План-конспект подгруппового интегрированного занятия для детей с интеллектуальной недостаточностью , ДЦП по развитию когнективных процессов по средствам использования информационно-коммуникационных технологий.ью

            План-конспект подгруппового интегрированного занятия

 Тема: «В гости к бабушке»

                                 Выполнила: Кузьмина Н.В., учитель-дефектолог

                                      БСУСО ОО «Кировский детский дом-интернат

для умственно отсталых детей» г.Омск

       Возраст воспитанников, год обучения: от 10-12 лет, дети с ОРЗ, ДЦП,1 год обучения  по программе  курса «Класс малышей» (Использование информационно-коммуникационных технологий в работе с детьми – инвалидами).

Цель: развитие  когнективных  процессов по средствам  использования информационно-коммуникационных технологий.

Задачи:

 Образовательные:

- продолжать учить пользоваться  «мышкой» и двигать детали по экрану;

- учить выделять объект по 1 или нескольким признакам (форма);

- учить продолжать выполнять логические последовательности, работать «по образцу»;

    Коррекционно – развивающие:

- развивать  мелкую моторику;

- развивать чувство ритма как продолжение логических последовательностей;

- развивать сенсорные умения, слуховую память, наблюдательность;

  Воспитательные:

- воспитывать самостоятельность в работе.

Оборудование:  два барабана  с палочками,  3 цветных  «ладошки»,  2 массажных мячика,  коробка с крышкой,  фольга,  целлофан,  бумага,  2 деревянные ложки.

Техническое обеспечение:  операционная система Mac OS . Центр               образования «Технологии обучения», I - Класс , мультимедийный проектор.

        Допустимое количество детей: не более 2 человек

Форма проведения занятия: занятие - игра

Ход занятия:                                         

