|
В течение урока используется мультимедийная
презентация. На экране – заставка “Welcome!”.
T: - Hello, dear guests! Hello, boys and girls! How are you
today? How is your mum/ dad? ( С этим вопросом учитель обращается к детям, чьи родители
находятся в классе.) Сегодня, ребята, у нас необычный урок, на нем
присутствуют ваши родители. Давайте покажем им, каких успехов достигли вы в
изучении англ. яз., вспомним все, что учили в течение этого года, споем
песенки, расскажем стихи. Нашим верным помощником на каждом занятии был
учебник Chatterbox и его забавные герои. ( Беседу
учителя прерывают странные звуки, и на экране появляется сообщение: Hello, my friends! Come to my birthday party.
Fly to my planet. Zoko.)
T: Do you know Zoko? Who is Zoko?
Pls: Zoko is a robot.
T: Do you want to visit Zoko? Do your mums and dads want
to meet Zoko?
Pls: Yes.
T: Where does Zoko live? Where is Zoko’s planet?
Pls: I don’t know.
( Во время этой беседы на экране появляется
космический корабль.)
T: I think, this spaceship can take us to Zoko’s planet.
Are you ready to start our journey?
Pls: Yes.
T: No, you are not. First, you have to get your ID. ( Учитель просит одного-двух учеников помочь в выдаче документов).
Pl 1: What’s your name?
Pl 2: My name is Vika.
Pl 1: Here you are. ( Выдает беджик с надписью “Astronaut
Vika” и т.д., пока все ученики не получат беджики.)
T: Are you ready now?
Pls: Yes.
T: Let’s count from ten to one!
Pls: Ten, nine…one. Blast off!( На экране
ракета взлетает, летит в космосе, звучит музыка, дети поют песню “Hello!
Goodbye!”. По окончании песни ракета приземляется на планете Chatterbox.)
T: Look! Somebody is coming. Are they people?
Pls: No, they are robots.
T: Do you see Zoko?
Pls: Yes.
T: The robots are holding flags. Can you read the words on
the flags?
Pls читают: One, two, ten, six … и
догадываются, что цифры следуют в неверном порядке. Выполняется задание “ Match
the numbers and the words”: на магнитной
доске висят цифры, каждый ученик получает карточку со словом, обозначающим
цифру, находи ее на доске и прикрепляет рядом. По окончании выполнения
задания изображение на экране меняется на верное и роботы уходят.)
T: Wait! Wait! They went away. Where shall we go now? ( На экране появляется изображение парка.) Let’s go to the
park. Perhaps, Zoko is there.( На экране с изображением парка появляются дети.) Look at their faces. Are they
happy?
Pls: No, they are sad.
T: And why?
Pls: They haven’t got pets.
T: You’re right. They’ve lost their pets. Can you help
them? What pets do you know?
Pl 1 показывает картинки, дети называют
животных.
T:Listen, the children are saying something.( Выполняется задание “Listen and find the right pet”. Ученики
получают картинки животных, слушают аудиозапись и выбирают верные
изображения. По окончании выполнения задания на экране появляются питомцы
рядом со счастливыми хозяевами, затем изображение меняется , появляется
здание. Дети читают вывеску “Shop”.)
T: Let’s go inside! Perhaps, Zoko is here. What toys can
you see?
Pl 1: I can see a car.
T: What colour is it?
Pl 1: It’s white. ( Далее продолжается беседа об остальных игрушках.)
T: All the toys are white in this shop. And it’s much better
to have bright and colorful toys. Let’s imagine: the car is red. (Как только учитель произносит
эти слова, белая машина на экране становится красной. Дети отгадывают цвета
других игрушек.)
Pl 1: The guitar is green.
Pl 2: The balloon is blue, etc. ( Затем ребята
исполняют песню “It’s a yellow banana”. Изображение на
экране меняется, появляется спортплощадка.)
T: It’s a playground. There are many robots here. Can you see
Zoko?
Pls: No.
T: I think, it’s time to do exercises. Can you help me? ( Учитель приглашает ученика, который проводит зарядку.)
Pl: Stand up! Go! Run! Turn left/right, etc. ( В конце все хором рассказывают стих с движениями.
Изображение на экране меняется, появляется здание школы.)
T: Let’s go inside! Perhaps, Zoko is at school.( Появляется изображение доски с картинами и словами под ними. Дети
пытаются прочесть слова, но не могут, т.к. слова написаны в виде анаграмм.
Учитель предлагает исправить ошибки, раздает детям листочки бумаги, на
которых ученики записывают верные слова. Затем отдельные дети пишут правильные
ответы на доске. Когда все слова исправлены, изображение на экране меняется,
появляются правильные ответы.)
T: Can you see Zoko in the classroom?
Pls: No. ( На экране
появляется новое изображение – красивый дом.)
Who lives in this house? Let’s knock at the door. (Дети движениями и звуками имитируют стук в дверь, меняется слайд, и
все видят Зоко и праздничный торт.)
T: Here is Zoko! We’ve found him. He is waiting for us. The
cake is on the table. Let’s sing “Happy Birthday” song to Zoko.( Ребята исполняют песню.) Do you see the candles? They are
very strange. They look like lollypops. They are lollypops. How old is
Zoko?
Pls: He is five.
T: Let’s blow out the candles. Oh, sorry, the lollypops. One, two, three. Blow! ( Дети дуют на
изображения свечей-леденцов, свечи исчезают.)
T: What’s the matter? Where are the candles? ( Учитель делает вид,
что ищет пропавшие свечи и находит леденцы, которые раздает детям.)
Pls: Thank you, Zoko.
T: It’s time to say goodbye to Zoko. Do you like Zoko’s
planet? You helped Zoko and the robots a lot. ( Ученики вместе
с учителем вспоминают, чем они занимались во время урока, подводятся итоги,
учитель благодарит ребят за активное участие. На экране появляется
изображение ракеты, дети прощаются с Зоко.)
Pls: Goodbye, Zoko!
Bye! See you!
( Изображение улетающей ракеты меняется слайдом
со словом “goodbye”. Учитель благодарит гостей за
внимание.)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.