Инфоурок Начальные классы КонспектыПлан-конспект русского языка 2 класс на тему "Предлоги. Роль предлогов в тексте. Написание предлогов с именами существительными"

План-конспект русского языка 2 класс на тему "Предлоги. Роль предлогов в тексте. Написание предлогов с именами существительными"

Скачать материал

План - конспект урока по русскому языку во 2 классе.

  ТЕМА: Предлоги. Роль предлогов в тексте. Написание предлогов с именами

                существительными.

Учебник: Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 2 класс: учебник для общеобразовательных учреждений (2-ая часть) с приложением на электронном носителе (Школа России) – М. : Просвещение, 2013. – 143 с.

Название раздела, темы: Части речи. Предлоги.

Тип урока: урок открытия нового знания (урок ОНЗ)

Цель: обеспечить условия для формирование представлений о предлоге, как части речи и его роли в предложении.

Задачи: 

Формирование предметных умений:

            Учебные умения:     

      - познакомить учащихся с понятием «предлог», его ролью в речи;

      - формировать навыки раздельного написания предлогов со словами;

      - развивать память, мышление;

      - каллиграфически правильно писать;

      - ставить ударение;

              Речевые умения:              

      - составлять предложения из слов;

      - правильно списывать слова и предложения;

      - проверять написанное, сравнивая с образцом;

 

  2. Формирование  метапредметных  умений:

 

              Личностные умения:         

     - принимать и осваивать социальную роль ученика;       

     - устанавливать связь между целью деятельности и ее мотивом (зачем?);

 

            Регулятивные умения:        

      - готовить рабочее место, все необходимое для включения в учебную деятельность;

      - определять и формулировать цель деятельности на уроке;

      - проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану;

      - высказывать свое предположение на основе учебного материала;

      - отличать верно выполненное задание от неверного;

      - осуществлять самоконтроль;

      - совместно с учителем и одноклассниками давать эмоциональную оценку деятельности на уроке;

 

            Познавательные умения:   

      - ориентироваться в учебнике, в тетради;

      - ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания / незнания);

      - находить ответы на вопросы в , используя свой жизненный опыт;

      - проводить анализ учебного материала;

      - делать выводы в результате совместной работы учителя и класса;

 

            Коммуникативные умения:

      - донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной форме;

      - слушать и понимать речь других;

      - учиться работать в паре.

 

ХОД  УРОКА

I. Организационный момент

 - Сегодня мы начинаем урок с девиза, который настроит нас на работу:

                             Работать – активно,

                             слушать – внимательно,

                             думать  - быстро,

                             отвечать  - правильно.

II. Актуализация опорных знаний.

     1. Каллиграфическая минутка

 - Напишите правильно и красиво.

 В  на  От   за   К  для    

    2. Игра «Закончи предложение».

      - Слова, которые обозначают предметы и отвечают на вопросы Кто? Что? – это…

      - Слова, которые обозначают признаки предметов и отвечают на вопросы Какой? Какая?

         какое?  – это…

     - Слова, которые обозначают действия предметов и отвечают на вопросы Что делает? Что

        сделает?  Что будет делать? – это… 

     - Слова которые указывают на предметы, но не называют их – это…

     - Имена существительные, имена прилагательные, глаголы изменяются по…

      3. Словарная работа.

            - Запишите под диктовку слова.

                        Мороз, воробей, дорога, корова, скоро, молоко.

             - Как называются эти слова? (словарные)

             - Какая орфограмма в них содержится?

             - Назовите ещё слова на эту орфограмму.

        4. Работа над загадками.

             - Прочитайте загадки и отгадайте их.

                        Под полом таится,

                        Кошки боится.  (Мышь)

                                    На деревьях живёт,

                                    Орешки грызёт.    (Белка)

             -  Выпишите из загадок слова в три столбика.

 

          Имена существительные                     Имена прилагательные                     Глаголы

   

            - Какой столбик остался не заполненным?

            - Какие слова вы не записали ни в один столбик? Почему?

            - Как вы думаете, для чего нужны в тексте эти слова, если они ничего не обозначают?

            - Попробуйте прочитать загадки без данных слов.

            - Что у вас получилось?

            - Можно ли обойтись без данных слов при составлении предложений? Почему?

 

III. Сообщение темы и целей урока.

            - Сегодня на уроке мы познакомимся с со словами. Которые помогают связать слова в

        предложении, и будем учиться правильно употреблять эти слова в нашей речи.

 

  IV. Первичное восприятие и осознание нового материала.

 1. Игра «Эстафета».

            - Прочитайте запись.

                        Ручка лежит…..

            - Где может лежать ручка?

