London Eye.

— The London Eye? What’s that?

— For tourists it’s our famous attraction. It’s a big wheel. It’s very high, about 140 meters.

— Oh, it could be interesting.

— It is very interesting and exciting. From the top you can see: Big Ben, Buckingham Palace, 36 bridges on the Thames, 3 airports, 13 stadiums and a lot of other places.

— That’s fine. We’ll start our tour with the London Eye then.

Ключи: From the top of the London Eye.

 After the London Eye, the children went to the Tower of London.

1) What did the guide tell the children about the Tower of London? Choose the correct verb form Ex.2, p.135. Учащиеся читают текст вслух по предложению, выбирая форму из скобок и объясняя свой выбор. Возможен перевод всего предложения, отдельных сочетаний или выделенных слов.

Ключи: (по порядку следования в тексте) started, lived, is, can, will hear, Have you seen, will fall, close, is, should.

За один урок невозможно посетить все достопримечательности. Давайте сделаем паузу и посмотрим видео лондонских достопримечательностях. And now I want you to watch London sights. (просмотр видеоролика о достопримечательностях Лондона).

После просмотра видео выполняем задание, найди достопримечательность, о которой не шла речь в тексте.

    Well done! Now let’s remember the sights of London and work in groups. (дети работают в     группах, соединяют слово и дефиницию, проверка осуществляется по слайду презентации)

1. Big Ben is 2.Trafalgar Square is 3. The British Museum is 4. Hyde Park is 5. Buckingham Palace is

a. situated in the centre of London. b. really a bell. c. a famous building which contains a large and important collection of ancient art, writings, coins, drawings. d. a place where ordinary people can make speeches. e. one of the famous bridges across the Thames. f. the official home of the British royal family in London.

Заключительная часть.

Давайте посмотрим, насколько хорошо вы теперь разбираетесь в достопримечательностях Лондона и сыграем с вами в одну игру.

Игра «Что на картинке?»

T: Let’s play a game. Look at the display and guess the sightseeing of London.

Продолжаем «путешествие». Проверяется, насколько хорошо обучающиеся визуально знают достопримечательности Лондона (страноведческий аспект).

T: The first slide is. What place is it?

C: It is Big Ben

T: What place is it?

C: It is Buckingham Palace

T: What place is it?

C: It is Westminster Abbey

T: What place is it?

C: It is The Tower of London

T: What place is it?

C: It is Trafalgar Square

T: What place is it?

C: It is Tower Bridge

T: What place is it?

C: It is London Eye

T: Very nice, good for you!

Хорошо, теперь давайте посмотрим, какую оценку вы получили  по вашему листу самооценки. Выставляю группе обучающихся оценку и спрашиваю, совпала ли моя оценка с их.

Для выполнения домашнего задания я предлагаю разделиться на группы.

1 группа. Нарисовать свою карту путешествия по Лондону.

2 группа. Подготовить сообщение по одной из достопримечательностей.

Ребята, поделитесь, пожалуйста, впечатлениями от сегодняшнего урока.

Ребята заканчивают предложения:

Сегодня я узнал....

Урок дал мне для жизни....

Для меня было открытием, что.....

Я понял, что смогу..........

Благодарю ребят за активную работу и заканчиваю урок.