Этапы занятия, цель	Деятельность педагога	Деятельность воспитанников	Методические рекомендации
1.      Организация Цель - формирование положительной установки 2.Погружение воспитанников в тему. Цель- нацеливание детей на деятельность на занятии. Пальчиковая гимнастика  (упражнения для кистей и пальцев с помощью массажных мячиков): Цель: развитие мелкой моторики кисти 3. Раскрытие основного содержания Упражнение  «Перенеси через яму» Цель:освение навыков работы с «мышкой» Упражнение  «Разложи правильно» .Цель: выделение объекта по 1 признаку (форма) Гимнастика для глаз. Цель: тренировка глазных мышц Упражнение «Собери бусы». Цель:  Развитие логического мышления, выделение объекта по 2 признакам Ритмический рисунок Цель: продолжение логических последовательностей Игра: «Загадки – шуршалки» Цель: развивать тактильную и слуховую память  Итог занятия Оценка.	. - Доброе утро, Игорь! - Доброе утро, Витя! - Какое у вас сегодня настроение? Покажите мне его! - Очень хорошо, с таким хорошим настроением и начнем наше занятие а) упражнение на внимание. - Подниму «красную ладонь»  («кричалка» ) – громко стучите в барабан; - Подниму «желтую ладонь»  («шепталка») – надо стучать тихо; - Подниму «синюю ладонь» - замереть на месте. б)   «Волшебный мешочек» - Вынуть из мешочка фигуру такой же формы, как я показываю (круг, квадрат, треугольник)  - Сегодня мы с вами продолжим работать на компьютере и вместе с нашей знакомой Мышкой пойдём в гости к бабушке. -А сейчас давайте  вспомним ,  как надо правильно пользоваться мышкой.   - Игорь, как ты будешь работать мышкой? - Правильно! - А теперь Витя скажет, как надо правильно работать такой мышкой как у тебя? - Но прежде чем отправиться в путешествие надо размять немного пальчики. а)мячик вращаем между ладошками; б)делаем круговые движения мячиком по столу; в)мячик вращаем по груди, по ногам. Послушайте первое задание: - Надо помочь нашей знакомой Мышке перейти через яму.  - Молодцы, отлично справились с заданием и помогли Мышке пройти такой сложный путь. - Второе задание на  определение формы очень вкусного сыра, который Мышка несет бабушке и не может его разложить правильно по коробкам.    - Какой формы сыр вы раскладывали?    - Витя, скажи ,пожалуйста, сыр треугольной формы, положил в  коробку  какой формы? - Игорь, скажи, а в круглую коробку какой формы сыр ты положил?  - А сыр квадратной формы в какую коробку ? - А сейчас немного дадим отдохнуть вашим глазам  , следим глазами за движением черной точки. - Продолжим наше путешествие. Мышка бабушке хотела подарить бусы, но не успела их собрать на ниточку, надо ей помочь. Будьте внимательны, бусы собираются в определенной последовательности. Какой формы бусины? -  Давайте закрепим последовательность. - первая бусина какого цвета? - следующая? - и последняя? - Молодцы, очень хорошо справились с заданием и в правильной последовательности надели бусины на нитку -Мышка предлагает вам собрать еще одни бусы,  с бусинами разной формы и разного цвета. Давайте послушаем Мышку, она расскажет последовательность надевания бусин на нитку. - Еще раз проговорим последовательность - первая бусина? - вторая? - и третья? - Перед тем как выполнить задание на компьютере, выложите последовательность бусин на столе - Молодцы! Чудесные бусы собрали для бабушки. А теперь выполняем задание на компьютере - Устали? Отдохнем и потанцуем вместе с Мышкой и веселыми бусами. - Вспоминаем:  - красная бусина - синяя бусина .  А сейчас поиграем в загадки – шуршалки!  Для этой игры я приготовила вот такую коробку. Отгадайте, чем я шуршу? ( бумага, целлофан, фольга) -А теперь шуршать будет Витя, а мы с Игорем будем отгадывать? -А сейчас Игорь пошуршит! - Я знаю одно маленькое стихотворение: - Мышонку шепчет мышь, ты все не спишь, шуршишь -  Мышонок шепчет  мыше,  шуршать я буду тише. - Понравилось? Мы обязательно его выучим, но уже на следующем уроке. А сейчас наш урок заканчивается и давайте вспомним и запомним чем мы сегодня занимались на уроке? - -Какой формы были бусины? Какие еще бусы собирали и какой формы и цвета бусины были на ниточке? - Какие еще выполняли задания? Какой формы был сыр? Что еще интересного мы выполняли вместе с мышкой? - Молодцы ! Хорошо сегодня поработали. Правильно выполнили все задания (индивидуальная оценка) Спасибо,  занятие окончено.	- хорошее - отлично Показывают карточку с эмоцией радости Дети выполняют задание, вынимая и показывая нужную карточку Дети выполняют задание (Рис. 1) Дети выполняют упражнение согласно просьбе педагога - не зажимать, указательным пальцем нажимать на левую сторону мышки -ручку  буду держать легко,  не давить и не стучать. Дети самостоятельно выполняют задание Дети прослушивают задание и повторяют его проговаривая, выполняют самостоятельно (рис.2) -  сыр треугольной формы положил в треугольную коробку; - в круглую коробку я положил сыр круглой формы, - в квадратную (рис.3) - движение глаз за движущимся предметом (проектор) круглые - зеленая - синяя - красная Дети выполняют задание самостоятельно (рис.4) Прослушивают задание зеленый треугольник - синий квадрат - красный круг Дети выкладывают фигуры на столе Самостоятельная работа - хлопок в ладоши - хлопок по столу Выполняют ритмический рисунок  вместе с Мышкой (рис.5) - целлофан - фольга - бумага Дети отгадывают вместе с педагогом (рис. 6) - - играли в «кричалку», «шепталку»; -  в чудесный мешочек; -помогали  Мышке собирать бусы для бабушки -круглой - зеленый треугольник - синий квадрат - красный круг - Раскладывали сыр по коробкам; треугольной -танцевали вместе с Мышкой; - играли в загадки-шуршалки	Следить за правильным выполнением задания в определении цвета Обязателен наглядный пример как педагога , так и ребенка Попросить ребенка продемонстрировать наглядно Обязательно давать указания на правильное выполнение задания, помогать, подбадривать Помогать нуждающимся детям правильно управлять мышкой Педагогу следить за правильным выполнением задания  и проговариванием действий. Можно привлечь ребенка ,сделавшего свое задание для помощи отстающему. Следить за правильным выполнение упражнения и нагрузкой По возможности привлекать детей к анализу Следить за выполнением, подсказывать последовательность выполнения задания Проследить за тем, чтобы поиграли все дети Попросить детей показать фигуру (возможен общий показ) Дать положительную  оценку всем детям

Приложение:

Рис. 1

Рис.2

Рис.3

Рис.4

Рис.5

Рис.6