Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / План-конспект по УМК "Перспектива" урока математики на тему "Закрепление изученного" (таблица умножения и деления 3 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

План-конспект по УМК "Перспектива" урока математики на тему "Закрепление изученного" (таблица умножения и деления 3 класс)

библиотека
материалов

Тема МО «Способы оценивания результатов учебной деятельности»

Открытый урок математики в 3 классе «Д»,

учитель начальных классов Макарова Н.А. МБОУ СОШ №55 г.Воронежа

Тема: "Закрепление изученного"

Вид  урока: урок  закрепление изученного материала

Целевые  установки:

Планируемые цели для учителя:

  • закрепить навыки табличного деления и умножения на 2,3,4,5,6;

  • совершенствовать навыки устного счета;

  • решать текстовые задачи на приведение к единице.

Планируемые  метапредметные  результаты:

Личностные: 

  • формировать положительное отношение к учению,

  • уважительное отношение к собеседнику,

  • развивать интерес  к различным видам решения поставленной  учебной задачи  и  к  расширению  математических  знаний.

Регулятивные:

          уметь определять и формулировать цель на уроке;

  • учиться совместно с учителем  обнаруживать и формулировать учебную проблему;

  • планировать свои действия в связи с поставленной задачей.

  •  понимать, принимать и сохранять учебную задачу;

  • осуществлять   самооценку  учебных действий;

Познавательные:

  • уметь ориентироваться в своей системе знаний;

  • ориентироваться  в предложенном материале, находить нужную информацию

  • отличать новое от  уже известного;  добывать новые знания.

Коммуникативные:

  • уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

  • слушать и понимать речь других;

  • уметь работать в паре, группе;

  • формулировать собственное мнение и позицию.

Планируемые предметные результаты.

Обучающиеся:

  • закрепят  знания изученных таблиц, устных  приёмов вычисления примеров разного вида;

  • усовершенствуют  умения решать задачи;

  • усовершенствуют умения ориентироваться в геометрическом материале, работая с числовым лучом.

  • сумеют применить полученные знания на практике;

  • смогут сотрудничать при групповой работе и работе в парах, задавать вопросы, учитывать мнение одноклассников, отстаивать свою точку зрения.

  • будут адекватно себя оценивать на  уроке;

Оборудование урока:

  • персональный компьютер, мультимедиа-проектор;

  • карточки для индивидуальной работы, рабочие тетради.

Методы: практический, проблемный, частично-поисковый, словесный.

Время реализации занятия: 45 минут.

Оборудование:

Для учителя:

  • Учебник для третьего класса. Авторы: Г.В. Дорофеев, Т.Н. Миракова, Т.В.Бука

  • Компьютер, экран, мультимедийный  проектор

  • карточки для  индивидуальной работы, рабочие тетради.






Ход урока

Этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Планируемые УУД

Слайд

Время

I.Организационный момент

Создание ситуации для включения в деятельность; создание положительной эмоциональной  направленности

-Здравствуйте, ребята!

Встало солнышко давно,
Заглянуло к нам в окно.
Нас оно торопит в класс,
Математика у нас!

- Тихо садитесь. Мне бы хотелось, чтобы сегодня на уроке вы были как всегда активными, внимательными, слушали и дополняли друг друга.

Концентрируют внимание. Проверяют подготовленность к уроку.


Личностные: 

широкая мотивационная основа учебной деятельности, умение учиться и  способность  к организации своей деятельности

Регулятивные: уметь осуществлять действие по инструкции учителя, слушать, когда говорят другие.

1

1мин.

 II.Самоопреде

лениек деятель

ности.

Сообщение темы и цели урока.

Формировать у учащихся способности самостоятельно

ставить учебные цели на урок

          

Посмотрите внимательно на экран.

- Что вы видите? (Цепочка примеров на табличные случаи умножения и деления)

- Как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься на уроке?

- Правильно, мы будем закреплять знание таблицы умножения и деления чисел 2,3,4,5,6, решать примеры и задачи изученного вида. Сформулируйте тему сегодняшнего урока.

Тема урока: «Закрепление изученного».

Решение цепочки примеров на табличные случаи умножения и деления

Регулятивные: постановка и решение проблемы, принимать и сохранять учебную задачу, уметь формулировать тему урока, целеполагание;

Личностные: 

учебно – познавательный интерес к материалу и способам решения задач.

Коммуникативные:

владение диалогической формой речи.

Познавательные

уметь осознано и произвольно строить  устные речевые высказывания.

2,3

2 мин.

  III.Актуализа

цияопорных знаний и

 мотивация.

Устный счет

            

Учебник с.110 №1

Проверим ваши знания с помощью сигналов, зеленый – да, красный – нет.

1.Верно ли, что:

1) число 45 делится на 5 (да, т.к. 45:5=9)

2) число 16 не делится на 3 (да, т.к. нет такого табличного случая деления)

3) число 24 делится и на 6, и на 8(да, т.к. 24:6=4, 24:8=3)

Индивидуальная работа по карточкам – 3человека

Фронтальный опрос с помощью сигналов

Регулятивные: уметь работать по выведенному алгоритму; уметь удерживать внимание на данном виде деятельности; слушать, когда говорят другие.

Коммуникативные: сохранять дружеские отношения с окружающими.

Познавательные: 

уметь осознано, и произвольно строить устные речевые высказывания.

4,5,6

2 мин.