            - Каждый долен назвать, где может лежать ручка, и передать эстафету другому.    

            - Когда вы называли, где может лежать ручка, тётушка Сова записала несколько ответов.

              Прочитайте их.

                        Ручка лежит на парте, в пенале, под книгой, за  тетрадью, возле карандаша. 

            - Какие слова записала тётушка Сова вместе с именами существительными?

            - Для чего они понадобились?

            - А как же называются эти слова?  Давайте прочитаем совет тётушки Совы.      

  2. Работа по учебнику.

            а) Ознакомление с правилом с.109 учебника.

            б) Выполнение упражнения 183 стр. 108

            - Прочитайте стихотворение.

            - Найдите в тексте предлоги. С какими именами существительными они употреблены?

            - Спишите стихотворение. Подчеркните предлоги.

            - Как написаны предлоги со словами – слитно или раздельно?

            - Прочитайте совет тётушки Совы на стр. 110 учебника.

            - Посмотрите как проверила данную орфограмму тётушка Сова.

                        на полянке – на лесной полянке

                        у тропинки – у широкой тропинки

                        с бугорка – с зелёного бугорка

                        под ёлкой – под колючей ёлкой

            - Объясните, какой способ проверки написания предлогов с именами существительными

         использовала тётушка Сова?

            - С помощью подсказки тётушки Совы проверьте данную орфограмму.

                        на машине –

                        по лесу –

                        от дома –

                        над озером –

            - Запишите, получившиеся словосочетания.

  3. Составление словосочетаний.

            - Прочитайте запись.

 

                        Пить (чашка), играть (мяч), войти (класс), подняться (гору), компот (ягод), записать

              (тетради).

           

            - Правильно ли записаны словосочетания? Почему?

            - Что нужно сделать чтобы словосочетания стали верными?

            - Запишите словосочетания, проверяя изученную орфограмму.

 

 

4. Выборочный диктант.

       - Выпишите предлоги.

                        На полянке, у тропинки 

                        Пробиваются травинки.

                        С бугорка ручей бежит. 

                        А под ёлкой снег лежит.

        

 5. Творческая работа.

  а) Постановка задания.

     - Тётушка Сова прислала нам задание. Она хочет посмотреть, как вы умеете работать в  

        группах.

     - Из данных слов составьте предложение. Назовите основу вашего предложения

                                   Задание для 1 группы.

            и, извилистая, уводит, тропинка,  лес.

                                   Задание для 2 группы.

            на, лучи, играют, солнца, зелёных, полянах.

                                    Задание для 3 группы.

            дрожат, под, солнечные, деревьями, зайчики.

                                    Задание для 4 группы.

            пестрит, в, от, глазах, цветов.

                                    Задание для 3 группы.

            над, звенят, лесом, весёлые, птиц, песни.

 б) Защита и запись предложений каждой группы.

            - Подчеркните основу каждого предложения.

            - Назовите предлоги.

 в) Работа над заголовком текста.

     - Обратите внимание на предложения, которые мы записали. Можно ли их объединить?

     - Как можно назвать, записанные предложения?

     - Какой заголовок можно подобрать к нашему тексту?

 

 V. Домашнее задание.

            Выучить правила на стр.109, 110 учебника. Выполнить упражнение 184 на стр.108.

VI. Итог урока.

            -  С какими словами мы сегодня познакомились?

            - Чему научились?

             - Что понравилось?

             - Что было трудно?

             - При помощи сигналов - смайликов оцените свою работу на уроке.

Зелёный цвет –сам справлялся с заданиями, я доволен своей работой на уроке.

Жёлтый цвет – мне иногда нужна была помощь одноклассников. Я вполне доволен собой.

Красный цвет – задания оказались слишком трудными. Мне нужна помощь

 

                                   

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "План-конспект русского языка 2 класс на тему "Предлоги. Роль предлогов в тексте. Написание предлогов с именами существительными""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Менеджер по платежным услугам

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 819 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 12.04.2017 900
    • DOCX 21.8 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Горобец Елена Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Горобец Елена Ивановна
    Горобец Елена Ивановна
    • На сайте: 8 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 20188
    • Всего материалов: 11

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Няня

Няня

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Развитие предметных навыков при подготовке младших школьников к олимпиадам по математике

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 42 человека из 16 регионов

Курс повышения квалификации

Внедрение Федеральной образовательной программы начального общего образования

36/72/108 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 307 человек из 56 регионов

Курс повышения квалификации

Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 24 человека из 15 регионов

Мини-курс

Медиа и коммуникации в современном обществе

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 30 человек из 22 регионов

Мини-курс

Технологии и анализ в медиакоммуникациях

7 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология аддиктивного поведения

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 33 человека из 20 регионов