Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Конспекты / План-конспект, технологическая карта урока по информатике "Моделирование объектов и их назначение" (6 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Информатика

План-конспект, технологическая карта урока по информатике "Моделирование объектов и их назначение" (6 класс)

Выбранный для просмотра документ <Моделирование объектов и их назначение> план-конспект 6 класс.docx

библиотека
материалов
hello_html_m7677c173.gifhello_html_m5804f2f5.gif

План-конспект урока


Дата 10.11.15

Школа ГОКУ «Санаторная школа-интернат №4»

Класс

Предмет информатика

Учитель: Кузьминова Ирина Юрьевна



Технологическая карта урока по информатике

Технологическая карта урока.

Учебный предмет: информатика

Класс: 5

УМК:

  • Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: учебник для 6 класса/ Л.Л.Босова, А.Ю.Босова.-М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013 г.- 213с.

  • Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. Методическое пособие. 6, 7 класс

  • Л.Л.Босова, А.Ю. Босова. Электронное приложение. 6, 7 класс

  • http://images.rambler.ru/

  • http://easyen.ru

  • http://testedu.ru/test/informatika/6-klass/obektyi-okruzhayushhego-mira.html


Урок № 10

Тема учебной программы: «Информационное моделирование»

Тема урока: «Моделирование объектов и их назначение»

Тип урока: комбинированный (контроль знаний, изучение нового материала)


Цель урока: обеспечить восприятие на уровне понимания, осмысления и первичного закрепления понятия модели объектов, процесса моделирования, разнообразие информационных моделей.


Задачи урока:

а) формирование представлений: о моделях объектов-оригиналов, о процессе моделирование, о ситуациях, когда создаются модели, о разновидностях моделей. Формирование умений: распознавать оригинал и модель объекта, различать натурную (материальную) и информационную модель, уметь приводить примеры моделей (предметный результат).


б) развитие умения выдвигать свою точку зрения, вести диалог, доказывать свою правоту, генерировать идеи, выявлять причинно-следственные связи, работать самостоятельно, пользоваться источниками информации, формировать умение работать с текстом учебника, владение знаково-символическими действиями. (метапредметный результат).

в) понимание значения необходимости создания и использования моделей в жизни человека, формирование умений управлять своей учебной деятельностью, сопоставлять, анализировать, обобщать, делать выводы. Формирование мотивации к изучению предмета информатика, к познавательной деятельности, развитие внимания, памяти, логического и творческого мышления, узнавать модели в жизненных ситуация, на уроках разных предметных областей (личностный результат).


Методы обучения: репродуктивный, проблемный, частично-поисковый.

Формы организации познавательной деятельности обучающихся: самостоятельная деятельность, фронтальная форма познавательной деятельности, индивидуальная, работа в статической паре.


Решаемые учебные задачи:

  • формирование понятий: «модели объектов», «объект-заместитель», «прототип», «оригинал»;

  • формирование представления причин и ситуаций создания модели;

  • формирование представления о разнообразии моделей;

  • научить обучающихся распознавать натурные и информационные модели, классифицировать их;

  • научить создавать графические (образные) модели в текстовом редакторе Word.


Ключевые понятия урока:

  • объект-оригинал;

  • модель;

  • моделирование; натурная модель;

  • информационная модель.


Последовательность этапов урока:

  1. Организационный момент – приветствие обучающихся, настрой учащихся на открытие знаний, проверка отсутствующих и готовности учащихся к уроку, наличие принадлежностей (учебника «Информатика 6», мотивация на урок, изложение плана урока. (1 мин.)


  1. Этап актуализации знаний - обучающимся предлагается выполнить тесть в режиме Online по теме «Объекты окружающего мира» http://testedu.ru/test/informatika/6-klass/obektyi-okruzhayushhego-mira.html.

(6 мин.)


hello_html_m4062e7ac.png

hello_html_1f74baf4.png

hello_html_15694b67.png


После выполнения теста учащиеся в лист самооценивания деятельности обучающегося выставляют оценку (самооценивание выполняется на протяжении всех этапов урока)



Лист самооценивание деятельности учащегося

Тема урока: «Информационное моделирование»

Этапы урока:

Баллы

Тест: «Объекты окружающего мира»


Формулирование темы и цели урока


Объяснение нового материала. Работа с учебником и карточками


Компьютерный практикум


Итоговая оценка:



  1. Формулирование темы и цели урока. На интерактивной доске появляется слайд № 1 «Учёные», на слайде временно до открытии темы урока обучающимися скрыты системы координат и Эйнштейн, пишущий формулу на доске. Перед учащимися ставится проблем: «Как вы думаете, каким образом учёные доносили свои открытия до людей? Что создавали?»


Учёные


В побуждающем диалоги учащиеся должны выйти на тему и цели урока, в случае затруднения представить следующий слайд и провести аналогию с игрушками.

hello_html_6d08a4c4.png





hello_html_m3ccf9702.png

hello_html_1124330c.png


В процессе побуждающего диалога учащиеся за каждый правильный ответ ставят себе оценку в 1 балл. (5 минут)




  1. Объяснение нового материала (проводится с помощью презентации)

Учащимся задаётся вопрос: «Можете ли вы ответить, зачем создаются модели и как этот процесс называется?». Учащиеся должны постараться ответить на вопросы и выйти на понятие «моделирование», после чего открывается следующий слайд и обучающиеся просматривают фильм «Узнай о моделировании», после которого должны ответить в каких случаях создаются модели. (10 минут)


Слайд6


Углубление в тему: работа с учебником в статической паре, задание распределено на 2 варианта, заполнение карточек.





Вариант №1

Прочитай в учебнике на с. 53 (с. 42 по ФКГОС) о видах моделей. Заполни схему. Приведи свои примеры. Выполни в рабочей тетради №103 на

с. 95.( с. 40 №5 )

Виды моделей





Отличительный признак:



Примеры:



Отличительный признак:



Примеры:















Вариант №2

Что общего у всех моделей?

Прочитай в учебнике на с. 53 (с. 42 по ФКГОС) о том, что общего у всех моделей. Заполни схему.






  1. 2)







  1. Прочитай в учебнике на с. 46 о видах информационных моделей. Выполни задания в рабочей тетради № 108, № 109 на с. 99 (с. 44 № 11, 12)


После заполнения карточек, обучающиеся отвечают на вопросы и за каждый правильный ответ в оценочный лист ставят 1 балл. (10 мин)




  1. Динамическая пауза - физические упражнения, рекомендованные врачом-ортопедом проводит ответственный обучающийся за физкультминутку. (1 минута)


  1. Компьютерный практикум. Практическая работа №8 «Создание графической модели» в текстовом редакторе Word стр. уч. 165 за правильное выполнение работы обучающийся ставит 3 балла.

(10 минут)


Слайд13


  1. Домашнее задание:

- знать материалы урока;

- знать материалы учебника § 9, стр. 52-57, вопросы и задания.

- выполнить натурную модель любого объекта из любого подручного материала (творческая работа) (1минута)

8. Систематизация и обобщение темы урока. Рефлексия. (6 минут)

Можете ли вы сказать, сделали мы сегодня открытие знаний. Знаете ли вы, как учёные свои открытия доносили до людей?

- Всё ли вам удалось, что больше всего понравилось на уроке?

- Какое задание было самым интересным и почему?

- Какое у вас настроение?

Выставление оценки- самоконтроль.


hello_html_m7a9a237.png



Использованные материалы:


Слайд15


Заключительный слайд:


Сегодня мы открыли каплю в море знаний,




Технологическая карта урока по теме: «Моделирование объектов и их назначение».


п/п

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1.

Организационный момент (1 минута)


Приветствие обучающихся: «Доброе утро, ребята! Я очень рада встрече с вами. И конечно жду той минуты, когда мы снова сможем с вами открывать знания. А вы этого желаете? Тогда вперед, но для начала

проверим отсутствующих и готовность к уроку».

Дети приветствуют учителя, проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

-  формирование навыков самоорганизации

2.

Этап актуализации знаний (6 мин.)


- Ребята, сейчас я вам предлагаю, вспомнить тему прошлого урока при помощи интерактивного теста по теме: «Объекты окружающего мира» http://testedu.ru/test/informatika/6-klass/obektyi-okruzhayushhego-mira.html

(1 балл)


Учащиеся садятся за компьютеры, на которых запущен тест: «Объекты окружающего мира», выполняют его в течении 6 мин. По окончании выполнения теста в оценочную карту выставляют баллы.

Личностные УУД:

- формирование навыков работы с интерактивными тестами;

- действие смолообразования

Коммуникативные УДД:

- компетенция обучающихся в области -информатики.

Регулятивные УДД:

- контроль знаний



3.

Формулирование темы и цели урока (5 минут)



Слайд №1. На доске слайд: учёные Плутон древнегреческий философ и Рене Декарт - физик, математик, физиолог, создатель аналитической геометрии.

Перед обучающимися ставится проблема:

- Ребята, учёным нужно было донести свои открытия до людей. Как вы думаете, каким образом они это делали? Что создавали? В случае затруднения провести аналогию с игрушками. Слайд № 2


- Теперь давайте попробуем определить тему и цели нашего урока.

- узнать: с какой целью создают модели.

- понять: какие существуют модели и какими свойствами они обладают;

- научиться: создавать графические модели с помощью компьютера.

Слайды № 3, 4

(1 балл за каждый правильный ответ)

Обучающиеся в процессе размышлений, логического мышления, побуждающего диалога должны выйти на понятия: объект оригинал, модель. и процесс создания модели моделирование.








Должны назвать тему урока, цели урока











Самоконтроль

Познавательные УУД:

- развитие логического мышления;

- формирование представлений о моделях объектов-оригиналов;

- о процессе моделирование;

- о ситуациях, когда создаются модели;














Регулятивные УДД:

- контроль знаний

4.

Объяснение нового материала (проводится с помощью презентации) (10 минут)



- Можете ли вы ответить, зачем создаются модели и как этот процесс называется?

После определения понятия «моделирование», учащиеся просматривают фильм «Узнай о моделировании», из просмотра которого, учащиеся должны определить: «В каких случаях создают модели?»

Углубление в тему: работа с учебником в парах, задание распределено на 2 варианта, заполнение карточек.

-Теперь после заполнения карточек я вас попрошу ответить на вопросы.

(1 балл за каждый правильный ответ)

Слайды № 5, карточки с заданием.

(1 балл за каждый правильный ответ)

Должны ответить, что модели создаются для их изучения познания. Процесс называется моделированием.


Просматривают фильм, отвечают на вопрос.


Работают с учебником в паре, заполняют карточки.

отвечают на вопросы:

-Для чего создаются модели?

- Какие существуют виды моделей? Каков их отличительный признак? Приведи примеры.

- Что общего у всех моделей?

- На какие подвиды делятся информационные модели? Приведи примеры.

Выполняют самооценку.

Познавательные УУД

- представлений о существенных и несущественных свойствах объектов, из которых строится понятие.

-умение отбирать нужную информацию из имеющегося источника, работать со схемами;

- владение знаково-символическими действиями.

Регулятивные УДД

- взаимодействуют с – учителем, друг с другом;

- слушание учителя;

- целеполагание,

- контроль знаний.






5.

Динамическая пауза (1 минута)



Физические упражнения, рекомендованные врачом-ортопедом.

Проводит ответственный обучающийся за физкультминутку, обучающиеся повторяют упражнения


6.

Компьютерный практикум (10 минут)


Практическая работа №8 «Создание графической модели» в текстовом редакторе Word стр. уч165

Слайд № 6

(3 балла)

Выполняют задание на компьютере. За качество выполненной работы объективно выставляют оценку

Познавательные УУД: - владение знаково-символическими действиями;

Коммуникативные УДД:

- компетенция обучающихся в области –информационных технологий

Регулятивные УДД:

- контроль знаний



7.

Домашнее задание (1 минута)


- Знать материалы урока;

- знать материалы учебника § 9, стр. 52-57, вопросы и задания.

- выполнить натурную модель любого объекта из любого подручного материала, например, самолёт. машину, цветок и т.д.

Записывают в дневники домашнее задание


8.

Систематизация и обобщение темы урока. Рефлексия (5 минут)


Можете ли вы сказать о чём мы сегодня говорили на уроке?

- Всё ли вам удалось, что больше всего вам понравилось на уроке?

- Какое задание было самым интересным и почему?

- Какое у вас настроение?

Выставление оценки- самоконтроль. Слайд №7

Использованные материалы слайд № 15.

Заключительный слайд: мотивация на дальнейшее обучение: «Сегодня мы открыли каплю в море знаний, но ещё не всё решено. Спасибо за урок!.

Ответы на вопросы, подсчет баллов, выставление оценок.

Личностные УУД:

- развитие самооценки




На уроке присутствуют следующие технологии:

  • критического мышления,

  • здоровье сберегающие,

  • компьютерные и мультимедиа технологии.






























Автор
Дата добавления 03.12.2015
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров969
Номер материала ДВ-222795
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх