План-конспект урока английского языка.
Автор: учитель английского языка MБОУ
СОШ № 41г.Владикавказ
Гергиева Ирина Владимировна
Предмет:
Английский язык
Класс: 3
Тема урока: What
Colour ?
УМК: "Rainbow English" 3 класс, О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, 2015г.
Тема
"What Colour ?"
Цель и задачи
1.Образовательная:
- Активизация пройденного
лексико-грамматического материала.
- Введение новых грамматических конструкций.
- Введение учащихся в языковую атмосферу.
- Расширение общего и лингвистического
кругозора
2.Развивающая:
- Активизация наблюдательных навыков.
- Развитие внимания, мышления, памяти,
творческой активности.
- Развитие языковой догадки.
- Развитие речи и воображения.
3 Воспитательная:
- Воспитание культуры общения на уроке и в
повседневной жизни.
- Повышение уровня мотивации к изучению
посредством использования ярких наглядных пособий и интересных заданий.
Планируемый результат
Предметные умения
УУД
1. Употреблять в речи конструкции What colour
is…? , What colour/colours are…?
2. Задавать
вопросы и отвечать на них, используя конструкции What colour is…? - It is…What colour/colours are…?-They are….
Личностные: Уметь выбирать оптимальные
формы во взаимоотношениях с одноклассниками.
Коммуникативные: Формировать умения слушать и
читать слова и выражения, развитие диалогической речи.
Познавательные: Уметь осознанно строить речевое
высказывание по образцу, формулировать ответы на вопросы учителя и
одноклассников.
Регулятивные: Моделировать ситуации поведения в
классе.
Основные понятия
Цвета.
Лексические единицы и фразы по теме урока.
Организация пространства
Межпредметные связи
Формы работы
Ресурсы
Окружающий мир, русский язык, физкультура,
Фонетическая и речевая разминка.
Работа со схемами - опорами.
Фронтальный опрос.
Парная работа.
Индивидуальная работа.
Групповая работа.
-Учебник
-Рабочие тетради
-Книга для учителя
-Аудиоприложение на CD
-Схемы-опоры
-Разноцветные маркеры
-Карточки с цветами
№
Этапы работы
Содержание этапа
1.
Организационный этап учебного занятия
Время
Используемые ресурсы
Организационный момент (настрой
на урок, мотивация к новым знаниям)
2минуты
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель- настроить на общение на английском языке
.
Приветствую учащихся:
"Good morning, children! How are you? I'm glad to see you. Sit
down, please! " Давайте поздороваемся с нашими гостями. "Hello!"
Are you ready to start our lesson? Let's do it!
Цель - включиться в иноязычное общение,
отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче.
Отвечают на реплики: "Hello, teacher! We are
fine, thank youGlad to see you too." "Hello"
Коммуникативные: слушать,
отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.
Регулятивные: использовать
речь для регуляции своего действия.
Фонетическая зарядка
3 минуты
Рифмрвка What colour is This?
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель - развивать произносительные навыки, настроить
артикуляцию учащихся на английскую речь.
Цель - повторить за диктором фонетически
правильно английские звуки и слова.
Читают рифмовку, повторяют звуки и слова,
стараясь копировать артикуляцию диктора.
Регулятивные: осуществлять
самоконтроль правильности произношения.
коммуникативные:
использование речи для регуляции своего действия.
Познавательные: Извлекать
необходимую информацию из прослушанного.
2.
Этап целеполагания
Время
Используемые ресурсы
Целеполагание и мотивация
2 минуты
Карточки с цветами
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель - поставить познавательную задачу
Прием «мозговой штурм»
Используя вопросы, подвожу учащихся к цели
урока.
Мы c вами уже умеем описывать предметы и людей.
В прошлом году мы учили цвета. Давайте вспомним, какие цвета на английском вы
знаете? Как вы думаете, что мы будем делать сегодня? Хотите узнать,как спросить,какого
цвета предмет или предметы и научиться отвечать на них?
Цель - сформулировать задачу урока
Отвечая на наводящие вопросы, сами делают
выводы о цели урока (Мы узнаем,как спросить какаого цвета предмет или предметы
и научимся отвечать на них.)
Познавательные: Принимать
участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.
Регулятивные: Уметь
планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.
Личностные: Мотивация
учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная)
Коммуникативные: Взаимодействуют
с учителем во время фронтальной беседы.
3.
Этап повторения изученного материала
Время
Используемые ресурсы
Опрос по ранее изученному материалу
( проверка домашнего задания)
6минут
Рабочие тетради
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель- развивать умения и навыки устной речи,
проверить уровень усвоения ранее изученного материала, указательные местоимения,названия
цветов.
1.Фронтальный опрос
Прочитайте предложения и переведите их на
русский язык.
Цель - повторить пройденный материал, указательные
местоимения this,these
Читают предложения упр.2,3,
стр.57,
Познавательные: Осуществлять
актуализацию полученных знаний
Коммуникативные: Формировать
умение слушать и вступать в диалог
Регулятивные: выбирать
действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции
своего действия.
Личностные: Формировать
самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию
учебно-познавательной деятельности.
4.
Этап изучения нового учебного материала
(Введение конструкции What colour is…? What colour/colours are…/
Используемые ресурсы
Practice
11 минут
Учебник, карточки с цветами, аудиозапись на
диске
Деятельность учителя
УУД
Цель - сформировать умение обсуждения цветовых
характеристик объектов и закрепить лексику по теме цвета;
-Включаю для прослушивания аудиозапись 52
- сформировать навыки употребления конструкций в
речи в соответствии с речевой ситуацией;
Включаю для прослушивания аудиозапись 52, дав
задание послушать,как собеседники обсуждают цвета предметов. Вспомним, какие
вы знаете формы глагола to be. Когда мы употребляем форму are?Is?
Давайте выполним упр.6 стр.59 по парам.
- формирование
лексико-грамматических навыков:
- посмотрите на картинки и ответьте на вопрос: what
colour is this? What colour are these?... А теперь задайте этот
вопрос друг другу и ответьте на него.
Цель - приобрести речевые навыки употребления
новых конструкций.
Повторяют вслух со зрительной опорой.
Выполняют задание учителя во фронтальном режиме.
Задают друг другу вопросы по картинке и
отвечают на них.
Познавательные: Осуществлять
актуализацию новых конструкций, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт.
Регулятивные: Принимать
и сохранять учебную цель и задачи.
Коммуникативные: Слушать
учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и
поддержания учебно-деловой беседы.
Личностные: формировать
навыки сотрудничества в разных ситуациях.
5.
Этап закрепления учебного материала.
Время
Используемые ресурсы
Production
10 минут
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель - закрепление
новых знаний через работу в парах. Задают вопросы о цвете предметов и отвечают
на них с опорой на образец.
Предлагаю учащимся выполнить упр.7, стр. 57
Цель - Задавать
вопросы и отвечают на них.
Познавательные: Осознанно
строить речевые высказывания в устной форме.
Коммуникативные: Использовать
речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания.
Регулятивные: Осуществлять
самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.
Личностные:
Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию
учебно-познавательной деятельности.
7.
Динамическая пауза
Время
Используемые ресурсы
3 минуты
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель- смена учебной деятельности на уроке.
Stand up! Clap! Clap!
Arms up! Clap! Clap!
Step! Step! Arms down!
Clap! Clap! Please, sit down!
Цель - сделать
динамический перерыв и повторить глаголы движения, изученные на предыдущих
уроках.
Познавательные:
Повторение изученных ранее глаголов движения
Коммуникативные: Понимать
на слух речь учителя и воспроизводить действия, глаголы движения.
Регулятивные: Выполнять
учебные действия в материализованной форме.
8.
Рефлексия
Время
Используемые ресурсы
2минуты
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель-подведение итогов
изученного материала урока, установить соответствие полученного результата
поставленной цели.
"Thank you for your work! Давайте
вместе вспомним, какова была цель урока сегодня? Как мы достигли этой цели? Для
чего нам пригодятся знания, которые вы сегодня приобрели?
Цель- осуществить констатирующий и
прогнозирующий контроль по результату и способу действия.
Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы.
Познавательные: Оценивать
процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: Формулировать
собственное мнение и позицию.
Регулятивные: Осуществлять
пошаговый контроль по результату.
Личностные:
Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний
для человека.
9.
Итоговый этап учебного занятия
Время
Используемые ресурсы
Домашнее задание
1 минута
Учебник, рабочая тетрадь
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель - развитие навыков письма во время
выполнения письменного домашнего задания.
Объяснить, что они должны сделать в процессе
домашнего задания.
"Open your diary, please. Your
homework is ex.4-7 Step 3 Повторить и потренироваться в
написании слов, обозначающих цвета. Выполните упражнения.
"The lesson is over. Goodbye!"
Цель - осмыслить и записать домашнее задание.
Записывают домашнее задание, задают вопросы,
если что-то не понимают.
Прощаются на английском языке.
Познавательные: Осуществлять
анализ информации.
Коммуникативные: Ставить
вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.
Регулятивные:
Использовать речь для регуляции своего действия.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.