Учебник с.110 №2

Выбери из чисел 4,6,8,10,12,14,15,16,20,27

те числа, которые:

а) делятся на 6 (6,12)

б) не делятся на 4 (6,10,14,15,27)

в) делятся на 5 (10,15,20)

г) не делятся на 3 (4,8,10,14,16,20)

Обобщение:

- у кого все плюсы поставьте себе 5,

- у кого 2-3 минуса поставьте себе 4,

- у кого 4-5 минусов поставьте 3,

у кого 6 и более минусов поставьте 2

Работа с веером

- покажите с помощью веера кто получил оценку 5,4, 3,2

2 ученика у доски, остальные в тетрадях с последующей проверкoй

Личностные: 

способность к самооценке, самоконтролю, умение анализировать соответствие результатов требованиям конкретной задачи

Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя, товарищей.

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершение на основе учёта ошибок.Познавательные:

 уметь осознано, и произвольно строить устные речевые высказывания

7,8

3мин.


Задача в стихах

К трем зайчатам в час обеда

Прискакали три соседа.

И по семь морковок съели.

Кто считать, ребята, ловок,

Сколько съедено морковок?

Решение 7∙(3+3)=42

Ответ: 42 морковки


Личностные: 

способность к самооценке, самоконтролю, умение анализировать соответствие результатов требованиям конкретной задачи

Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя, товарищей.

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершение на основе учёта ошибок. Познавательные:

 уметь осознано, и произвольно строить устные речевые высказывания

9,10

2мин.

IV. Работа по теме урока

Обеспечить осмысленное закрепление знаний.

Решение задач


Работа по учебнику (с.110-111)

Решение задач

- Прочитайте задачу самостоятельно.

- Для всех вслух прочитает задачу …

Кто знает, как решать задачу? (…)Делайте эту задачу на опережение, если вы готовы покажите сигнал

К доске пойдет …

5б. – 25л с.

2б. - ? л с.

- Мы можем сразу ответить на главный вопрос задачи?

- Нет .

- Почему?

- Мы не знаем, сколько литров сока в 1 банке.

-А мы можем это узнать?

- Да.

- Как. Рассуждай.

1)25:5=5 (л)-сока в 1 банке

- Что узнаем вторым действием?

- Сколько литров сока в двух банках

- Как?

2) 5∙2=10 (л)-сока в 2х банках

- Мы решили задачу?

- Да, т.к. ответили на главный вопрос. Можем записать ответ.

Ответ: 10литров сока в 2х банках.

-…Молодец! Оценка …

Ребята, которые решали задачу на опережение справились верно. Оценки…

Один ребенок у доски решает и комментирует запись и решение задачи.

Несколько детей решают эту задачу на опережение.

Личностные: 

способность к самооценке, самоконтролю, умение анализировать соответствие результатов требованиям конкретной задачи

Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя, товарищей.

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершение на основе учёта ошибок. Познавательные:

 уметь осознано, и произвольно строить устные речевые высказывания

11,12

7мин.

  Физкульт

минутка

Музыкальная электронная физминутка

Движения глазами под музыку


отдельно

3 мин.

Самостоятель

ная работа с взаимопровер

кой

Учебник с.110 №5

Решение примеров по вариантам

- Оцените работу соседа -сигнал

Работа по вариантам

1строка – 1вариант

2 строка - 2вариант

Взаимопроверка



3мин.

Работа в парах

Учебник с.110 №6

Работа с числовым лучом.

- Отметьте на луче число 3 и еще пять следующих чисел, которые делятся на 3.

- Чья пара быстрее справится с этим заданием, поднимают ручки вместе.

Работа в парах



3мин.

Работа в группах

На слайде изображены числа, составьте как можно больше примеров на умножение и деление, используя эти числа. Чья группа справиться быстрее, ответственный поднимает сигнал.

Работа в группах

Коммуникативные УУД:

Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в группах и следовать им 

Уметь оформлять свои мысли в устной форме 

Умение слушать и понимать речь других 

Познавательные УУД:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков.

Регулятивные УУДуметь осуществлять действие по инструкции учителя, слушать, когда говорят другие.


3мин.

V. Рефлексия

Организовать самооценку учениками собственной учебной деятельности. 

В конце урока вывешивается плакат с елкой. А теперь я хочу, чтобы вы оценили свою работу на уроке.

- Ребята, на уроке технологии мы начали подготовку к новому году. Своими руками вы сделали елочку.

А теперь мы ее нарядим.У вас на парте три шара разных цветов.

-Если вам на уроке было все понятно, ничего не вызывало затруднений, выберите красный шар.

- Если немного затруднялись, выберите желтый шар.

- Если было много трудностей, выберите синий шар.

У вас есть клей, нанесите на изнаночную сторону и наклейте на нашу елку по очереди по рядам.

- Молодцы! На нашей елке преобладают красные и желтые шары, а это значит материал вами усвоен на хорошо и отлично.

Оценивают свою работу.

Регулятивные: уметь осуществлять самооценку и взаимооценку (видеть положительные и отрицательные моменты, влияющие на успешность работы на уроке); уметь слушать, когда говорят другие.



Познавательные:

уметь осознано и произвольно строить устные речевые высказывания.



Коммуникативные: сохранять дружеские отношения с окружающими.


2мин.

VI. Итог урока.

Домашнее задание.

Подвести итог проделанной работы на уроке.

- Продолжите предложения

   Сегодня на уроке:

я узнал…

я научился…

порадовался тому, что…

Оценки за урок…

Домашнее задание уч.с.110 №3,№5 (об. зад.)

Заканчивают фразы.



2мин.










Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 31.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров392
Номер материала ДВ-399317
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх